第五節(jié) 小說閱讀
一、信息鏈接
中考信息：
小說閱讀的考查點有：
1、梳理故事情節(jié)，概括故事內容或相關段落的大意。
2、分析人物形象。
3、把握塑造人物的手段，體會細節(jié)描寫、環(huán)境描寫的作用。
4、對文章標題和內容的理解。
5、對小說主題的理解。
6、品味小說的語言。
7、對小說的藝術技巧，如構思、結構、情節(jié)等進行評價。
8、談談從小說中獲得的感悟。
基礎信息：
關于小說：
小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會生活的一種文學體裁。閱讀小說不僅能得到藝術的享受，而且能從中得到對社會、自然和人生的感悟。
小說的三要素：典型的人物形象、完整的故事情節(jié)、典型的環(huán)境描寫。簡言之，就是人物、情節(jié)、環(huán)境。
小說按篇幅可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。中考中一般考查篇幅短小的小小說。
二、解題程序
小說的閱讀步驟：
閱讀和鑒賞小說，要能把握故事情節(jié)，分析人物形象，理解小說的主題，理解環(huán)境描寫，品味藝術特色。
應考策略：
1把握故事情節(jié)
把握故事情節(jié)指的是弄清人物及其關系，事件及其意義，結構及其特點，敘述故事的方法及其作用。在此基礎上，概括故事內容，理解作品主旨。
2分析人物形象
小說中的人物具有典型性，即代表性，是一類人的代表，把握住這一點，是我們讀懂小說的基礎。同時要學會分辨小說的主人公，主人公是作者著力去刻畫的人物，是反映小說主題的人物，而并不一定是表面描寫最多的人物。
分析人物形象主要從塑造人物的方法入手，根據(jù)描寫內容（肖像、語言、行動、心理等）、描寫角度（直接或間接）、可以快速辨別出描寫方法。通過對描寫內容的分析，便能概括出人物的性格特征。分析人物形象有時還要求對整個故事情節(jié)的把握和對作品提供背景的了解。
從分析人物形象的角度來說，小說與敘事散文比較一致，不相同的是，小說將人物放在完整的故事情節(jié)之中，而敘事散文的敘事不要求故事的完整性，而更強調生活場景的片段性。
3理解小說的主題
小說是通過人物形象的塑造來反映社會生活，相當于作者將某一段社會生活較客觀的呈現(xiàn)在讀者面前，主觀性不強。因此，我們理解小說的主題，就是對通過對主人公的處境的分析，從而去認識社會的一個側面。這與敘事散文不同，敘事散文的主題是塑造一個人物，表達作者對這個人物的情感，因此，帶有很強的主觀性。
4理解環(huán)境描寫的作用
理解環(huán)境描寫，一要能區(qū)分社會環(huán)境描寫與自然環(huán)境描寫，二是要學會分析 這些描寫的作用，不要脫離情節(jié)、人物去分析環(huán)境描寫的作用。其中分析自然環(huán)境描寫的作用的方法與敘事散文一致。代表課文是《孤獨之旅》和《智取生辰綱》。社會環(huán)境就是人物所處的時代背景、社會制度、風俗習慣等等，它是人物思想產生的根源。但在中考中因為篇幅短小，一般不對社會環(huán)境進行考查。
5品味小說的藝術特色
品味小說的藝術特色包括品味小說的構思、布局、表現(xiàn)手法和語言特點等。品味的方法有：看構思是否巧妙獨到；情節(jié)是否跌宕曲折；有沒有運用諷刺、夸張、對比、烘托等表現(xiàn)手法；語言含蓄風趣，還是樸實口語化等等。仔細揣摩、細心體味，并能概括出它們對情節(jié)發(fā)展，人物形象描寫或主觀思想的表達所起的作用。
歷史回音
(2019 南寧)
災難突然降臨的時候
①這是一個繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八點三十分。裝滿乘客的地鐵緩緩起動，向下一個站點駛去。
②當列車行駛到兩個站點中間地段時，突然一片漆黑，車也慢慢停下來。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下。有人大聲罵司機：“真是個笨蛋!”也有人說：“養(yǎng)你們這些人有什么用，簡直是一群廢物，”
③司機解釋道：“突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調度中心聯(lián)系，”司機在黑暗中摸出手機，拔完號碼后沒有任何信號。
④這是一次意外停電，波及全市。始料不及的人們被這突如其來的停電搞蒙了，通訊中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無頭蒼蠅，紛紛掏出手機與外界聯(lián)系，卻都沒有信號。有人用打火機照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說：“我好不容易找到這份工作，遲到會被炒魷魚的。”有人說：“我與客商約好，簽一份額為三百萬元的合同，失約可能會使合同泡湯的。”也有人說：“等出去了，一定要起訴地鐵公司。”黑暗像一只無情的大手，捏得人喘不過氣來�？蘼�、罵聲、嘆息聲不絕于耳。有人說，“等一等吧，地上的人不會不管我們的。”
⑤突然，黑暗中傳出一個女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽落山了!”媽媽說：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺……”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來，各自想著心事。
⑥不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒帶藥，誰有急救藥……”旁邊的人就問：“誰有藥?”人們開始紛紛問著，一個接一個往下傳。終于有人說：“我有。”接下來就聽到急急忙忙的翻找聲。
⑦“找到了!找到了!”那人邊說邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過藥瓶又傳。遞給下一個人。沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。
⑧“唉呀!”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰的手里時不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個車廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會在黑暗中流竄到車廂的任何一個角落。終于有人說找到了，把藥瓶又傳下去。有過落地的教訓，接藥瓶的手就格外認真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰遞過一瓶水，病人吃完藥安靜了下來。
⑨不知又過去了多長時間，與外界還是沒有一絲聯(lián)絡，有人提議往下一出站口走，立即有人響應，有人用打火機把自己的衣服點著了照明。立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息!萬一引起火災一個人也別想跑掉!”幾個人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像今天這樣渴望光明。
⑩這時，有一個人大聲喊道：“大家手牽手跟我走!”
