進(jìn)入21世紀(jì)以來,社會快速發(fā)展,越來越多的新科技新技術(shù)應(yīng)用到社會工業(yè)特別是化工行業(yè)之中,引發(fā)了越來越的環(huán)境污染問題。溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧空洞等環(huán)境問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到人類及其他生物的正常生活。嚴(yán)重的環(huán)境污染問題已經(jīng)成為全球各國關(guān)注的重點問題,在這種情況下我國制定了多項方針政策旨在減少環(huán)境污染,保護(hù)環(huán)境�；瘜W(xué)是引起環(huán)境問題的重要因素,為了有效的減少環(huán)境污染,就必須在化學(xué)教育中加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的知識宣傳教育。因此如何在學(xué)�；瘜W(xué)教育中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育就成為了學(xué)校教學(xué)工作的一個不可忽視的環(huán)節(jié)。
一、在化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育
1.根據(jù)教材內(nèi)容滲透環(huán)境保護(hù)意識
環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)是環(huán)保教育的第一步驟。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師必須首先根據(jù)教材的知識內(nèi)容適當(dāng)?shù)募尤氕h(huán)境保護(hù)相關(guān)的科學(xué)知識,努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的環(huán)境保護(hù)意識。在目前的化學(xué)教材中有很多知識可以和環(huán)境保護(hù)相聯(lián)系,例如教師在講解臭氧的性質(zhì)時,就要利用好它的相關(guān)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì),通過介紹它的產(chǎn)生和消耗條件原理、以及在阻隔紫外線等方面的作用,讓學(xué)生了解到臭氧對于生態(tài)環(huán)境的重要作用;而后教師再講解目前日常生活中常見的臭氧破壞的基本原理、防護(hù)手段及注意事項等,讓學(xué)生形成與日常生活形成聯(lián)系,自覺形成保護(hù)環(huán)境的意識。再如在學(xué)習(xí)醛類物質(zhì)性質(zhì)時,教師可以在教學(xué)中加入生動形象的環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識資料,不僅能夠使學(xué)生加深對醛類物質(zhì)的物理化學(xué)性質(zhì)的理解和記憶,還能有效的讓學(xué)生了解醛類物質(zhì)污染環(huán)境的對人體的嚴(yán)重影響,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在日常生活中主動學(xué)會采取措施保護(hù)環(huán)境。
2.開展課外活動,進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育
課外實踐活動的開展,可以使得學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自覺地挖掘環(huán)境保護(hù)知識,自動的學(xué)習(xí)環(huán)保知識、培養(yǎng)環(huán)保意識。因此教師可以指定若干與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課題,讓學(xué)生分組協(xié)作完成任務(wù)。例如教師可以讓調(diào)查學(xué)校附近河水、海水或者自來水的水質(zhì)情況,讓學(xué)生利用學(xué)到的化學(xué)知識分析相關(guān)質(zhì)量參數(shù);然后再引導(dǎo)學(xué)生查閱圖書或者網(wǎng)絡(luò)資料,學(xué)會分析水質(zhì)情況,評價當(dāng)?shù)厮|(zhì)受污染狀況;最后讓學(xué)生上交總結(jié)報告。這樣學(xué)生在自己動手學(xué)習(xí)的過程中就會了解到大量環(huán)境保護(hù)信息,對環(huán)境污染有比較深刻的印象,從而能夠在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)資源。
3.利用化學(xué)習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育
在習(xí)題中加入環(huán)保知識是加強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)認(rèn)識的一個十分有效地方法。學(xué)生每天都要通過習(xí)題練習(xí)鞏固化學(xué)知識,強(qiáng)化記憶,加深對新知識的理解。因此教師在設(shè)置化學(xué)習(xí)題時應(yīng)該注意加強(qiáng)有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面知識習(xí)題的練習(xí),而這些習(xí)題中通常有大量環(huán)保相關(guān)介紹知識,能夠有效的擴(kuò)大學(xué)生對環(huán)境污染方面的認(rèn)識,學(xué)會大量保護(hù)環(huán)境的手段和措施。例如計算含烴類物質(zhì)的化石燃料的燃燒過程產(chǎn)生的溫室氣體二氧化碳的質(zhì)量的習(xí)題,可以介紹目前大氣中二氧化碳超標(biāo)引發(fā)的全球溫度上升情況,提出相應(yīng)的一些解決方法如植樹造林、開發(fā)清潔能源、提高能源利用等。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時能夠還學(xué)會了如何運用化學(xué)知識保護(hù)環(huán)境。
二、在化學(xué)實驗教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育
1.節(jié)約化學(xué)藥品,培養(yǎng)環(huán)保意識
化學(xué)實驗需要用到各種化學(xué)試劑藥品,其中有不少藥品含有毒性或者價格昂貴,因此在進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)時,教師務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約使用化學(xué)藥品,盡量使用最少的試劑藥品做出最佳的實驗效果,防止浪費化學(xué)藥品資源、減少產(chǎn)生的廢棄物,將污染環(huán)境降到最低,同時還可以避免有毒藥品對學(xué)生身體造成傷害。例如在鈉在水中反應(yīng)的實驗中,由于鈉是比較貴的金屬,而且如果取量過多還容易劇烈反應(yīng)而燙傷人,因此必須較少用量。再如濃硝酸、濃鹽酸等經(jīng)常在實驗中用到的試劑,極易揮發(fā)污染環(huán)境,刺激人體呼吸道,所以教師必須培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約化學(xué)藥品的意識。
2.引導(dǎo)廢品回收處理,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)能力
化學(xué)工業(yè)中廢氣、廢液、有毒化學(xué)品等的排放是導(dǎo)致環(huán)境污染的一個十分重要的方面,嚴(yán)重影響人們的正常生活和身體健康。未經(jīng)處理的化學(xué)品能夠污染水源、土壤、大氣等等,極有可能傷害人體、引發(fā)各種疾病,目前我國很多地區(qū)的環(huán)境都因工業(yè)廢棄物的隨意排放受到嚴(yán)重污染。因此在化學(xué)實驗教學(xué)中,教師必須首先對學(xué)生進(jìn)行廢棄物處理教育,教會學(xué)生正確處理實驗中產(chǎn)生的廢棄物,防止污染破壞環(huán)境。例如在實驗室設(shè)置廢液回收罐,收集廢棄試劑集中處理;有毒化學(xué)品不能隨意排放,必須要回收處理。這種教育方式可以促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣,自覺保護(hù)環(huán)境。
三、總結(jié)
保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),學(xué)生作為國家建設(shè)的接班人,其環(huán)境保護(hù)意識的高低直接關(guān)系著我國的發(fā)展進(jìn)步。因此,化學(xué)教師必須充分重視努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的環(huán)境保護(hù)意識,積極投入到環(huán)境保護(hù)之中,營造和諧環(huán)境。
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