首先，復(fù)習(xí)整理自主化
復(fù)習(xí)課要把舊知識(shí)進(jìn)行整理歸納，這一過(guò)程，就是將平時(shí)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)。如果教師對(duì)復(fù)習(xí)問(wèn)題面面俱到，學(xué)生會(huì)感到乏味，引不起興趣，往往不要深入思考，張口就來(lái)，牽著學(xué)生鼻子走，老師成了課堂的主角，學(xué)生被動(dòng)接受，老師感到累而學(xué)生思維受到限制。學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)都在一定程度上了解，我們應(yīng)該相信學(xué)生，留給學(xué)生較大的探索空間，發(fā)揮他們的聰明才智，因此，在課堂上我嘗試把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓小組合作探討，列出本節(jié)課的復(fù)習(xí)計(jì)劃，再讓小組探討、整理歸納學(xué)過(guò)的知識(shí)，效果果然不錯(cuò)。如在復(fù)習(xí)《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》這一課時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)哪些平面圖形，我們要復(fù)習(xí)這些圖形的哪些內(nèi)容。明確目的后，小組共同探究，列出所要復(fù)習(xí)的知識(shí)再通過(guò)交流、對(duì)比補(bǔ)充，學(xué)生把這一部分知識(shí)整理得津津有條，形成了一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。自己自己整理得出的結(jié)果，印象深刻，而且體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
其次，練習(xí)設(shè)計(jì)趣味化
興趣是最好的老師，興趣能激發(fā)起人的創(chuàng)造力，我國(guó)的大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不好樂(lè)知者。”復(fù)習(xí)舊知必須講練結(jié)合，才能收到良好的效果，但學(xué)生往往對(duì)練習(xí)題興味索然，因此，老師不僅要選擇有代表性的題目，而且要使題目趣味化，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。才能主動(dòng)思考、自主練習(xí)。例如在復(fù)習(xí)《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》時(shí)，出示這樣一道題：阿凡提給巴依老爺放羊，羊圈是一個(gè)長(zhǎng)１５米，寬１０米的長(zhǎng)方形，羊長(zhǎng)大了，羊圈小了，巴依老爺不給阿凡提材料，卻讓阿凡提擴(kuò)大羊圈，否則不給工錢(qián)，阿凡提略一思索，就順利的拿到了工錢(qián)，你知道他想出的什么辦法嗎？（同學(xué)們積極思考）經(jīng)過(guò)小組探討很快找到了答案，這樣練習(xí),不僅鞏固了長(zhǎng)方形、正方形、圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算，還拓展了學(xué)生思維空間，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味性。
再次，解題方法多樣化
過(guò)去由于教學(xué)方法的局限性，解題方法常常單一，限制了學(xué)生的思維。隨著新課程的改革、學(xué)生思維的靈活性提高，以及不同的學(xué)生由于有不同的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的方法也不相同，同一道題，學(xué)生可選擇不同的解法，達(dá)到異曲同工的效果。例如在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，少先隊(duì)員在山坡上栽松樹(shù)和柏樹(shù),一共栽了120棵,松樹(shù)的棵數(shù)是柏樹(shù)的4售,松樹(shù)和柏樹(shù)各栽了多少棵?這一道題，經(jīng)過(guò)小組探究就出現(xiàn)了用方程、按比例分配、比例三種解法，交流時(shí)，每種解法又有不同的列式方法，真是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。又如：四年級(jí)152個(gè)同學(xué)去參觀展覽，大客車(chē)限乘40人，面包車(chē)限乘30人，大客車(chē)每輛租金80元，面包車(chē)每輛租金50元。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣租車(chē)？請(qǐng)寫(xiě)出租車(chē)方案，并說(shuō)明理由。同一題允許學(xué)生按照自己的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)作出不同的解答，允許同一道題出現(xiàn)不同的解法，不同的結(jié)果，使學(xué)生在解題過(guò)程中形成積極探索和力求創(chuàng)新的心理態(tài)勢(shì)，為每一個(gè)學(xué)生積極參與提供廣闊的思維空間，使不同學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展，象這樣開(kāi)放性的練習(xí)題能充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，為學(xué)生提供了廣闊的數(shù)學(xué)空間，激起學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，從而不斷提高了學(xué)生數(shù)學(xué)能力，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
總之，上好復(fù)習(xí)課，需要老師預(yù)設(shè)情境，大膽放手，敢于創(chuàng)新，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的空間，相信學(xué)生的潛力是無(wú)限的，學(xué)生將帶給你一個(gè)個(gè)意想不到的驚喜，復(fù)習(xí)課將取得理想的效果。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/318635.html
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