⑾話音剛落，人們就主動地手拉著手排成了長隊，那人又問：“有沒有沒牽乎的?”當確認都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲。
⑿人們終于從黑暗的地鐵中走出來了，領頭的人衣服刮破了，臉和手都碰出了血。更讓人意外的是，人們發(fā)現(xiàn)，領頭的這個人竟然是個盲人。
1．梳理故事情節(jié)，用簡潔的文字填寫下面的方框。
2．閱讀下面兩個句子，想一想加點詞用得是否恰當？如果用得恰當，請說說它的好處；如果不夠恰當，請找出一個更好的詞語替換它，并說說理由。
①不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜。
②有過落地的教訓，接藥瓶的手就格外認真。
3．文章第②段畫線的句子生動形象地描寫了突然停電時人們躁動不安的狀況。仔細閱讀第⑤段，感受一下母女對話后地鐵車廂里的氛圍，并在下列橫線上仿照畫線句子，寫一句話，描寫出當時特有的寧靜。
此時，車廂里 。
4．文中哪個片段給你留下了深刻印象，為什么？
5．當災難來臨時，該如何應對？本文給你哪些啟示？
思路點撥：1.本題主要考查學生感知能力及語言表達能力。讀完全文，聯(lián)系題目中的五個方框，明確要從文中梳理出五個重要情節(jié)，并對此加以概括。2.本題考查的是小說中對詞語的運用。（1）句中“可貴”用來修飾“安靜”，聯(lián)系文章看，災難突然降臨，車內是一片喧鬧恐怖之聲，在那種情形之下，“安靜”是多么的可貴。（2）句中“認真”顯得不夠恰當，“認真”有嚴肅對待，不馬虎之意，此處要表達出“認真、小心”之意，可以用謹慎。3.本題考查語言表達能力，要求運用描寫這一表達方式，達到生動、形象的效果。4.本題涉及到對作品的初步鑒賞。文章反映的是當災難突然降臨的時候，人群中所爆發(fā)出來的那種鎮(zhèn)定、團結等美好的東西，引導學生品味這一個個片斷，會給他們的人生帶來有益的啟示，這就是考查學生對社會的認知與評判。5.此題引導學生在有材料的基礎上，運用已知探求未知，發(fā)揮思辨和探究的理性思考分析問題、解決問題。
答案要點：1.突然停電，地鐵車廂里怨聲四起； 一位乘客突發(fā)心臟病眾人傳遞藥瓶救治； 由一位盲人引領大家手牽手走出地鐵。2. （1）“可貴”用得好。它寫出了人們從慌亂跳動中開始冷靜下來的狀態(tài)，也表明了作者對這一狀態(tài)的肯定。（2）“認真”用得不夠準確，可用“謹慎”替換。“謹慎”除了有“認真”之意，還含有小心的意思，此處用“謹慎”更符合語境。3. 此時，車廂里仿佛掉下一根針都聽得見，靜悄悄的。4.示例：對第五個片斷印象深刻，將大家引領出黑暗的人竟然是一位盲人，這說明危難時刻，只要冷靜、堅定，就可以發(fā)揮個人的潛能，化解危難。
(2019 臺州)
人生準則
① 30年前，美國華盛頓一個商人的妻子，在一個冬天的晚上，不慎把一個皮包丟在了一家醫(yī)院里。商人焦急萬分，親自連夜去找。因為皮包內不僅有 10萬美金，還有一份十分機密的市場信息。
②當商人趕到那家醫(yī)院時，他一眼就看到了，清冷的醫(yī)院走廊里，靠墻根蹲著一個凍得瑟瑟發(fā)抖的瘦弱女孩。在她懷中緊緊抱著的，正是他丟失的那個皮包。
③ 原來，這個叫希亞達的女孩，是來醫(yī)院陪病重的媽媽治病的。相依為命的娘倆家里很窮，賣了所有能賣的東西，湊來的錢還是僅夠一個晚上的醫(yī)藥費。晚上，無能為力的希亞達在醫(yī)院走廊里徘徊。突然，一個女人經過走廊時腋下的一個皮包掉在了地上。希亞過走過去撿起皮包，急忙追出門外，那位女士卻上了一輛轎車絕塵而去了。希亞達回到病房，當打開那個皮包時，娘倆都被里面成沓的鈔票驚呆了。媽媽讓希亞達把皮包送回走廊去，等丟皮包的人回來取。媽媽說，人的一生最該做的就是幫助別人，最不應該的是貪圖不義之財，見財忘義。
④ 雖然商人盡了最大的努力，希亞達的媽媽還是拋下孤苦伶仃的女兒死了。而她們母女倆不僅幫商人挽回了10萬元的損失，更主要的是那份失而復得的市場信息，使商人的生意如日中天，不久就成了大富翁。被商人扶養(yǎng)的希亞達讀完大學就協(xié)助富翁料理商務。富翁臨危之際，留下一份令人驚奇的遺囑：
⑤ 在我認識希亞達母女之前我就已經很有錢了。可當我站在貧病交加生命垂危卻拾巨款而不昧的母女面前時，我發(fā)現(xiàn)她們最富有，因為她們恪守著至高無上的人生準則，這正是我作為商人最缺少的。我的錢幾乎都是爾虞我詐、明爭暗斗得來的。是她們使我領悟到了人生最大的資本是品行。我收養(yǎng)希亞達既不為知恩圖報，也不是出于同情，而是請她當我做人的楷模。有她在我的身邊，我會時刻銘記，哪些該做，哪些不該做，什么錢該賺，什么錢不該賺。我死后，我的億萬資產全部留給希亞達繼承。這不是饋贈，而是為了我的事業(yè)能更加輝煌昌盛。
⑥ 富翁的兒子看完父親的遺囑，毫不猶豫地在財產繼承協(xié)議書上簽了字：我同意希亞達繼承父親的全部資產。只請求希亞達能做我的夫人。希亞達看完富翁兒子的簽字，略一沉吟，也提筆簽了字：我全部接受先輩留下的--包括他的兒子。
1．請用簡潔的語言概括第1-3自然段的大意。（3分）
答：
2．第2 自然段加點詞語在表達上起什么作用？（3分）
答：
3．你認為富翁決定把全部財產留給希亞達的主要原因是什么？（4分）
答：
4．讀了全文，你認為“人生準則”是什么？（4分）
答：
5．下面兩題，任選其中一小題作答。（4分）
（1）假如你是希亞達，會接受富翁的遺囑嗎？為什么？
（2）假如你是富翁的兒子，會同意父親的遺囑嗎？為什么？
答：
思路點撥： 1.本題主要考查學生概括能力。根據(jù)這三段的主要人物和主要事件作答。2.本題考查描寫性詞語的隱含義。3.本題考查對文章內容的理解�；卮鸫祟}，可以從“遺囑”中找到答案。4.本題考查的是對文章主旨的理解，聯(lián)系文章中人物來看，希亞達“不貪圖不義之財”的行為就是對“人生準則”的最好詮釋，這也讓商人懂得了人的一生該怎么做。5.以上兩題都是開放性試題，言之成理即可。目的是考查學生的生活體驗，也讓學生體驗作品中的情境和形象，體驗作品中的情感并實現(xiàn)自己情感上的認同。
答案要點：1. 貧窮的希亞達在醫(yī)院拾到有巨額鈔票的皮包并還給商人。2. 生動形象的描寫出女孩的家境貧寒。3. 希亞達的高尚品質會使富翁的家業(yè)更加輝煌。4.人的一生最該做的就是幫助別人，最不應該做的是貪圖不義之財。5.略
模仿訓練：
（一）最美是百合
那是許多年以前的事情。
曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那時，我的工資收入只有七十二元，妻子沒有工作，且已懷孕了八個月。
