如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中物理 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

教師必須深入而且透徹地鉆研教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),掌握教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)概念、定義的表述,仔細(xì)研究其中每個(gè)措辭的含義與作用。并且采用對(duì)比法,突出關(guān)鍵詞語(yǔ),揭示概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,把教學(xué)內(nèi)容安排得引人入勝,具有科學(xué)性、啟發(fā)性,使學(xué)生形成一種渴求學(xué)習(xí)物理知識(shí)內(nèi)部的動(dòng)力,興致勃勃地學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在物理教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)利用身邊的各種輔助教具,為學(xué)生設(shè)置誘人的教學(xué)情境,使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)如身臨其境,從而激起學(xué)生積極思維,探索物理現(xiàn)象的興趣。

如:在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時(shí),讓身邊的物體發(fā)出各種各樣的聲音,一下子把學(xué)生吸引住了,他們都紛紛聆聽(tīng),然后自主思索:聲音是怎樣發(fā)出的?為什么每個(gè)人,每樣物體的聲音不一樣?學(xué)生們自然而然地想知道究竟。這樣不用教師講,他們就自己去思考,去猜測(cè)、去探索答案,從而獲得新知識(shí)。

3、巧設(shè)質(zhì)疑

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明:學(xué)起于思,思源于疑,疑是思的火種,思維以疑為起點(diǎn),有疑問(wèn)才有思維,經(jīng)過(guò)思維才有解疑,有所進(jìn)取。因此,質(zhì)疑是進(jìn)行物理教學(xué)的有效方法,教學(xué)中善于質(zhì)疑,才能引發(fā)學(xué)生的積極思考,通過(guò)釋疑達(dá)到掌握知識(shí)開(kāi)發(fā)智力的目的。

如:在指導(dǎo)學(xué)生做好用天平測(cè)液體質(zhì)量實(shí)驗(yàn)時(shí),增加一個(gè)問(wèn)題:當(dāng)天平平衡后,若將手指伸入水中但不接觸容器,天平是否仍然平衡?這時(shí)學(xué)生探究興趣更濃,同時(shí)又為后面學(xué)“力”創(chuàng)造一個(gè)懸念。

4、注重實(shí)驗(yàn)

在初中物理課本中,許多重要的規(guī)律都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。同時(shí),初中生正處于身心發(fā)展的階段,好奇心較強(qiáng)。物理實(shí)驗(yàn)形象生動(dòng),本身帶有很強(qiáng)的趣味性,因此,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)演示往往比聽(tīng)教師講課感興趣得多。在教學(xué)中會(huì)利用生活中的物品精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并巧妙地進(jìn)行演示,增強(qiáng)其趣味性、新穎性,能有效地刺激學(xué)生感官,增強(qiáng)學(xué)生的有意注意,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
 


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/16649.html

相關(guān)閱讀:初三物理教學(xué)方法的巧妙應(yīng)用