以下是政治網(wǎng)為您推薦的 九年級思想品德全冊教案(魯教版)，希望本篇文章對您學習有所幫助。

九年級思想品德全冊教案(魯教版)

第一學期

第一單元 在社會生活中承擔責任

教育目標

【情感、態(tài)度、價值觀】

1、 樹立公平意識,積極參與良好的和作。

2、 樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權利，尊重法律，追求公正，具有強烈的社會正義感。

3、 增強責任意識，勇于承擔自己負有的社會責任，服務社會，奉獻社會，做一個負責任的公民。

4、 增強法律意識，遵紀守法，依法維護法律的權威。

【能力】

1、 在社會生活中，與人進行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力。

2、 初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠對自己的行為負責任地做出性質選擇。

3、 在積極參與社會公益活動中，提高社會實踐能力和服務社會、奉獻社會的能力。

【知識】

1、 了解公平的含義，知道維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。

2、 知道正義要求每一個人都要遵守制度規(guī)則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。

3、 知道責任產(chǎn)生于社會關系之中的相互承諾，知道人因不同的社會身份而負有不同的責任，了解承擔責任的代價和不承擔責任的后果。

4、 知道社會生活離不開法律規(guī)范，了解法律在維護社會秩序中的重要作用。

第 1課時 備課時間 上課時間

第1課 公平、正義人們永恒的追求

第一框 我們向往公平

一、教育目標：

1、知識目標：

①了解公平感的產(chǎn)生;②公平(不公平)的含義;

③社會公平的含義; ④為什么要維護公平? ⑤如何維護社會公平?⑥怎樣做一個有公平感的人?⑦我國社會公平的現(xiàn)狀如何?

2、 能力目標：

(1)在社會生活中,與人進行良好的合作,提高自己與別人公平合作的能力。

(2)初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠對自己的行為負責任地做出選擇。

(3)分清做一個有正義感的人的要求。

3、情感、、態(tài)度、價值觀目標：

(1)樹立公平意識，積極參與良好的合作。

(2)維護社會公平，積極承擔社會責任。

(3)樹立規(guī)則意識，遵守正義制度，敢于、善于同不公平現(xiàn)象、行為做斗爭。

二、教學重點、難點：

1、合作公平、社會公平的含義是重點;

2、為什么要維護公平?是重點;

3、應該如何維護公平?是重點

4、公平感的產(chǎn)生;公平的必要性的認識是難點;

三、教學方法：

講授法、討論法、小活動等的運用。

四、教具教學手段：(略)

五、教學過程：

引言部分的講解：

在這個故事中，讓同學們思考老人的同學提出比賽不符和公平正義的要求，為什么違反了比賽規(guī)則，比賽就是不公平的，也是不正義的?什么是公平?什么是正義?公平正義對個人與社會的發(fā)展有什么積極的作用?通過問題的列出，激發(fā)學生對課本內容的探究心理，調動學生學習的積極性，帶著問題學習課本。

并且在引言的第二段上初步認識公平正義的重要性，向學生提出追求公平，維護正義是時代對我們的期望和要求。

(一)、良好的合作需要公平

通過課本P3P4材料分析，讓同學門思考幾個問題：

1、為什么會產(chǎn)生公平有不公平感?(教師點撥)合作就利益關系，從作中產(chǎn)生了利益分配的公平與不公平感。

2、認識什么是公平?什么是不公平的含義?在這里要抓住判斷公平的標準是社會合作的每一個人都要實現(xiàn)權利和義務的對等和統(tǒng)一。否則就是不公平。

通過對教材P4P5的閱讀分析讓同學們理解講究公平的必要性。

聯(lián)系前面的知識思考王某的做法對劉某是否公平?學生討論，教師點撥：王某李某是好朋友，二人合作開店，王某在合作中，對自己應承擔的責任承擔的越來越少，而在合作中的獲利并沒有減少，按照公平的標準就是不公平的。