在朋友們的幫助下，我們開了一個小書店，還請了一個幫工。
她叫阿純，在一所中專讀書。此時，她正好放假，主動要來幫忙，而且執(zhí)意不要工錢，只想借此機會多讀一點書。
妻子說，暫時不拿工錢也行，搬過來和我們一起吃住，多少可以節(jié)省一點。
阿純想了想，點頭答應了。
阿純是一個愛笑的女孩，我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴？
阿純愛和妻子背著我說悄悄話。其實，她們的悄悄話大多也只是談論女人的化妝、穿戴，并沒有什么秘密。
阿純總對妻子說：“商店里有一種百合花布，你用來做連衣裙一定很好看。”
妻子看著一天比一天大的肚子，笑著搖搖頭。
阿純說：“等生完寶寶再穿嘛！”
阿純用很美麗的語言形容那些比她的語言還美麗的百合花。
她說：“不信你去看一看。”
經不住阿純的一再誘惑，妻子挺著大肚子去商店了。她看到了那種布，淡黃的布面上那高雅潔白的百合花，使她怦然心動。她在柜臺前站了許久，但她的手并沒有伸進口袋。她低下頭，匆匆地離開商店，一言不發(fā)地回家了。
一個下午，妻子也不多說話。
阿純好像自己犯了什么錯誤，不知怎么安慰妻子才好。
做一身連衣裙的布料價錢，等同于我們一個月的生活費，妻子的選擇再簡單不過了。
妻子說：“也許有更好的呢，等孩子生下來再說吧。”
阿純看看我，輕輕地轉過頭去。
小書店的生意還不錯，因為小店附近有兩所學校和一個大工程局，來租書看的人還真不少。收入最多的一天，小小的錢盒里裝了十七元錢。
一個月的時間過去了，阿純要回校上課，妻子也要臨產，小書店剛撐起門面，就面臨停業(yè)了。經過盤點，這一個月，我們竟收入了一百八十二元錢！
我和妻子堅持拿出九十一元錢給阿純，算她的工錢。阿純推辭再三，收下了。她小心地把錢裝進一個信封，又把信封夾在書里，然后把書放到書包的最里層。
轉眼二十多天過去了，妻子住進了婦產醫(yī)院。有一天，我回家取東西，門衛(wèi)室的大爺交給我一個小包袱，說是一個女孩送來給我妻子的。
妻子打開小包袱，里面是那塊美麗的百合花布和一個小手鈴。
阿純在信里說：“大姐，我要去秦皇島基地實習了，這塊百合花布是我用自己的‘工錢’買來的，送給你，希望你收下。天空灰暗的時候，沒有人會發(fā)現(xiàn)百合花的美麗，但陽光一出來，滿坡的百合花最鮮艷！祝你生一個健康的、又白又胖的寶寶！”
妻子坐在那兒，眼淚一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。
1、文中畫橫線的句子，對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？
2、在你眼里阿純是怎樣的一個人？請概括阿純的性格特征。
3、文中畫波浪線的句子富有意蘊，請分別指出“天空灰暗”“陽光”“百合花的美麗”在文中的含義。
4、用“最美是百合”作小說標題，好在哪里？
（二）只是一個普通人
①圣誕節(jié)的下午，大雪紛飛，一位老婦人在雪中踽踽獨行。
②一對年輕的夫婦談笑風生，抱著滿懷的圣誕禮物，他們沒有注意到那位老婦人。一位母親領著兩個孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走過，他們也沒注意到老婦人。一位牧師右手拿著《圣經》神氣十足地走過去，像一個全副武裝的基督戰(zhàn)士。然而，他的思維定格在神圣的事情上，并沒有留意到她。
③如果這些人注意一下，他們就會發(fā)現(xiàn)那個老婦人沒有穿鞋，光著腳走在冰天雪地里。她雙手緊緊地攥著沒有紐扣、破舊不堪的外套衣領，抵御寒風。
④到了汽車站，她停了下來，弓腰駝背，紅藍相間的圍巾裹在頭上。她在等候去市中心的會交車。一住紳士拿著一個看起來挺重要的公文包，在她邊上等車，不敢靠得太近。畢竟，她可能會有某種傳染病。一個十幾歲模樣的女孩也在等車，她看了好幾次老婦人的腳，但什么也沒有說。
⑤公交車來了，老婦人慢吞吞地、費勁地上了車，坐在司機身后靠邊的座位上。紳士和女孩都沖到了車尾。與老婦人坐在一起的男人坐立不安，撫弄著大拇指。
⑥一個小男孩指著那個老婦人說：“快看呀，媽媽，那個老奶奶光著腳!”尷尬的母親把他的手拽了下來說：“不要指著別人，蕾德魯!那樣不禮貌。”接著，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿著皮大衣的女士說，“她的孩子們該為自己的行為感到羞恥。”她有一種道德優(yōu)越感，因為她把自己的母親照顧得很好。一位老師坐在汽車的中部，扶著她膝上的禮物袋，對坐在她旁邊的朋友說：“難道我們交的稅還不夠處理這種情況嗎？”“人們應該學會存錢。如果她在年輕的時候存了錢，現(xiàn)在就不會受苦了，這是她自己的錯。”一個衣著得體的年輕大學生補充說。
⑦所有人都露出了滿意的微笑，因為他們都發(fā)表了如此精辟的分析。
⑧這些同胞對人漠不關心的態(tài)度，引起了一位善良商人的反感，他從錢包里取出一張嶄新的20美元鈔票，走過過道，上前塞進老婦人顫巍巍、滿是皺紋的手中。“拿著，夫人．給您買雙鞋。”老婦人點點頭作為答謝。商人大踏步地走回自己的座住，對自己十分滿意--因為他不是一個光說不做的人。
⑨到了下一站，一個年輕人上了車。他穿著一件厚重的藍夾克，脖子上還圍著一條圍巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根線在他的帽子下繞著一直到耳朵里，與一個隨身聽連著，他的身體隨著只有他自己能聽到的音樂搖擺。付過車費后，他一屁股坐在一個靠過道的座位上，正好與老婦人斜對角。
⑩但當年輕人瞥見老婦人光著的雙腳時，他身體立刻停止了晃動，一下子僵住了。他的目光從老婦人那里移到了自己的腳上，他穿著一雙嶄新的、昂貴的名牌運動鞋。年輕人彎下腰，開始解他的鞋帶。他脫掉了他搶眼的新鞋子，又脫掉了襪子，然后在老婦人面前蹲了下來。“夫人，”他說，“我看見您沒穿鞋，那就把我的鞋給您吧。”慢慢地，輕輕地，他雙手抬起老婦人那長著厚繭的雙腳，把自己的鞋襪給老婦人穿上。老婦人使勁地點點頭表示感謝。
⑾汽車到了下一站。年輕人下了車，光著腳走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光腳艱難地在雪地里走遠。
⑿“他是誰？”一個人問道。
⒀“他一定是一位先知。”一個人說。“他一定是個圣人。”另一個人說。“他一定是位天使。”又有一人說。
⒁但那個指過老婦人的小男孩說：“不，媽媽，我看得很清楚，他只是一個普通人。”
1、選文的標題有什么含義？
2、閱讀選文后，補全故事情節(jié)。
，老婦人乘車，眾人反感漠視 ，年輕人赤腳下車，眾人揣測贊嘆。
3、選文第1段畫線句子有什么作用？
4、選文第9段畫線句子是對人物的什么描寫？有什么作用？
