隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展，部分富裕起來的農(nóng)民把子女送進城里就讀，這樣，農(nóng)村初中的生源差生面更廣了，學生基礎素質偏低，不少學生缺乏基本的家庭教養(yǎng)，很多學生家長不關心、不重視子女的學習，不支持不配合學校工作，給提高數(shù)學教學質量帶來了很大的挑戰(zhàn)。“如何提高數(shù)學教學質量”成為廣大農(nóng)村教師研究與探討的問題。我的做法如以下兩個方面。

　　1建立新的課堂教學模式

　　1.1導讀。教師要充分備課，認真分析教材，把教學內容分成小知識點，以問題形式提出；引導學生在重點、關鍵地方進行分析、思考；幫助學生把握教材的重點、突破難點。要從學生的實際出發(fā)，做到針對性強，切中問題的要害，化難為易，通俗易懂，真正起到“導”的作用。

　　1.2建立學習小組。將學習水平上、中、下的學生進行合理搭配，遵循“組內異質，組間同質”的分組原則，由學生自由組合（一般一組以4人為宜），選擇一名學習水平較高，責任心強的學生為組長。培訓小組長。小組長是學習小組的核心，負責組織本組的學習活動和協(xié)調組員之間的互助合作關系。要充分發(fā)揮小組長的核心作用，就必須做好小組長的培訓工作，讓其明確當小組長的意義及任務。

　　1.3分層次教學。以學生學習水平的高低，提出A、B、C三種不同的教學要求和努力的目標，供學生自由選擇，做到課堂教學彈性化，訓練設計等級化，課后輔導具體化。

　　2培養(yǎng)學生的非智力因素

　　2.1培養(yǎng)興趣，誘發(fā)動機。在教學實踐中，我深深的體會到，提高農(nóng)村初中數(shù)學教學質量的關鍵之一在于抓好中差生的非智力因素的培養(yǎng)。因為，中差生的智力未必差，而是他們非智力因素比較差。具體的說，是他們學習目的性不明確，學習習慣差，缺乏學習的動力，貪玩，厭學，懶得完成學習任務，缺乏克服困難的毅力，因此慢慢掉隊，使其缺漏越來越大。

　　2.2增強毅力，勤奮學習。一個人要取得成就，除了具備智力、能力條件外，還必須有堅強的毅力，要有不怕困難，勇往直前的決心和勇氣，有的后進生數(shù)學成績差，總是認為自己天生腦子笨，沒有數(shù)學細胞，對于這部分學生我經(jīng)常教育鼓勵他們。實踐證明，良好的學習習慣可以逐步轉化上升為堅強的意志。我在培養(yǎng)學生的意志的時候，首先讓他們在學習生活中逐漸形成良好的學習習慣，我主要從以下幾點做起：課前預習，課后復習；作業(yè)規(guī)范化；樹立榜樣，增強信心。

　　2.3開發(fā)智力，挖掘潛力。在教學中，我注重輔導學生參與對知識的發(fā)生、發(fā)展過程的探究，按照認識規(guī)律和心理活動規(guī)律精心設計情境，激發(fā)學生的求知欲，讓學生積極參與小組討論，勇于探究，最后得出結論。例如，學“弧長公式和扇形面積公式”時，先提出“圓的弧長、扇形的面積”是什么？然后再進一步引導分析：由于弧長、扇形的面積是占圓的周長、圓的面積的一部分，因此它們之間有什么關系？在這個關系中起決定作用的又是什么呢？同學們都認真思考，積極發(fā)言，小組討論熱烈，最后歸納總結得出弧長公式和扇形面積公式，并且懂得了這兩個公式的內在聯(lián)系。這樣在教學過程中不斷引導學生積極思維，通過聯(lián)想、類比、推理、歸納、論證，使學生不僅獲取了新知識，而且舊的知識也得到了鞏固。

　　總之，要提高農(nóng)村初中數(shù)學教學質量，不僅要重視學生的智力發(fā)展，還應該重視學生的非智力因素的培養(yǎng)，同時更應該重視改革傳統(tǒng)的課堂教學模式。

　　論文中心，作者：張向陽

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/281774.html

相關閱讀：初中數(shù)學知識點??整式：整式的乘法法則