那么，這種做法會導致什么結果呢?他們的合作就很難繼續(xù)下去，必然導致失敗。的出結論，良好的合作需要公平。在此可以舉一些例子如：當今世界的談判要雙贏、外商投資也要照顧外商的利益、遵守國際交流的準則等。

3、所以，合作的必要性也就解決了。可見，生活中我們與他人合作時，需要樹立公平意識，努力維護合作公平。另外，通過P5填一填的小活動交流，進一步認識合作公平的表現(xiàn)、要求和必要性。

既然公平是必要的，那么維護公平有什么意義呢?所以就要學習下一個標題的內容了。

(二)、公平有利于社會穩(wěn)定

1、讓同學們知道，除了在個人與個人合作公平外，還有社會公平。

(1)什么是社會公平?含義，區(qū)別合作公平。它們主要是產(chǎn)生的具體途徑不同。社會公平是社會為個人提供的權利、機會和利益中產(chǎn)生的。

(2)認識我國社會公平的表現(xiàn)。見P6圖片、P7材料填空部分，充分交流介紹在各方面的公平表現(xiàn)。

(3)通過公平表現(xiàn)認識我國社會公平的現(xiàn)狀。明確在我國社會主義制度下，人民當家作主，社會公平得到了基本實現(xiàn);但在現(xiàn)階段，由于種種原因都還存在著一些不公平現(xiàn)象。對此國家采取了許多重大措施，以努力實現(xiàn)社會公平。

在這里要以正面教育為主，但也要正視不公平現(xiàn)象的存在。所以從另一個角度也說明了必須要維護社會公平。自然而然的引出下一個問題。

2、維護公平有什么意義、重要性?(教師點撥)注意：這個意義要從個人與個的合作公平以及社會公平兩個角度去分析。

教材有三點作用，前兩點是從個人合作的作用上看的，第三點主要是從社會公平的角度看的。閱讀教材下面的材料加深對維護公平意義的理解。溫家寶總理幫民討工資主要體現(xiàn)了第三點作用，總之有利于維護社會公平，保持社會穩(wěn)定。

(三)、維護公平的途徑和對我們的要求：(注：這是本課的落腳點)

1、維護的途徑有：一要靠國家政府的力量(制定公平的法律制度、行為規(guī)范，并且打擊和制裁、糾正不公平現(xiàn)象和行為);二要靠各種社會組織的力量(宣傳、監(jiān)督、履行);三要靠每一位社會成員的努力，包括我們每一位青少年學生。

2、對每一位公民的要求：必須樹立社會公平意識，積極承擔社會責任，學會維護自己的合法利益，而又不侵犯他人、集體和國家的利益等，這是對每一個社會成員的基本要求。

完成填一填 說一說 的內容，增強責任意識，維護社會公平，維護社會穩(wěn)定。

六、作業(yè)布置(見練習資料部分)

七、教學后記(略)

能較好掌握公平的含義、表現(xiàn)、現(xiàn)狀和意義，但對維護公平的途徑和要求掌握不夠好。有待提高。

第 二 課 時

第二框 為正義高歌

一、教學目標：

1、知識目標：

(1)了解社會正義的重要性;

(2)明確正義非正義行為的含義;正義制度的含義;正義制度正義性的體現(xiàn);

(3)明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。

(4)掌握做一個有正義感的人的要求、措施。

2、能力目標：

(1)通過正義非正義行為的含義的認識掌握區(qū)分正義非正義行為的標準;

(2)正確對待正義、非正義行為;

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

(1)以堅持正義為榮，以實行非正義行為為恥;

(2)樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權利，尊重法律，追求公平、正義，具有強烈的社會正義感;

二、教學重點、難點：

重點：①正義非正義行為的含義標準;②正義制度的含義、正義性的體現(xiàn);

③如何做個有正義感的人?