5、請結合選文體會下面句子中加點詞的表達效果。
但當年輕人瞥見老婦人光著的雙腳時，他身體立刻停止了晃動，一下子僵住了。
7、 選文人物眾多，請任選一個，談談你對他的看法。
（三）病 人
（1）每天下午，她都要準時來到醫(yī)院大門口左側臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質。
（2）她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。
（3）起風了，她輕輕地合上書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。
（4）樓里的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭著擁了進去，電梯馬上有了反應，發(fā)出“受不了”的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。
（5）下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農民模樣的大伯觸動數(shù)字7的時候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯忍然沒有明白什么是“雙層停”。說話間已經到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非�？蜌獾貙﹄娞輧鹊娜苏f：“請等一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定有人心里想：這人真多事。
（6）電梯慢慢上行，一位手捧花藍的小伙子自言自語：口腔科病房是不是在12層呢？她主動接過來說，是的，往左拐。
（7）電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門鈕并撿起那枝玫瑰，還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯。她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對于要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。
（8）但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士“啪”的一下就把電梯給關上了，并且觸動了上行按鈕。“神經�。�”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人。”
（9）“噢，我覺得她的行為不太正常。”另一個人接著說。
（10）電梯內剩下的十余人恍然大悟。
1、在第（1）段中，“她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什么作用？
2、在第（3）段中，“起風了”這一句交代在文中有什么作用？
3、小說為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，重點描寫了電梯中的幾個場景，請加以概括。
4、 結尾處“電梯內剩下的十余人恍然大悟”在表達上有什么作用？
5、 小說以“病人”為題，有什么深刻含義？
升華訓練：
一、閱讀《心靈折舊費》�；卮鹞暮蟾黝}
心靈折舊費
①20元錢，大哥受益一生。
②這是五年前的事兒了。那時，大哥剛剛下崗，在縣城的一個十字路口，租了一間鐵皮小屋，賣些煙酒之類的東西。
③一天，夕陽沉沉地掛在天邊。一位中年漢子走到大哥的鐵皮屋前，漢子放下手中沉甸甸的編織袋，從口袋里摸索出五毛錢，買了一包低檔的香煙。漢子抽出一根煙，點上，然后和大哥寒暄起來。從談話中，大哥了解到，漢子就是我們縣的人，剛剛從外地打工回來。漢子說，他的家距離縣城還有二十幾里的土路，他很猶豫地提出，能不能從大哥那里借一輛自行車，因為他已經坐了一晚上和一白天的車了。大哥看看夜幕已經降臨，又打量著眼前這位陌生的民工，最后還是把他那輛“除了鈴不響，剩下哪兒都響”的“東方紅”牌自行車推了出來。當時的大哥，確實多了一個心眼，他本來剛買了一輛新自行車，但是大哥可不敢輕易地相信別人。漢子十分感動，說最晚明天上午就把車還回來。也許是由于匆忙，漢子并沒有來得及留下他的姓名以及村名，就匆匆地騎車走了。當我的嫂子聽說大哥把自行車借給一位陌生人的時候，和大哥大鬧了一場。嫂子說我大哥是榆木疙瘩不開竅，這回肯定被人騙了，不信等著瞧。
④第二天上午，大哥焦急地等候在鐵皮屋前，他多么希望那位漢子早點出現(xiàn)呀。然而，時間一分一秒地過去了，大街上人來人往，就是沒有那位漢子的身影。嫂子在一旁不斷地敲敲打打、冷嘲熱諷，大哥由沉默變得煩躁，又由煩躁變得憤怒。
⑤到了中午，太陽放著刺眼的光芒。漢子仍然沒有來，大哥終于絕望了，任憑嫂子把他罵得狗血噴頭。大概是在中午12點半的時候，那位漢子騎著車子忽然出現(xiàn)在大哥面前。漢子擦了一把臉上的汗水，連聲說著：“對不起，對不起，來晚了。”大哥先是驚喜，但隨之而來的是一股無名之火從心底升起。大哥厲聲說：“對不起個屁!你耽誤了我大事!”漢子很尷尬地站在一旁，手足無措。
⑥忽然，大哥靈機一動說：“這樣吧，我不能把自行車白借給你，你得掏個錢，就算是車子的‘折舊費’吧。”大哥很為自己的聰明得意了一番。他知道，自己的這一招肯定會贏得老婆的贊許。果然，一直在旁邊站立的我的嫂子，臉上頓時露出了欣慰的笑容。但是，那位漢子顯然被這突如其來的變化搞懵了，他囁嚅著說：“行……你說……多少錢?”大哥說：“你拿20塊錢吧。”漢子沒有說話，從口袋里掏出兩張十元的紙幣，遞給大哥。然后，漢子又說了一聲：“謝謝你了，俺走了。”說完，漢子頭也不回地融入人群之中。
⑦看著漢子已經走遠，大哥才轉過身，把那20元錢狠狠地甩給嫂子。然后，大哥準備把車子往里推一下。忽然，大哥愣住了!因為他看到了一個嶄新的車鈴，用手一撥，發(fā)出一陣脆響。大哥再仔細一看，車子確實是自己的“東方紅”，但是變化的不僅僅是車鈴，還有兩只嶄新的腳蹬子、剛剛上了油的鏈條以及擦拭一新的車瓦。
⑧大哥一下子明白了。他一把搶過嫂子手中的20元錢，趕緊跑上街頭。但是，那個漢子的身影已經無從尋覓。陽光刺痛了他的眼……
⑨如今，大哥自己開辦了一家企業(yè)，企業(yè)紅紅火火。大哥多次對我說，那20元錢，是他一生的心靈折舊費。
(選文有改動)
1．用簡明的語言按故事情節(jié)填空。
大哥借車給漢子→(1) →(2) →（3） →大哥想要還錢
2．文中說“大哥很為自己的聰明得意了一番”，大哥為什么“得意”?
