作者：師全芳

　　新生的特點

　　身份變啦，充滿了喜悅、自豪、期待。一切都是新的，這給學生帶來的是新鮮里有不安和焦慮。這就需要孩子自己去適應。如戀舊傾向等，新的任課老師對學生的影響是很大的。這會引起學生對學習的興趣。

　　樹立信心是非常重要的

　　初中與小學的差異

　　首先是兩個階段教學所面對的學生方面的差異：學生年齡特點的差異，學生思維水平的差異、學生理解水平的差異、學生見識的差異。

　　第二是初中語文和小學語文所講授的知識方面的差異。

　　小學語文講求基礎教學：聽說讀寫

　　初中在基礎教學的基礎上，講求自主學習，以及了解名家名篇，自主欣賞能力的培養(yǎng)

　　主要體現(xiàn)在教材、教法、學法等方面。小學教材內容簡單，知識點少，思維難度不大。初中教材內容很豐富，需要理解、和品味的內容多了，小學老師講課速度慢，因課容量小，要掌握的知識會反復得講反復的練，到了中學教材內容增加了很多，課時緊，老師講課的速度較快，課堂容量大，知識點多，需要掌握的內容多，不能局限于課本教學，要有拓展延伸。考試的難度大了，題型會發(fā)生很大的變化，能力題逐步加大，也就是大家說的活題。所以僅憑課上聽一聽是應付不了考試的。如果適應不了，就會減弱他對語文學習的信心和興趣。我們初中老師會根據(jù)這一情況幫助學生度過這一階段的，開始會降低學習難度，放慢速度，教給學生怎么學、如何學，教方法，適應中學學習，增強自信心，培養(yǎng)興趣。

　　培養(yǎng)良好的學習習慣，教是為了不教，這是葉圣陶先生說的，語文教學必須加強學法的指導，小學是老師講什么學生就學什么，進入中學后就遠遠不夠，知識點多了，文章的字數(shù)多了，講述的內容深了，古今中外的作家作品多了，需要掌握的內容多了，等也就是能力的培養(yǎng)顯其重要。老師都會注重培養(yǎng)學生的學習方法，學會舉一反三，加深理解。

　　如何上好一節(jié)課尤為重要，課前預習，課上認真聽講，課后完成作業(yè)，如何復習，讓學生成為學習習慣，加強學生自學能力的培養(yǎng)，讓學生成為學習的主人，好的學習習慣，好的方法，會讓學生學得輕松，會給學生自信，自然就會有興趣，成績必然提高。

　　總而言之，初中階段的語文學習比小學階段的范圍擴大很多，要求也更多，更高，程度也進一步加深，更趨向應用性，審美性。習慣的養(yǎng)成尤為重要。養(yǎng)成認真書寫作業(yè)的習慣，養(yǎng)成自主預習的習慣，包括：勤用工具書的習慣。積累詞語的習慣，養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣，積累素材的習慣，(如從讀書中得到的就把它記下來，平時生活中遇到的人和事也記下來，)也可以用周記的形式)再就是培養(yǎng)學生大聲朗讀的習慣等一個好習慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經過長期的強化訓練逐步形成。這就需要家長，教師等多方面的力量聯(lián)合起來，共同督促，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不讓不良習慣有滋生。有了好習慣他學習上也就主動了,成績也就好了。（來源：中國教育在線）

 

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