難點：①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對社會公平的作用;②認識做個有正義感的人的要求措施之間的關系地位;

三、教學方法：

講授法、交流討論法、小活動的形式等。

四、教具、教學手段：圖片、收集的資料、小品的準備等

五、教學過程：

(一)分清生活中的正義和非正義行為

首先，要認識我們?yōu)槭裁匆�維護社會正義這個問題，理解正義的重要性作用。在這里要強調兩點一是，社會正義是我們共同的目標;還有實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。在這里可以利用書本的圖片和材料引出討論，引導到什么是正義行為、什么是非正義行為的認識上來。

其次，認識什么是正義、非正義行為的問題，把握區(qū)分衡量的標準。

第三、正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢?人們按照什么來做才是正義的呢?所以就要引導學生討論有關正義制度的知識。在此要講清以下幾個知識點：

(1)什么是正義制度?有哪些具體的正義制度?這里可以讓同學們看P9下面的幾幅圖片來說說。比如：大到道德、各種各樣的法律，小到勞動紀律、行業(yè)規(guī)定、學生守則、課堂紀律等的人們必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。(讓學生列舉、交流感受)

(2)那么怎樣的制度才是正義的呢?可以讓學生討論，以班級公約的制定為例如何才是對沒一位同學都是公平的。而且通過這個討論也就引出了正義制度對維護公平的意義所在。

(3)理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關系。既然是為所有社會成員的利益制定的正義制度，所以每個社會成員都必須遵守正義制度。所謂法律面前人人平等就是這一體現(xiàn)。

第四、樹立正確對待正義非正義行為的態(tài)度。教師可以提醒學生注意對不道德行為、違法行為、違紀行為會受到什么結果，分別交流，在交流中形成共識。

既然，正義和非正義行為要受到不同的對待，那么作為一個正常的人我們該如何對待呢?就引出一個結論和要求那就是要做一個有正義感的人。

(二)做一個有正義感的人

1、從書上呂毅的選擇開始分析問題：

①呂毅為什么還要投何雯的票?

②他在投票的時候考慮的是什么?

③從這個事例中你看可以明確，我們在遇到事的時候應該怎樣做?

從這些問題中，來了解做個有正義感的人的前提是什么?那就是要樹立規(guī)則意識，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個現(xiàn)代人應有的品格。

2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢?那就是要按照正義標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事解決不做，是一個有正義感的人的集中體現(xiàn)。、

3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什么呢?閱讀之后有學生回答、交流。

4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢?那就是要不僅對自己要求好，還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭。

在這里要注意這四點要求之間的內在關系。讓同學們認識到做個有正義感的人是對沒個人的要求，也是可以做到的，有標準可循的。以堅持正義為榮，以實施非正義為恥!

六、作業(yè)布置：(見聯(lián)系資料部分)

七、教學后記：

對維護社會正義的重要性 ，正義非正義行為的含義， 正義制度(含義、正義性的理解、要求)掌握較好，對對待正義非正義行為的正確的態(tài)度掌握不夠理想，有待提高。

第 三 課 時

第一課《公平、正義---人們永恒的追求》復習

復習目標：

復習鞏固本課重點知識，并通過練習形成能力

復習過程：

一、重點復習

1、 什么是公平?

公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔應分擔的責任，又能得到應得到的利益，實現(xiàn)權利和義務的對等和統(tǒng)一。

2、 列舉我國近幾年采取的哪些政策體現(xiàn)了社會公平?

農村實行合作醫(yī)療制度;義務教育實行兩免一補政策;實施下崗工人再就業(yè)制度;實行公務員選拔制度;實行廉租房制度;農村合作醫(yī)療保險制度;農村養(yǎng)老保險制度;種糧補貼;家電下鄉(xiāng)等。

3、 維護社會公平的意義有哪些?

(1)有利于合作成功和不斷延續(xù);(2)有利于良好人際關系的形成和社會的和諧發(fā)展;(3)有利于協(xié)調社會各方面的關系和社會的長治久安。

4、我們如何維護社會公平?