3．請你說說⑦⑧兩段中加點的“甩”和“搶”好在哪里。
4．文中第⑤段“太陽放著刺眼的光芒”這句話有什么作用?
5．你是如何理解文題“心靈折舊費”的?
二、閱讀下文，回答文后各題
外婆的小河
謝志強
①“前邊有一條小河。”外婆肯定地說。
②外婆昨天從鄉(xiāng)下來到我們這里。她幾次捎口信，說要到城里來，可鄉(xiāng)下家里那一攤子又放不下，不放心喲。其實她無非是替晚輩操持零碎家務。養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，燒飯炒菜，都是她做媳婦起就忙乎著的事情，她卻像頭一回做那樣新鮮、認真。我知道，農村那個院落門前淌過一條小河，她常在小小的河埠頭洗菜、淘米、漿衣。
③“這是在城里，哪里有小河？”我懶懶地說。我猜她幻覺中仍惦記著鄉(xiāng)村那條伴隨著她生活的小河。我現(xiàn)在的住宅小區(qū)坐落在近郊，據(jù)說早先是一片菜畦。近幾年一幢幢高樓拔地而起，已辨別不出本來的面目了，像宣紙上滴落了一團顏料，迅速地浸潤開來。
④外婆堅持道：“沒錯，是有條小河。”我笑了，說：“外婆，我已在這住了四年了，還沒發(fā)現(xiàn)什么小河。何況，也不需要什么河，用水，擰開自來水龍頭，水就會出來。”
⑤外婆走到陽臺，似乎真看見了那條小河�？墒牵媲奥柫⒅鴺欠�，樓房前邊露出另一幢樓房的墻影，但她仍說：“是有條小河。”我不再跟她爭辯，我每天出入這片新村，再熟悉不過了，我說：“大概……該有條小河吧。”
⑥外婆的目光仿佛要穿越樓群，她沒回頭，說：“一定有條小河，早晨，一個老太太端著一面盆衣裳往前頭去了呢。”我倒是對斷水特別敏感，關心的是一旦停水，樓內便陷入癱瘓，自來水已成了城市的血液，偶爾停水，會弄得我們束手無策，怨聲載道。我想，這是城市的脆弱之處。我便說：“那位老太太的家大概沒有自來水，她到鄰家去洗衣服。”外婆回過頭，像是討厭一個孩子無知的固執(zhí)--我兒時常領教外婆這種神情，說：“可老太太就住在旁邊這棟樓里，我看見她走出走進。”
⑦我心不在焉地說：“那又能說明什么呢？”外婆長長地嘆了口氣。外婆是位威嚴卻又不失隨和的老人，她不再使用昔日的權威了，這大概與她初入城市的不適應有關吧！
⑧晚餐后，外婆要我陪她出去走走。是呀，我怎么忘了，一個閑不住的老人，整天待在混凝土建筑物里，到底憋悶得慌。外婆指指前邊，說往那走走。我說：“那邊是郊區(qū)，我也不大去。”外婆先走兩步，停下來。于是，我想到了外婆提起的那條河--一條杜撰的河。我想，沒錯，人老了，更像老小孩，那好奇、執(zhí)著，就似我孩提時要偷偷地去小河里玩耍。
⑨走過七幢樓房，面前展現(xiàn)出開闊的視野，一片片菜畦，綠油油的，十分醒目。果然，樓群盡頭顯出一條蜿蜒的小河，兩岸的樹叢草叢將河面遮擋得時隱時現(xiàn)，窄窄的河面還漂浮著水葫蘆之類的植物�？墒牵『泳驮谖覀冄矍�，靜靜地流淌，無聲無息。
⑩外婆樂了，說：“是哦！”我疑惑了：“這么多日子，我怎么就沒有發(fā)現(xiàn)它的存在呢？”外婆慈愛地笑了。我好像重新回到童年的天地，她頗有權威地向我介紹這個世界。這時我疑心自己陡然衰退了，我那天真、我那好奇、我那敏感，似乎都消磨在固定的生活程式之中。
⑾我驚愕了，原來真有這樣的一條小河。而我，曾一直那么自信。
（選自《精美微型小說讀本》，有改動）
1.第①節(jié)中，外婆為什么“肯定地說”前邊有一條小河？請聯(lián)系下文回答。
2.對于外婆說的那條小河，“我”的情感經歷了怎樣的變化？
3.從第⑤、⑩節(jié)畫線的句子中選擇一句，揣摩人物的內心活動。
（1）“大概……該有條小河吧。”
（2）“是哦！”
4.第⑨節(jié)對樓群盡頭那條小河的描寫，有什么用意？
5.這篇小說具有象征意味。根據(jù)對“小河”的理解，談談你從文中獲得的啟示。
三、閱讀下面一篇文章，完成文后各題。
老水車旁的風景
梁曉聲
其實，那水車一點兒都不老。
它是一處旅游地最顯眼的標志。旅游地原本是一個村子，兩年前，這地方被房地產開發(fā)商發(fā)現(xiàn)并相中。于是在蓋別墅和豪宅的同時，捎帶著將這里開發(fā)成了旅游景點，使之成了小型的周莊。在雙休日或節(jié)假日，城里人絡繹不絕地駕車來到這里，吃喝玩樂，縱情歡娛。村里人終日里耳濡目染，思想迅速地商業(yè)化著。
城里人成群結隊地來到的時候，必會看到，在那水車旁有一老嫗和一少女。老嫗七十有幾，少女才十六七歲，都穿著清朝的衣裳。老嫗形容枯瘦憔悴；少女人面桃花、目如秋水，顧盼之際，道是無晴卻有晴。老嫗紡線，少女刺繡，成為水車的陪襯，景觀中的風景。她們是景區(qū)雇來在那兒給觀光客們看的，若有觀光客與她們照相，或可得些小費。老嫗是村里的一位孤寡老人，在村里有一間半祖宅。村子受益于旅游業(yè)，有了些公款，每月亦給她50元。少女是從外地流落到這兒的。她的家在哪里，家境如何，身世怎樣，沒人知道。
只有老嫗覺得她是個好女孩兒。她們成為“同事”幾天以后，老嫗曾問過少女住在哪兒，少女說住在一家飯店的危房里，每天五元錢，晚上還得幫著干兩個多小時的活。飯店里面有老鼠，她最怕老鼠。“就是每月150元，也花去了我半個月的工資，還得看主人兩口子的眼色……”少女說得淚汪汪的。
“閨女，住我家吧。我那兒就我一個人，我也喜歡有你這么個伴兒，不會給你氣受。”于是，少女作為老嫗所希望的一個伴兒，住到了老嫗家里。
少女臉上的笑容多了，老嫗臉上的皺紋少了。熟悉她那張老面孔的人，發(fā)現(xiàn)她臉上幾條最深的褶子變淺了，有要舒展開來的跡象了。她腦后的抓髻也好看了，不像以前那么歪歪扭扭的了。她的指甲不再長而不剪。指甲縫也不再黑黢黢的了。她那身“行頭”顯然洗得勤了。她的好心情讓她的小費也多起來了。
有好心人提醒她：“你讓那小人精住你那兒去了？千萬防著點兒，萬一你那點錢被她偷了，臨走連件壽衣都穿不上……”
老嫗不愛聽那樣的話，她愛聽少女的話。
少女常對她說：“奶奶，盡量想高興的事兒，那樣您準能活一百多歲。”
經歷了許多年孑然一身，形影相吊的孤寡生活以后，忽然有了一個朝夕相處的女伴兒，老嫗返老還童了似的。
然而有一天老嫗忽然失明，接著咯血了。村里不得不派人把她送到縣醫(yī)院，一診斷是癌癥，早擴散了。那么老的人了，也只有回家挨著。
村里的負責人就對少女說：“她都這樣了，你搬走吧，愛住哪兒往哪兒去吧。”
少女哭著說：“我不搬走。奶奶對我好，我也要服侍服侍她……”
