【—初中語識文之借引】，借引可以推陳出新，增強生動性，產(chǎn)生幽默風趣的效果，也可引起讀者對故事的聯(lián)想，增強形象性。
借引
借用有兩種。一種又稱“改用”，就是原文的本意與所要表達的意義既不相同相似，也不相反相對，只是在某一方面有相關性。
還有一種就是借用數(shù)學中的符號，組合成一個簡單的公式，來表達復雜的思想內(nèi)容，達到言簡意賅的目的，有直觀形象的藝術效果。如：
�、俟沤裰纱笫聵I(yè)大學問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。”此第三境也。
（清·王國維《人間詞話》）
“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”出自宋代晏殊《蝶戀花》，原意是寫在蒼涼的深秋獨登高樓悵望，這里用來作為第一境，即表示追求理想。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”出自宋代柳永《蝶戀花》，原意是因為思念愛人而漸漸變得憔悴，表示相思之苦，這里用來作為第二境，即表示艱苦地追求、探索。“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處”出自宋代辛棄疾《青玉案》，原意是寫無意中發(fā)現(xiàn)了意中人的驚喜心情，這里用來作為第三境，即表示取得成功、實現(xiàn)理想的喜悅心情。這三處引用都是寫閨情離愁，作者以它們的相關性來比喻治學的三境，只是就引語原意加以引申而已，以此來增強文章的生動性，并無深意，是借用的手法。
�、诖鬅崽鞖猓熑诉�忙于應酬，汗流浹背，窮人卻夾了一條破席，鋪在路上，脫衣服，浴涼風，其樂無窮，這叫做“席卷天下”。
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“席卷天下”出自漢代賈誼《過秦論》，原意是說秦孝公想吞并天下，這里是故意加以曲解，望文生義，引起讀者的聯(lián)想，增強文章的形象性，用來表示窮人卷起席子到露天地上睡覺的情景。
③小乙：“泡泡！”
媽：“小濟，快，找小盆去！”
爸：“等等，小乙，先別撒！”隨小濟作快步走，床下椅下，分頭找小盆，至為緊張，且喊且走：“小盆在哪兒？”只在此屋中，云深不知處，無論如何，找不到小盆。媽曳小乙疾走如風，入廁，風暴漸息。
�。ɡ仙帷段乃嚫碑a(chǎn)品》）
“只在此屋中，云深不知處”出自唐代賈島《尋隱者不遇》詩：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”作者借用后面兩句，并把“山”改為“屋”字，借以描寫孩子要撒尿，全家人出動找小尿盆，而小尿盆不見蹤影的情景，同引詩的原意并不相同或相對，只是憑著不知該到屋里何處找小尿盆與不知到山中何處找?guī)煾赣邢嚓P性的因素，望景生義，故予引用。這樣就增強了文章的幽默感，令文字妙趣橫生，是借用的手法。
總結(jié)：上面三個例子都是屬于第一種借用手法，即借用與原文有某一方面的相關性，來增強文字的生動性和形象性，并產(chǎn)生幽默的效果。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/182909.html
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