(1)要靠政府和社會組織的力量(2)要靠每一個社會成員的努力(3)具體做法：樹立社會公平意識，積極承擔社會責任，學會依法維護自己的合法利益，而不侵害他人、集體和國家的利益。

5、判斷正義的標準是什么?

凡是有利于促進人類社會的進步與發(fā)展，有利于維護公共利益和他人正當權益的行為，都是正義的行為。相反，凡是阻礙人類社會的進步與發(fā)展，損害公共利益和他人正當利益的行為，都是非正義行為。

6、正義要求每個人必須遵守社會生活中的制度、規(guī)則和程序。沒有正義制度的支持，就難以實現(xiàn)真正的社會公平�，F(xiàn)代社會典型正義人物代表：任長霞(打擊黑社會勢力)、魏青剛(奮不顧身救人)、徐洪剛(英勇同歹徒作斗爭)等等。

7、如何做一個有正義感的人?

(1)要為人正直(2)要有強烈的規(guī)則意識(3)要堅持正義的標準(4)不傷害他人、不侵犯他人的基本權利是正義的最起碼的要求(5)要鄙視和制止非正義行為。

二、復習練習

一、判斷正誤：

1、公平要求對參與社會合作的每一個人都要實現(xiàn)權利和義務的對待等統(tǒng)一。

2、因為競爭的存在，盡管社會需要合作，但也很難做到真正的合作。

3、社會的發(fā)展需要合作，社會公平主要表現(xiàn)在社會要求每一個人按照自己的意愿獲得既得的利益。( )

4、維護社會的公平，主要靠每一個社會成員的努力。( )

5、實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。( )

6、沒有正義制度的支持，就難以實現(xiàn)真正的社會公平。( )

7、按照正義的標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事堅決不做，是一個有正義感的人的集中表現(xiàn)。( )

二、單項選擇題：

1、《國務院法律援助條例》實施以來，一些有理沒錢、打不起官司的弱勢群體得到了當?shù)卣�府的無償法律援助。法律援助在基層較好地維護了司法公正，為弱勢群體撐起了一片蔚藍的天。法律援助的實施體現(xiàn)了( )A、公平正義 B、競爭合作 C、權利義務 D、公平合作

2、對公平理解不正確的是( )

A、公平一直是人類孜孜以求的目標B、任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象

C、經(jīng)過努力絕對公平是可以達到的D、公平是在比較中產(chǎn)生的( )

3、黨的十六屆五中全會強調，要更加注重社會公平。下列選項中體現(xiàn)社會公平的是( )

A、堅持教育優(yōu)先發(fā)展 B、規(guī)范個人收入分配C、開拓網(wǎng)絡交往空間 D、注重個人品德修養(yǎng)

4、制度的正義性在于，它的規(guī)則與程序是( )

A、為少數(shù)人制定的 B、為統(tǒng)治階級的一部分人制定的

C、為執(zhí)法的人制定的 D、為所有社會成員的利益制定的

5、正義的最起碼要求是( )

題A、遵守紀律B、抵制歪風邪氣

C、不傷害他人、不侵犯他人的基本權利D、見義勇為、拔刀相助

6、某市普通居民老麥20年來始終義務抓小偷，在當?shù)負碛泻芎玫目诒�。老麥是�? )

A、加強自我防范B、用法律保護自己 C、自覺維護社會正義D、捍衛(wèi)公民的生命健康權

三、分析說明題：

某市舉行公務員考試，依照規(guī)定，文化課考試成績在前兩名的同志參加面試，經(jīng)過綜合進行考評，成績排在前兩名的張某和李某入圍面試，而在面試時文化課考試成績不好的王某也參加了，并被錄用為公務員，張某和李某卻被淘汰。對此，張某忍氣吞聲，而李某卻向有關部門反映并要求給個說法。結合材料回答下列問題：

(1)請對材料中三人行為進行評析。

(2)你贊同哪個人的做法?請說明理由。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/330345.html

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