非親非故，來歷不明，還口口聲聲“奶奶，奶奶”叫得挺親，就是不搬走，圖什么呢？村里的負責人想到了老嫗的一間半祖屋。
于是，在老嫗精神狀態(tài)稍好的某日，村里的負責人帶著一男一女來到了老嫗家里，他介紹那男的是縣公證處的，女的是位律師。他開門見山地對老嫗說，她應該在臨死前作出決定，將一間半的祖屋留給村里。那屋子是可以改裝成門面房的，稍加改裝以后，或賣或租，錢數(shù)都很可觀。老嫗說：“行啊！”村里的負責人又說：“那你就在這張紙上按個手印吧!”
老嫗不高興了：“我覺得，我一時死不了。”村里的負責人急了：“所以趁你還明白，才讓你按手印嘛！”老嫗就不理他們三個男女，把身子一轉，背朝他們了……
村里的負責人沒主意了，找來另外幾個有主意的人商議，他們都認為老嫗完全有可能被那個外省的小人精蠱惑了，把一間半祖屋“贈送”給那小妖精了……
于是全村男女老少同仇敵愾起來。沒人愿意去照顧那糊涂的老嫗了，少女就連她那份兒工作也不能干了……
十幾天后，老嫗走了。
老嫗攢下的錢不夠發(fā)送自己，少女為她買了一件壽衣……
又沒了幾天，那少女也消失了，沒跟村里任何人告別，也沒留下封信……
1.文中老嫗的肖像描寫與下文閏土的肖像描寫在寫法上有什么共同之處？這樣寫對表現(xiàn)人物的狀況、揭示人物的心理有什么作用？請舉例說明。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了……他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。 （魯迅《故鄉(xiāng)》）
2.文中有關少女的稱呼有兩個，先是“小人精”，后為“小妖精”，一字之差，耐人尋味。請聯(lián)系上下文簡析稱呼變化的妙處。
3.少女最后為老嫗做了什么事？作者這樣安排有什么用意？
4.從全文看，文章寫村里人對老嫗接納少女這一行為的種種反應，有什么用意？請說說你的理解。
5.下面對標題中“風景”的理解哪一項最恰當？
A.顯示鄉(xiāng)村旅游業(yè)的獨有的韻味。
B.預示現(xiàn)代休閑農業(yè)的發(fā)展趨勢。
C.展現(xiàn)江南農村古樸的風土人情。
D.彰顯心靈的純凈和人性的光輝。
6.文章的標題是“老水車旁的風景”，但開頭卻說“那水車一點兒都不老”，這“老”與“不老”該怎么理解？請聯(lián)系全文說說你的看法。
四、閱讀下面一篇文章，完成文后各題。
那盆水仙花
上學期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來了李老師憤怒的呵斥聲：“你又來了，出去！出去！”很多學生也跟著喊。
嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個老頭推出教室。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。
課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強，不管你上沒上課，常常旁若無人地闖入教室亂找亂動，把垃圾桶翻得一片狼藉。
正說著，我班有個學生跑來，“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！”
當我趕到時，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我……我還沒喝完啊，臭老頭！”原來老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡直就是“寶”。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。
幾天后，我班正在朗讀課文。“嘭”的一聲巨響，教室門猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時等著反抗我來推他。
“臭老頭，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學生異口同聲地喊著，整個課堂一片喧嘩。當老頭走近我時，我出人意料地讓開了道，并向學生作了個安靜的手勢。
“繼續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個也不知道。我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看我……
又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，老頭剛探進半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！
我問學生：“老爺爺為什么會變了呢？”
“我知道，因為前幾天老頭子沒有被老師推出去。”
“楊老師沒罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭……老，老爺爺好像知道楊老師對他好！”
我說道：“老爺爺一個人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個辦法可以幫幫他：大家平時把丟棄的那些廢品專門放進一個袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負責這件事？”
“我愿意！”“我也愿意！”……好多學生都爭著說。沒想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負責。
從那以后，我班無論上什么課，老頭子再也沒有闖進教室了。
臨近期末的一天，我一進教室就看見講臺上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說：“老師，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺上，說是謝謝同學們，謝謝您呢！”這是我萬萬沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。
