2016年寒假是初三學生在初中階段最后一個假期，時間很短，但是這個寒假的意義卻是十分的重要既要復習學過的知識還要學習新的化學知識，為中考總復習爭取最多的時間。時間對于初三學生是一個最敏感的話題，在有限的時間里充分將未學的知識進行系統(tǒng)學習，并且對已學知識進行總結反思。由此看來，只有將這個最后的寒假積極充分的利用起來，對知識進行有效的學習和梳理，才能凸顯自己在化學方面的優(yōu)勢，從而對整個中考總復習起到正面的推動作用。

對化學學科而言，初三下學期到一�？荚嚂r是學生們與時間賽跑，去偽存菁，將知識由量變到質變的重要時期，而這個寒假正是此重要時期的開始。以下是新坐標教育李博士領導的中考化學研究部門選出最為高效的方法，幫助大家在歡度這個寒假之余，有條理和針對性地查漏補缺，也為下學期的學習打下良好的基礎，為中考總復習爭取更多的時間。

一、初三化學的特點

進入初三，學生接觸了化學，很多學生也從期中考試之前的學習中感覺到了化學的難度不大，不過是需要背的內容比初學物理的時候多了一些。在初期的學習中，作業(yè)、測驗、第一次月考成績都比較理想，都導致了家長和學生認為：化學，如此簡單。其實不然，接下來的學習，由于學生認為化學課程簡單，學習意識也逐漸松懈，成績在從宏觀物質進入微觀粒子的單元中發(fā)生了轉折，導致在期中考試中成績下滑，在11月-12月的月考里成績跌入低谷。有些學生為此焦慮，有些學生為此迷茫，甚至有些學生想放棄化學。其實初中化學自物質構成的奧秘開始，學生需要掌握宏觀現(xiàn)象和微觀實質之間的聯(lián)系，如果只知道自己死背硬記，而忽略了老師的引導，不注重興趣、積累和總結，想要在初中化學學科有穩(wěn)定的成績是幾乎不可能的事。

首先，初中階段，60%以上的內容會結合微觀粒子進行考察，而考察的題目都是書本上找不到的，必須在平時練習過程中加以總結，結合老師的經(jīng)驗引導，進行整合，學會用自己積累的知識和老師講授的方法共同解決會而不對的問題。

其次，初三的知識會在溶液、酸堿鹽這幾個單元進入中高難度知識點綜合。如果這幾個單元還是按照學習上冊書初期的學習方法，那么在中考前的專題復習和總復習中，學生的成績更會大幅度下滑，而這幾個單元是學生想要得到高分、滿分所必須攻克的。

最后，初中化學相比物理和數(shù)學的分值較少，導致了家長和學生重視程度下降，但是化學成績在最后的中考排名中的重要程度和一棟摩天大樓的地基一樣，其重要性不言而喻�；瘜W，不是比誰會的更多，而是比誰錯的更少；零瑕疵，不難做到。

二、如何規(guī)劃寒假的學習

溶液、酸堿鹽部分

溶液、酸堿鹽部分是初中化學的一個轉折點，他們將化學從一個人人以為會背就可以得分的學科提升到了一個新的高度。初中化學75%以上的難題是和他們有直接關系的。溶液、酸堿鹽這部分知識掌握的好與差，直接決定了學生在重要考試中成績的檔次。他們關系到的題型很全面，綜合性的選擇題、神秘的推斷題、看似復雜的實驗題以及老大難的計算題。

關于溶液，重要考試中，較難題的反應幾乎都在溶液中進行，計算題的最后一題也必然跟溶質質量分數(shù)有關。至于我們怎么學好這個單元的內容，必須要在寒假的引導學習和自主學習中，加強對溶液中的物質之間的關系研究和知識積累，做到飽和溶液與不飽和溶液區(qū)別和相互轉化、溶解度曲線、中低難度的溶質質量分數(shù)計算問題能夠快速正確利用規(guī)律解決。杜絕死記硬背和生搬硬套。

關于酸堿鹽，初中將最后一個基本反應類型——復分解反應引入知識體系，并且利用酸堿鹽以及某些氧化物的之間反應來對一些復雜的實驗和計算進行研究和計算。而且在酸堿鹽這部分內容中，PH值和指示劑更是考試的一個難點，尤其是酸和堿反應用酚酞做指示劑判斷反應合理與否的實驗題，更是各個城區(qū)和中考的必考考點之一。至于發(fā)生在酸堿鹽之中的計算題和利用圖像表示反應過程題也是每天的重要考點之一。而較難考點之一的物質鑒別、分離提純也是學生們所頭疼的。學習這部分內容要結合反應規(guī)律和各重要常見物質的性質來進行層層遞進，分類記憶，歸類一些題型的基本分析思路和規(guī)律，這樣才能做到學到、學好。

三、推斷、實驗、計算部分

初三的這個寒假，除了要對溶液、酸堿鹽學習這部分內容進行系統(tǒng)的先發(fā)性學習，還要學習早已出現(xiàn)卻沒有系統(tǒng)歸納的題型——推斷、計算，以及化學學科的基礎——實驗，這三部分知識被我們學生戲稱為化學的三座大山。80%以上的學生對這三種題型沒有一個很好的解決方法，幾乎所有的學生都認為這三種題型十分復雜。但是無論多么復雜的題型也有規(guī)律，學習時需要注意方法。推斷題一定要熟知常見物質的性質和物質類別之間的反應關系以及生成物的種類，絕對不能把大量方程式背熟就覺得學完了。計算方面一定要有一個整體的認知，要明白此題到底想讓我們從什么角度和知識點去解決，而不是一拿到題就開始解，那樣只會增加解題的時間，而不能很好的解決思路。實驗方面更加注重整道題的分析理解，明白題目到底提出了什么問題，設計的實驗是要對哪個問題進行分析研究，解決問題的時候需要注意哪些實際存在的問題。

關于計算題，一直出現(xiàn)的問題比較多。一直在通過溶質的質量分數(shù)和復分解反應中產生氣體或者沉淀來進行一系列的計算。

寒假階段我們不建議學生上來就對中考題或者模擬試題中較難的綜合性計算題進行研究，因為那樣會造成學生反復練習之后覺得計算題太難而內心恐懼，從而放棄。建議先從綜合性不是特別強的題目練起，例如：

現(xiàn)有已部分變質的NaOH固體18.6g，加入的稀鹽酸，當加至100g稀鹽酸時，出現(xiàn)氣體的質量最多，如圖：

求：（1）未變質的NaOH的質量分數(shù)

（2）稀鹽酸的溶質的質量分數(shù)

（3）當放出氣體質量恰好最大值時，所得溶液的溶質質量分數(shù)。

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