解答初中應(yīng)用物理競(jìng)賽題的技巧

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中物理 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

每年一屆的全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽是一個(gè)對(duì)所學(xué)物理知識(shí)掌握應(yīng)用水平高低的競(jìng)賽。其目的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中要聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系生活、聯(lián)系科學(xué)技術(shù),在一個(gè)更大的天地中去學(xué)習(xí)物理,了解物理學(xué)在高科技、國(guó)民經(jīng)濟(jì)、日常生活中的重要作用,擴(kuò)大視野,啟迪思維,培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造精神。自1991年的第一屆至今年的第十二屆,筆者一直從事初三物理科和物理競(jìng)賽的教學(xué)和輔導(dǎo)工作,在多年的輔導(dǎo)工作中取得突出的教學(xué)效果,每屆輔導(dǎo)的學(xué)生都有多人獲全國(guó)獎(jiǎng)。通過對(duì)歷屆競(jìng)賽題的分析總結(jié),結(jié)合長(zhǎng)期的教學(xué)研究體會(huì),在此就如何解答這類應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽題談幾點(diǎn)方法。

一、善于聯(lián)系實(shí)際,勤于觀思考是解題的基礎(chǔ)
我們知道,物理知識(shí)來源于生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐,是人類在生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。所以學(xué)習(xí)物理知識(shí)若只局限于課堂上書本的學(xué)習(xí)是不夠的,必須到生活、社會(huì)實(shí)際的大課堂中去學(xué)習(xí)物理、應(yīng)用物理,才能把知識(shí)學(xué)活、用活。

在日常生活和社會(huì)實(shí)踐中存在著大量的各種各樣的物理問題,如日、月的東升西落,冰、水的相互轉(zhuǎn)化,水電站、內(nèi)燃機(jī)、輪船、電動(dòng)機(jī)、人造衛(wèi)星、核能發(fā)電、光纖通信、電腦及各種家用電器等等;而應(yīng)用物理知識(shí)就是以生活、生產(chǎn)、社會(huì)中常見的現(xiàn)象為背景提出的問題,可見,解答應(yīng)用物理知識(shí)題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵在于平時(shí)生活中要善于觀察、勤于思考。如果我們對(duì)日常生活中的物理現(xiàn)象熟視無睹,或者雖然觀察了,但未深入思考,那就等于脫離了“物”而學(xué)“理”,最終只能記住一些物理定律、公式。相反,如果日常生活中善于觀察各種物理現(xiàn)象,并自己多問幾個(gè)“是什么”、“為什么”,并積極利用所學(xué)的物理知識(shí)去分析、思考,設(shè)法得出問題的答案,這樣不僅可以為解答應(yīng)用物理知識(shí)題奠定必要的基礎(chǔ),同時(shí)這些豐富的感性材料,還有利用于我們透徹地理解物理概念和規(guī)律,這樣才能將物理學(xué)活、用活,才能不斷提高分析解決問題的能力。

總之,應(yīng)用物理知識(shí)題就像在我們周圍的生活和社會(huì)的一些常見事物上面畫了個(gè)“?”,給我們提出了具體的觀察對(duì)象和思考的方向。事實(shí)上我們天天生活在物理世界中,身邊到處都有物理問題值得我們?nèi)パ芯。如:為什么水?huì)流動(dòng)?為什么空調(diào)器要裝在高處?什么是近視眼?天上為什么會(huì)打雷?什么是溫室效應(yīng)?等等,這些決不止“十萬個(gè)為什么?”。只有我們平時(shí)多觀察,勤思考,才能真正學(xué)到有“物”的物理,才能為解答應(yīng)用物理知識(shí)題打下良好的基礎(chǔ)。

二、把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物理問題是解題的關(guān)鍵
應(yīng)用物理知識(shí)題都是生活和社會(huì)技術(shù)中的實(shí)際問題。它的顯著特點(diǎn)是用生活中的語言來表述實(shí)際問題的具體情境,而不是用物理名詞、術(shù)語直接給出的物理模型。它把物理知識(shí)隱蔽在實(shí)際事物之中,巳知條件或待求的實(shí)質(zhì)問題常處于隱蔽狀態(tài),一般不能直接套用物理公式求解。這些都是與平時(shí)的練習(xí)題和試題的不同之處。所以,解應(yīng)用物理知識(shí)題,首先要將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物理問題,用物理名詞術(shù)語顯現(xiàn)出它的物理真面目,再找出這個(gè)物理問題與哪些物理概念、規(guī)律有關(guān)系,即找準(zhǔn)解題的理論依據(jù),問題就迎刃而解了。例如:夏天,冰棍周圍冒“白氣”;水缸外壁“出汗”;衛(wèi)生球日久變小。這些現(xiàn)象是否是升華?冒“白氣”、“出汗”等都是生活語言。首先要轉(zhuǎn)化成物理術(shù)語,與物理概念、名詞聯(lián)系起來 冒“白氣”實(shí)質(zhì)是冰棍周圍空氣中的水蒸氣遇冷“液化”成小水珠;水缸“出汗”是水蒸氣遇冷“液化”成露。衛(wèi)生球日久變小,是從固態(tài)直接變成氣態(tài)跑掉了,這就是升華現(xiàn)象。