轉眼間，一個學期就過去了。暑假里我又被臨時通知回到原單位。教師節(jié)那天，遇到了李老師，我問起老頭子的事。李老師說：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是驚愕。
“暑假里，他跳入水中救上了一個小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽村里人說老頭也不怎么會游泳。”李老師補充道，“對了，他救的小孩就是你班的陳業(yè)……”
我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花……
（選自2019年第6期《小小說月刊》 作者：楊聰 有刪改）
1．小說主要刻畫了兩個人物，一個是老頭，一個是楊老師（“我”），你最欣賞哪個人物？請說明理由。
2．下列句子任選一句，請賞析句中加點詞的表達效果。（2分）
（1）一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去
（2）老頭剛探進半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。
3．文中劃線句寫到楊老師幫老頭撿飲料瓶，此時老頭心里會想些什么？請聯(lián)系語境，描寫老頭的心理活動
4．許多小說往往用第一人稱“我”來講故事，如《孔乙己》、《斑羚飛度》、《我的叔叔于勒》……本文也是如此，請簡要分析這種寫法有什么好處。
五、閱讀下文，完成文后各題。
那一扇門
周海亮
①少年只有16歲。之前他干過許多糊涂和愚蠢的事情：他偷過郊區(qū)的蘋果，偷過城市的盆花，偷過同學的鉛筆和餅干，偷過鄰居的茶杯和臘肉，還偷過大街上的自行車。他一次次被帶進派出所又被一次次放出來。某一天，他猛然意識到自己長大了，意識到自己錯了，意識到自己應該懸崖勒馬痛改前非了。
②他后悔，他想改，可是他已經挽回不了自己的聲譽和尊嚴，他已經沒有了任何的朋友。他一出現(xiàn)總會引來一些異樣的目光。少年并不記恨他們，認為這是對他的懲罰。少年望著窗外，天陰沉沉的，沒有一絲陽光（a）。
③整整一個夏天，每天上午，少年都把自己關在家中，透過窗子看外面的樹。他忍受不了寂寞，到下午時，他悄悄出去，在小區(qū)轉一圈，吸兩口清新空氣，看兩眼空中的飛鳥--他還是少年。人們一見著他，或扭過頭去，或老遠就避開。鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗。少年不敢上前，不敢與他們對視--他失去了與任何人交流的勇氣。他無奈，他自卑，似乎世界在他面前關起一扇門，又加上無數(shù)把鎖。
④他垂著頭慢慢地走，腳尖輕踢著一粒石子。沒有陽光，少年卻感覺到后背灼熱。忽然有人喊他，是一位坐在涼亭里的老人。老人朝他招手：“喂，年輕人!”他抬頭，一愣，不敢相信眼睛和耳朵。“您是在喊我嗎?”他指指自己。“過來，年輕人!”老人說。他走過去，膽戰(zhàn)心驚。他想逃離，可是卻說服不了自己的腳步。老人叼一根沒有點燃的香煙，摸著口袋，問他：“有火柴嗎?”“沒有。”“打火機呢?”“也沒有。”說完，他急急地低了頭，試圖離開。“別急著走。”老人再一次喊住他，“去幫我取來打火機吧，我的家，你知道的。”
⑤他當然知道。老人與他同住一個單元，他住七樓，老人住一樓。“我的腿腳不中用。”老人笑呵呵地說，“打火機放在茶幾上，麻煩你幫我取來。”少年心中劃過一道閃電�？墒悄情W電轉瞬即逝。“鑰匙呢?”他問。“門沒有鎖。”老人說，“我從來不鎖門的。住咱們這個小區(qū)，根本不必鎖門。”少年心中又是一道轉瞬即逝的閃電。少年飛奔而去，途中流下眼淚。一縷陽光從云縫里鉆了出來（b）。
⑥那扇看起來冷冰冰的防盜門果然沒有上鎖，他伸手輕輕一推，便開了。茶幾上放著果盤，放著零錢，放著鑰匙和打火機。少年抓起打火機，反身跑出屋子。
⑦老人點著了煙，鄭重地對少年表示感謝。然后，他對少年說：“如果你有時間，如果你愿意，我們下一盤象棋，好嗎？”少年當然愿意。他坐下來，聚精會神地和老人下起了象棋。不久，少年便敗下陣來，可他臉上露出了久違的笑容。涼亭外，陽光燦爛……（c）
⑧少年后來成為一名警察，老人的身體仍然很好，閑時，他們仍然會湊到一起下象棋。他多次跟老人談起那件事情，他說那天你故意不鎖門，那天，你口袋里，其實裝著打火機。
⑨老人只笑不語。問急了，老人就說：我忘記了，我真的忘記了。或許真如你說，那天的一切都是我故意的；或許那幾年里，我出門真的從不鎖門；或許，那一天其實什么也沒有發(fā)生，一切不過是你的一個美好夢境。不過我認為，這一切都無關緊要，重要的，是你親手推開了那扇門，而不是別人……
（摘自2019年3月10日《青年博覽》）
1．文中劃波浪線的a、b、c三句寫陽光變化，其實是在暗示少年心理變化，請你選用4個字的詞語分別概述少年當時的心理狀態(tài)。
陽光a句b句C句
心理
2．從內容上看，“鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗”這句話有什么作用？
22．題目中的“門”，可以理解成哪些門？聯(lián)系全文，分別簡要說明。
23．探究：有人認為這篇小說的主人公是“少年”，有人認為是“老人”，你的看法是什么？
參考答案
第五講 小說閱讀
模仿訓練（一）1、此細節(jié)不僅呼應前文，而且為下文寫阿純用“工錢”買那塊美麗的百合花布送給“我”的妻子埋下伏筆（作好鋪墊）。
2、阿純是一個熱愛學習、熱愛生活、富有愛心、善解人意、活潑清純的少女。
3、“天空灰暗”指身處困境；“陽光”指熱愛生活，追求美好事物，勇敢面對困難；“百合花的美麗”指幸福美好的生活。
4、小說標題的作用：①形象可感，吸引讀者，引起閱讀的興趣。②標題是小說的線索。③百合花象征阿純純潔、美好的心靈，象征幸福美好的生活，揭示主旨。
（二）1、表明年輕人對一個陌生人的同情與幫助是每一個普通人都應該去做的；表現(xiàn)作者對年輕人的肯定和贊美；也表現(xiàn)出作者對人們都應該付出愛心的呼喚。
2、(1)老婦人赤腳走在雪中，無人注意。(2)年輕人脫下鞋襪，給老婦人穿上。
3、交代故事發(fā)生的環(huán)境(時間、天氣)；襯托(突出、烘托)老婦人赤腳在雪中行走的艱難(為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊)；渲染凄涼的氣氛。
4、外貌描寫；突出天氣的寒冷，為下文年輕人將鞋襪脫給老婦人作鋪墊。
