【—課程認識區(qū)域部分解讀】在地理的學(xué)習(xí)中，關(guān)于認識區(qū)域部分的知識，我們做下面的講解學(xué)習(xí)。
認識區(qū)域部分：
把標準中的“以區(qū)域某一地理事物的分布為例，繪制略圖，并描述該地理事物的分布特點。”刪去了，在一堂課的45分鐘中，讓學(xué)生去繪制地圖是不現(xiàn)實，時間是不夠的。把“舉例說出影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素。根據(jù)有關(guān)材料，說出支柱產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用”刪去了，減低初中教材的難度，這一點完全可以到高中的人文地理部分中再講。新課標中的活動建議是這樣的：“開展學(xué)習(xí)交流、撰寫小論文等活動。選擇一個教科書中沒有的、學(xué)生喜歡的區(qū)域，讓學(xué)生圍繞某個地理方面，談?wù)勊麑@個區(qū)域的認識，”學(xué)生具有很高的積極性和熱情，例如，我們學(xué)校在課前的5分鐘讓學(xué)生上臺“侃聊一下中國某地的風(fēng)俗（與地理環(huán)境的關(guān)系）”，讓學(xué)生理解習(xí)慣與環(huán)境之間的關(guān)系。
在這一部分中新課標明確地強調(diào)出“北京、臺灣、香港、澳門”是每種教材編寫所必選的必修內(nèi)容。
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