（1
）私自從學(xué)�；丶�“靜養(yǎng)
”已經(jīng)兩天了，我窩在床上不吃不喝，不知道明天是否還這樣度過。我如同深陷沼澤，不能自拔。
(2)
這個時候，父親回來了。一屋子的恐慌，如陽光打過的塵埃，亮出光芒，金燦燦的，有些刺眼。此刻，我不知道是那光亮在跳，還是我的心在跳，突突突抖個不停。
（3
）“蘇小樂，你怎么啦？”父親問道。我縮在墻角，低著頭，大氣也不敢出。父親脾氣暴，我怕他第一句話就在空氣中擦出火花來�？磥恚赣H暫時并沒有爆發(fā)的跡象。我這樣想著，一低頭，看見了父親的鞋。父親剛從工地穿回來的帆布鞋，鞋幫上開了口，像咧著的嘴，朝我笑，怪怪的。
（4
）“接到你們班主任的電話時，爸在腳手架上，嚇了一跳。爸也不知道你怎么了，這不，一宿沒睡，一大早就坐火車趕回來了。”父親臉色黑黃黑黃的，雙眼布滿血絲，憔悴的臉上掩飾不住內(nèi)心的憂慮。他一邊說，一邊脫去外套。外套里邊，是一件藍(lán)秋衣，秋衣里子上，有一個布兜，是母親特意為他縫制的。布兜鼓鼓的，他一點一點地開始拆線。父親一貫謹(jǐn)慎，每次打工掙的錢，都要藏在這個布兜里，縫上，帶回來。
（5
）“你在學(xué)校到底怎么了？”父親又一次問道。他低下頭，咬斷了一根線頭，里邊一沓錢露了出來，簇新簇新的，硌得我眼生疼。我突然哽咽了一下，想哭。
（6
）“你不該是闖禍了吧？你已經(jīng)大了，該懂事了。”父親說完后，嘆了一口氣，走下炕，把錢藏在米柜里，又坐回炕上。好半天，盯著我看，我低著頭，不說一句話。
（7
）“我——
”吞吞吐吐了半天，我還是沒有勇氣說出來。我知道，如果我說出原委，父親非把我揍扁不可。記得小時候，有一次逃課上山去瘋玩，被父親發(fā)現(xiàn)。回到家，早已等在院子里的父親，眼睛血紅血紅的，手里操著一根棍子，追著我便打。那次難忘的記憶一直留到現(xiàn)在。
（8
）是的，在學(xué)習(xí)上，父親的管教從來都很嚴(yán)。
（9
）我心里忐忑著，醞釀的話都快到嘴邊了，父親突然開了口：“這次回來，爸是請假的。爸知道掙錢很重要，但是，我必須回來。爸這一輩子，沒明白多少事理，但爸知道，最緊要的事耽誤不得。”
（10
）我平生第一次覺得，坐在我對面的，不像是父親，更像是朋友。因為他的話，平靜，持重，像是和我商量，語氣中透著一種無法言說的尊重�；秀遍g，我好像突然長大成人了，一種神圣的感覺在心頭發(fā)芽
。是的，我該把事情的原委告訴父親。
（11
）“兒啊，至于你到底做了什么，你不愿說，爸也就不問了。明天我得趕回工地。你要記住，人生的每一個階段，都不要誤了最重要的事情。你大了，爸相信你，你會懂的。”說完這些后，父親就出門了。屋內(nèi)，只剩下無邊的寧靜，以及，呆坐在炕角的我。
（12
）第二天，我回到學(xué)校，那張關(guān)于我考試作弊的通報批評還在教學(xué)樓前面貼著。風(fēng)，刮破了一角，像是為我的青春做了一個深沉的標(biāo)記。我長舒了一口氣，勇敢地昂起頭，自信地踏上教學(xué)樓寬大的臺階，一階一階向上走。“蘇小樂，你回來了！”一個同學(xué)看見我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊了一聲，我特陽光地回了他一句。然后，步入教室，坐在自己的座位上，一臉的安靜。
（13
）快高考了，我明白，沒有比學(xué)習(xí)更重要的事情了。我更明白，如果沒有父親的鞭策鼓勵，也許我還深陷在青春的沼澤里不能自拔。
（選自新浪網(wǎng)，作者馬德，有刪改）
19.
解釋下列句子中加點詞語在文中的含義。（2
分）
（1
）私自從學(xué)校回家“靜養(yǎng)
”已經(jīng)兩天了。
（2
）恍惚間，我好像突然長大成人了，一種神圣的感覺在心頭發(fā)芽
。
20.
指出文中畫線句子運用的人物描寫方法，并從中概括父親的性格特征。（4
分）
（1
）父親臉色黑黃黑黃的，雙眼布滿血絲，憔悴的臉上掩飾不住內(nèi)心的憂慮。
（2
））“兒啊，至于你到底做了什么，你不愿說，爸也就不問了。明天我得趕回工地。你要記住，人生的每一個階段，都不要誤了最重要的事情。你大了，爸相信你，你會懂的。”
（1
）描寫方法：
。（1
分）
（2
）描寫方法：
。（1
分）
概括這位父親的性格特征：
21.
本文敘述了一個浪子回頭的故事，請根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，以及“我”的心理變化情況，填寫完成下面表格的內(nèi)容。（4
分）
故事情節(jié)
“我”的心理變化
A
如同深陷沼澤，不能自拔
父親從工地回來
嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，心抖個不停
父親拆線、藏線
B
C
覺得一種神圣的感覺在心頭發(fā)芽，幡然醒悟
“我”重返校園
D
22.
第（7
）段采用了什么記敘順序？有哪些作用？（3
分）
23.
本文標(biāo)題“青春的沼澤打馬走過”運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？（3
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
19.
靜養(yǎng)：原指安靜地休養(yǎng)，文中指心理上的調(diào)整，即逃避、躲避。（2
）發(fā)芽：原指植物開始萌發(fā)出芽、葉來，文中指生發(fā)、涌起、激蕩。
20.
（1
）外貌描寫
（2
）語言描寫
吃苦耐勞、慈愛、明事理、善解人意、有責(zé)任感、寬容、節(jié)儉等。
21.A.
“我“私自從學(xué)�；丶�
B.
愧疚得想哭，沒有勇氣說出事情的原委
C.
父親對“我”的教育
D.
充滿信心，走出迷茫
22.
插敘
作用：（1
）說明在學(xué)習(xí)上父親的管教從來都很嚴(yán)；（2
）照應(yīng)上文提到的“父親脾氣暴”；（3
）說明“我”“惶恐”的原因；（4
）與父親這次回來對“我”的寬容態(tài)度形成對比。
23.
比喻。形象生動地揭示了文章的主題——
“我”在父親的鞭策鼓勵下，正視錯誤，告別迷茫，最后對未來充滿信心。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/478266.html
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