對(duì)一些復(fù)雜的實(shí)際問題,要抓問題的實(shí)質(zhì)進(jìn)行合理的簡(jiǎn)化成物理模型。例如:家用電飯煲可以轉(zhuǎn)化為圖1的物理模型;家用電吹風(fēng)機(jī)可以轉(zhuǎn)化為圖2的物理模型;通過這樣的實(shí)物與物理模型的轉(zhuǎn)化,就可以將復(fù)雜的實(shí)際問題變?yōu)橐话阄锢韱栴}進(jìn)行解答了。由此可見,順利完成由實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物理問題是解應(yīng)用物理知識(shí)題的關(guān)鍵一步,邁出這一步就是解題成功的一半。

三、準(zhǔn)確熟練運(yùn)用物理基礎(chǔ)知識(shí)是解題的保障
物理基礎(chǔ)知識(shí)是指一系列基本概念和基本定律、規(guī)律組成的知識(shí)體系。解答應(yīng)用物理知識(shí)題必須以物理基礎(chǔ)知識(shí)為依據(jù),對(duì)生活技術(shù)中的實(shí)際問題做出正確的解釋、判斷或合理的解決。在解題過程中,同學(xué)們應(yīng)注意做到以下兩點(diǎn):

1、準(zhǔn)確運(yùn)用物理概念和規(guī)律,克服主觀猜想和亂套公式。例如:一輛汽車高速奔馳時(shí)比低速行駛時(shí),兩種情況相比,哪個(gè)慣性大?有的學(xué)生認(rèn)為“高速慣性大”。產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是沒有理解慣性概念的真正涵義。又如:足球運(yùn)動(dòng)員用200牛的力一腳把球踢出10米遠(yuǎn),運(yùn)動(dòng)員做了多少功?有的同學(xué)竟然得出:“W=FS=200牛×10米=2000焦”的錯(cuò)誤結(jié)果。概念沒有理解,物理過程還不清楚,就亂套公式,是出現(xiàn)上述錯(cuò)誤的根本原因。由此可見,對(duì)于任何實(shí)際問題都要在觀察、思考的基礎(chǔ)上,以物理概念、規(guī)律為依據(jù)進(jìn)行分析,不能亂套公式,更不能“想當(dāng)然”地主觀猜想。

2、靈活、熟練運(yùn)用物理概念、規(guī)律,避免犯顧此失彼和片面武斷的錯(cuò)誤。例如:公路上的路燈最佳聯(lián)結(jié)方法是 聯(lián)。同學(xué)們很熟悉路燈的情景:晚上同時(shí)亮,白天同時(shí)熄滅。很容易想到是“串聯(lián)”。從原理上分析,串聯(lián)、并聯(lián)都是可行的,但從實(shí)際考慮,串聯(lián)不是“最佳”的方法。其原因是:一旦其中一只燈泡壞了,全部路燈都會(huì)熄滅,故障難以查尋。又如:一只白熾燈燈絲斷后,重新搭上使用,燈泡會(huì)更亮,但很容易在搭接處再燒斷。怎么樣解釋這個(gè)現(xiàn)象呢?這是我們?nèi)粘J煜さ默F(xiàn)象,要弄清其原因,就要求我們明確燈絲重新搭上使用時(shí),哪些物理量發(fā)生了變化,這些物理量與現(xiàn)象之間的聯(lián)系如何等。這些問題弄清楚了,就可以在P=UI,P=I2R和P= 等公式中選擇合適的進(jìn)行判斷了:首先,燈泡的燈絲燒斷后,重新搭在一起使用時(shí),燈絲的長(zhǎng)度減少,電阻減少,在工作電壓U一定時(shí),由公式P= 可知這時(shí)電燈的實(shí)際電功率增大,所以燈泡會(huì)更亮;其次,這時(shí)燈泡的實(shí)際電功率比額定功率大,燈泡就容易燒斷,由于燈絲在搭接處存在接觸電阻大,由公式P=I2R可知燈絲在搭接處的實(shí)際電功率比燈絲的要大,所以,燈絲很容易在搭接處再次燒斷。

總之,同學(xué)們只有在系統(tǒng)地學(xué)好物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),善于聯(lián)系生活實(shí)際,勤觀察、多思考,又注意加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用的訓(xùn)練,才能不斷提高我們的觀察能力,培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神,才能將物理知識(shí)學(xué)活、用活,從而學(xué)到有“物”又有“理”的物理知識(shí)

 


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