——22
小題。（11
分）
①儒家經(jīng)典《論語》開篇名句 “學而時習之，不亦說乎？”告訴我們，學習的快樂在于“學”，也在于“習”。這里的“習”，是練習、實踐、運用的意思。
②
？
③“習”可以滿足人們對新鮮事物的好奇心，使人樂而忘返。在“習”的過程中，可見的不可見的、可測的不可測的自然萬物都能讓人感到新奇、驚奇、奇妙，進而引發(fā)探求的興趣；在“習”的過程中，會遇到許多先人未曾解決的問題，這些新情況、新問題，就有可能激發(fā)新思路、取得新成果。這些使人不由得生出實踐無限好、探索真奇妙的快樂。
④“習”在人們追求真理的過程中，滿足了人們探索真理、掌握真理的渴望，給人們帶來了無窮的快樂。正如古語所說，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。要掌握真理，就離不開實踐。人們只有通過反復練習、不斷實踐，才能真正掌握有關的知識與技能，使書本知識轉(zhuǎn)化為自己的智慧，使別人的經(jīng)驗或教訓變?yōu)樽约旱呢敻弧Ｏ喾�，如果�?ldquo;學”不“習”，即便“皓首窮經(jīng)”，很可能也只是一個“書奴”，無法做到學以致用，也就無法體會探索與掌握真理的樂趣了。
⑤“習”使人們體驗到運用知識，成功地解決實際問題所帶來的喜悅。我國“雜交水稻之父”袁隆平，幾十如一日，始終活躍在農(nóng)業(yè)科技實驗的第一線。有人認為農(nóng)業(yè)科技實驗很苦，袁隆平則認為，“苦中有樂”，樂在“有希望，會出好品種”。他的實驗成果，為解決中國甚至世界的糧食問題做出了重大貢獻。毫無疑問，只有通過“習”，人們才能解決實際問題，才能一步步攀上事業(yè)的高峰，體驗“一覽眾山小”的喜悅與豪邁。
19
、第①段開頭引用“學而時習之，不亦說乎？”的作用是什么？（2
分）
20
、閱讀全文，請給第②段的橫線處填上一個恰當?shù)膯柧洌c下文構成設問。寫在下面的橫線上。（2
分）
21
、第④段和第⑤段中分別運用了什么論證方法？有什么作用？（4
分）
22
、讀了這篇文章，你得到了什么啟示？請結合自己的生活實際舉例簡要回答。（3
分）
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議論文閱讀（
10
分）
13.
忙、讀書無用，讀書可戒躁。（
2
分。前兩空各
0.5
分，后一空
1
分。）
14.
承上啟下（過渡）；總結上文兩種錯誤的思想傾向，引出下文。
15.
外國青地鐵安靜讀書，現(xiàn)代人忙于娛樂；正反對比論證了忙是一種借口，現(xiàn)代人因忙于娛樂而空虛。（
4
分。概括論據(jù)和分析論證作用各
1
分。）
16.
示例：一本書就是一副治療急躁的良藥；一本書就是一把打開知識大門的鑰匙。（
2
分。強調(diào)符合文意和結構，語句通順。）
19
、引出中心論點（2
分，答證明中心論點，激發(fā)讀者的閱讀興趣，不答引出論點扣一分。）
20
、“習”為什么能給人帶來快樂呢？（2
分，強調(diào)“習”、“復習”、“快樂”。）
21
、第④段運用正反論證，證明了“
習”
能滿足人們對真理的渴望，給人們帶來了無
窮快樂的觀點。第⑤段舉例論證，證明了“習”使人們體驗到運用知識，成功解決實際問題所帶來的喜悅的觀點。（第④段只答道理論證扣0.5
分。論證方法1
分，作用1
分，共4
分。） 22
、略（3
分，要圍繞學習生活，要有具體事實。）
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