【—之傷仲永翻譯】，本文見聞得當(dāng)，借事說理，以方仲永的實例，說明后天教育對成才的重要性。

　　金溪縣的平民方仲永，家里世代從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。仲永長到五歲時，不曾認(rèn)識寫字的工具（筆、墨、紙、硯），（有一天）他忽然大哭索要這些寫字的工具。父親對此感到驚異，便從鄰居家借來給他。（仲永）他當(dāng)即寫了四句詩，并且親自在詩后寫上了他自己的名字。這首詩以奉養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同族人為詩的內(nèi)容，（父親把這首詩）傳給全鄉(xiāng)學(xué)識優(yōu)秀的士人觀賞。從這時開始，有人指定物品讓他作詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同鄉(xiāng)的人對此感到驚奇，紛紛的把他父親當(dāng)賓客對待；有的人用財物討取仲永的詩作。仲永的父親認(rèn)為這樣是有利可圖的，（于是）每天拉著仲永四處拜訪同鄉(xiāng)的人，不讓他學(xué)習(xí)。

　　我聽說這件事很久了。明道年間，我跟隨父親回家，在舅舅家里見到了他，他十二三歲了。我讓（他）作詩，他作的詩已經(jīng)不能與從前的傳聞相符。又過了七年，（我）從揚州回來，再到舅舅家，問起他，（舅舅）回答說：“他的才能已經(jīng)消失，與一般人沒有什么區(qū)別了。”

　　王安石說：“仲永的通達(dá)聰慧，是天賦予的。他的天資，比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平凡的人，是因為他受到的后天的教育沒有達(dá)到要求。像他那樣天資聰穎，如此有才智的人，沒有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧？”

　　總結(jié)：文章通過方仲永這一實例說明具有普遍借鑒意義的道理，給人以深長的思考。

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