人民教育出版社中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心 一、背誦這兩首詩，并寫一段賞析文字。 （此題意在讓學(xué)生深入理解這兩首詩，并提高詩歌的鑒賞能力。） 二、這兩首詩大量運(yùn)用重章 人民教育出版社中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心 一、背誦這兩首詩，并寫一段賞析文字。

　�。ù祟}意在讓學(xué)生深入理解這兩首詩，并提高詩歌的鑒賞能力。）


二、這兩首詩大量運(yùn)用重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩人細(xì)膩的思想感情。試從詩中找出一兩處，反復(fù)朗讀，加以體會。

　�。ù祟}意在讓學(xué)生了解《詩經(jīng)》中常用的重章疊句的表達(dá)方式。）


三、朗誦下面這首詩，并和課文中的兩首相對照，體會其思想感情。 木瓜 　　　　　　　　　　　　投我以木瓜
　　　　　　　　　　　　報之以瓊（瓊：赤色玉；亦泛指美玉）琚（jū 佩玉）
　　　　　　　　　　　　匪報也
　　　　　　　　　　　　永以為好也

　　　　　　　　　　　　投我以木桃
　　　　　　　　　　　　報之以瓊瑤（瑤：美玉；一說似玉的美石）
　　　　　　　　　　　　匪報也
　　　　　　　　　　　　永以為好也

　　　　　　　　　　　　投我以木李
　　　　　　　　　　　　報之以瓊玖（jiǔ 黑色玉石）
　　　　　　　　　　　　匪報也
　　　　　　　　　　　　永以為好也

　�。ù祟}意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，引導(dǎo)學(xué)生多讀多背《詩經(jīng)》中的名篇。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/334717.html

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