閱讀《王幾何》，回答問題。（ 15 分） 從小學(xué)跨進(jìn)初中校園，一切都是新鮮的，特別是幾何那門全新的功課。所以，我們初一上第一節(jié)幾何課時(shí)，大家睜圓了眼睛，認(rèn)真而安靜地坐在 閱讀《王幾何》，回答問題。（15
分）
從小學(xué)跨進(jìn)初中校園，一切都是新鮮的，特別是幾何那門全新的功課。所以，我們初一上第一節(jié)幾何課時(shí)，大家睜圓了眼睛，認(rèn)真而安靜地坐在教室里，心中充滿了好奇和渴望。
　　幾何老師會(huì)是怎樣一個(gè)人呢?
　　鈴聲一響，全班42
雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個(gè)頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼工夫就站到了講臺(tái)上。胖人能走這么快?
全班同學(xué)大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸。
　　可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!
　　矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。
　　太神奇了，他該不是聾啞學(xué)校的老師吧?
全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!
　　矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺(tái)上的課桌，待全班同學(xué)安靜下來，他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個(gè)等邊三角形。
　　那生動(dòng)地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看，于是全班同學(xué)都呆呆地想：用圓規(guī)和三角板畫，恐怕也不過如此吧?
　　矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情。待全班42
雙黑眼睛驚訝得每一雙都放大半公分后。他突然轉(zhuǎn)過身去，面向黑板，揮手寫下了排球大的三個(gè)字：王玉琳。
　　“這就是我的大名!
”他說，聲音出奇的洪亮。
　　全班男女同學(xué)被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個(gè)個(gè)睜大雙眼，屏息靜聽。
　　“上幾屆的同學(xué)。承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個(gè)綽號(hào)。”矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個(gè)大字：王幾何。
　　真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
　　王老師卻毫不理會(huì)滿教室的笑聲，繼續(xù)用他那金屬般的聲音說：“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了!
可惜，從來沒有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……”
　　老師在黑板上公布自己的綽號(hào)，并且希望大家以綽號(hào)相稱，在那些做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的代，這樣的稀奇事，不是太離譜了么?
但少時(shí)代總是充滿了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，于是全班同學(xué)興趣高漲。
　　一個(gè)個(gè)洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號(hào)叫“王幾何”的老師到底還要說些什么有趣的話。
　　矮胖老師繼續(xù)用黑板刷輕敲課桌，以鎮(zhèn)住教室里的嘈雜聲。“上幾屆有的同學(xué)說：王老師你畫的那圓圈有啥了不起?
我們也會(huì)畫!
”
　　胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺(tái)上眉開眼笑：“現(xiàn)在，我就請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)個(gè)上臺(tái)來，用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角形……”
　　簡(jiǎn)直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫課!
　　如此喜劇的事大家豈肯放過?
轉(zhuǎn)眼間，只見男女同學(xué)輪番走上講臺(tái)。
　　可是，大家哪里是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形?
笑得雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個(gè)個(gè)變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架!
　　人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。
　　幾十后。我依然可以對(duì)天發(fā)誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。
　　幾何老師在同學(xué)們快樂得淚流滿面的大笑中結(jié)束了第一堂課。
　　王老師下課前的結(jié)束語是：“請(qǐng)注意，我并不是要大家死板地學(xué)我畫圓、畫三角形。我教了20
多中學(xué)幾何，是一個(gè)一輩子熱愛幾何教學(xué)的教書匠，我反手畫圓，只是向大家說明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!
我要大家牢記的是一種熱愛知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神……”
　　奇怪的是，王老師說這番話時(shí)，竟第一次嚴(yán)肅得面無一絲笑容。一時(shí)間滿教室鴉雀無聲。
　　同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!
　　這堂課的喜劇效果讓42
個(gè)中學(xué)生一輩子銘記在心，讓42
個(gè)少永遠(yuǎn)記住他們的中學(xué)時(shí)代：有一位業(yè)務(wù)水平極高、人人都盼望他上課的幽默風(fēng)趣的老師，他的名字叫做王玉琳，綽號(hào)叫做王幾何。

王玉琳是父親馬仁海的毛根兒朋友。
15.
結(jié)合語境，解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（
2
分）
（
1
）一個(gè)個(gè)洗耳恭聽
這矮胖幽默的綽號(hào)叫“王幾何”的老師到底還要說些什么有趣的話。
洗耳恭聽：洗凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話。指專心聽。

（
2
）這是我這輩子笑得最得意忘形
、最舒暢、最厲害的一次。
得意忘形：

高興得控制不住自己；失去常態(tài)。形容淺薄的人稍稍得志就忘記了應(yīng)持的態(tài)度。


16
．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括文章的主要內(nèi)容。（
2
分）

這篇課文記敘了新學(xué)期的第一堂幾何課，
盼老師（
1-2
）
——
笑絕活（
3-9
）
——
報(bào)綽號(hào)（
10-16
）
——
求挑戰(zhàn)（
17-26
）
——
服老師（
27-29
）
17
．本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，仔細(xì)閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？（
2
分）
老師啞笑，老師講綽號(hào)，老師叫我們畫圖。
18
．王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）（
2
分）
由此可見王老師繪圖技術(shù)高超。激發(fā)興趣；明白道理（熱愛知識(shí)、持之以恒）。
他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個(gè)等邊三角形。

19
．從人物描寫的角度分析下列句子的表達(dá)作用。（
4
分）
（
1
）矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情。
神態(tài)描寫，突出老師的幽默。
（
2
）大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑
!
側(cè)面描寫，突出老師的幽默。
20
．“同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快
!
”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對(duì)“痛快”的理解。（
1
分）
上課愜意，放得開，有所得。
21
．綜合全文看，王老師是一個(gè)怎樣的人？（
2
分）

王幾何
”
老師的愛笑、思想開放、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)有方的形象特點(diǎn)，

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