5、生動形象地寫出年輕人看到老婦人光著雙腳時的震驚，表現(xiàn)年輕人的善良。6、示例：我認為小男孩是一個誠實、善良的孩子，從他所說的兩句話中，可以看出作者在他身上寄托了自己的社會理想。
（三）1、襯托出她對生命的熱愛、心靈的美好和典雅的氣質 。
2、起承接過渡的作用，使文章自然轉入具體情節(jié)的敘述，推動情節(jié)發(fā)展。
3、四個場景：在電梯發(fā)出超載警報時，“她”從人群中主動擠出來，等下一趟；“她”幫農民模樣的大伯上樓，可是電梯內不少人只是表情嚴肅，并不回應“她”的請求；熱心告訴小伙子口腔科病房的地點；“她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關在電梯外，被某些人稱著精神病人。
4、用對比手法表現(xiàn)了世俗的評價，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對照中，暗示并深化了主題。
5、通過鮮明的對比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危險，因而更需要治療。
升華訓練：
一、1.大哥盼還車 漢子還車 大哥要錢。
2.能掙20元錢。能得到老婆的贊許。
3.寫出大哥對嫂子的不滿，著急還錢的心情，對要錢的自責，表現(xiàn)大哥在本質上是善良的。
4.烘托出大哥焦急（或絕望的心情）為下文漢子還車作鋪墊。
5.20元的自行車折舊費使大哥的人品打了折扣，這讓他自責，作者借此呼喚人與人之間的真誠與信任。
二、1．外婆早晨時發(fā)現(xiàn)一個老太太端著一面盆衣裳往前頭去了，因而根據(jù)生活經驗判斷前邊有一條小河。
2．從確信沒有小河，到小河出現(xiàn)后的疑惑、驚愕。
3．示例1:選（1），對外婆的堅持，“我”在口頭上作了妥協(xié)，其實內心并不認為小河真的存在。
示例2:選（2），外婆的言外之意是“我說的沒錯吧，你還不信”，體現(xiàn)了外婆看到小河后的快樂和得意。
4.（1）印證了外婆的判斷，小河確實存在；（2）交代了小河因樹叢草叢的遮擋，不易被發(fā)現(xiàn)。
5．“小河”象征生活中美好而容易被忽視的事物。在固定的生活程式中，人們很容易變得麻木、自私，只有像外婆一樣有一顆認真、好奇、敏感的心，才能發(fā)現(xiàn)生活中許多美好的東西。
三、1.①都運用了對比的手法表現(xiàn)人物的狀況，揭示人物的心理。
②通過人物外貌的變化，表現(xiàn)人物生活狀況的變化。閏土的生活日益窘困，因而他的臉色已經變作灰黃；老嫗生活得到了改善，原先枯瘦憔悴的容貌也變了。
③通過人物外貌的變化，表現(xiàn)人物精神狀態(tài)的變化�；顫娍蓯鄣拈c土變得像石像一般，表現(xiàn)了他內心的凄苦和麻木；而老嫗“連皺紋都有要舒展開來的跡象”，是因為她有了“好心情”，“返老還童了似的”。
2.稱呼的變化意味著感情的變化，村里人稱少女“小人精”，是他們認為少女住到老嫗的家里是為了老嫗的錢，認為她精明，表明了村里人對少女的提防和排斥。稱她為“小妖精”是人家認為老嫗經她的蠱惑，才將房子“贈送”給她了，流露出的是他們的“同仇敵愾”之情。作者把村里人對少女的敵意融于稱呼的變化之中，真是匠心獨運。
3.①少女為老嫗買了一套壽衣。②回應了上文村里人說的“臨走連件壽衣都穿不上”的無端猜測。③少女真正把老嫗當作自己的奶奶，盡了孝心，表現(xiàn)了少女的心靈之美。
4.①表明對村里人種種行為的不滿和批判。②襯托出老嫗和少女的善良和仁愛。③折射出在商業(yè)化大潮的影響下，人與人之間關系的扭曲。呼吁人與人之間的信任、理解和關愛，呼喚拋開了金錢和利益的最純真的感情的回歸。
5.D
6.本題為開放題，應盡可能肯定學生回答的合理之處。①這是一個新造的旅游景點，所以水車并不老。②水車見證了老嫗和少女之間純真的感情，這種感情體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，它源遠流長，是古老的，也是永恒的。
四、1.我欣賞老頭。他雖然窮，但他有窮人的風骨，他有尊嚴，他懂得感恩。他明知不諳水性卻縱身躍入水中。孩子得救了，他卻犧牲了。這是多么值得尊敬的老人啊。 我欣賞楊老師。面對生活中的一個弱者，楊老師沒有像其他人一樣對他嗤之以鼻，惡語相加，甚至拳打腳踢。楊老師給了弱者以尊嚴，改變了一個人對生活仇視，這是一個何等偉大的教育者啊。
（以上二選一，言之成理即可）
2.（1）“攥”字準確地寫出了老人隨時準備反抗的心理，正是這個捏緊拳頭的動作，說明了以往老人得到的都是傷害。“攥”既是給自己造勢，又是自衛(wèi)心理的體現(xiàn)。
（2）“縮”字形象地寫出了老人見到曾經幫助過他的“我”時難為情的樣子，這是老人懂得感恩心態(tài)的一種表現(xiàn)。（以上二選一，言之成理即可）3.“怎么可能呢？其他老師都是大聲嚷嚷趕我走的，他不但不趕我走，還幫我撿瓶子？”
4.（1）增強小說的真實感。（2）便于作者敘述故事，抒發(fā)情感。
五、1．a、孤獨苦悶（絕望自卑）;b、萌生希望（看到希望）；c、重拾信心（重啟心門）
2比喻，生動形象地表現(xiàn)出人們對少年的提防和厭惡；用鄰居對少年的態(tài)度反襯老人對少年的信任和幫助。
3．實指的“門”：①少年的家門：少年把自己關在家里的門；②老人的家門：老人有意為少年未鎖的那扇門。虛指的門：①少年的心門：少年因為自卑，將自己封閉起來，不敢與別人交往；或者：少年在老人的引導激勵下，終于重啟心門，恢復了生活的信心。②人們的信任之門：別人厭惡他、防范他，不再信任他，對他關起一扇門�；蛘撸豪先酥鲃咏咏�，與他交往，巧妙為他打開的一扇信任之門、自信之門。
4．（1）主人公是“少年”。小說以“少年”的心理歷程為線索，敘寫了他痛改前非，最終走上正途的故事，表達了只要有改過自新的決心，勇敢地推開“那扇門”，就能走向光明的主題，所以主人公是“少年”。
（2）主人公是“老人”。因為在別人遠離、防范少年時，老人卻主動接近他并給他信任；老人用智慧保護了少年的尊嚴，巧妙地重塑少年的自信。老人對少年的教育體現(xiàn)了他的智慧，所以“老人”是主人公。
（3）“少年”和“老人”都是主人公。沒有少年的改過自新，沒有老人的巧妙引導，就沒有這個故事，“那扇門”是老人和少年合力打開的。所以，這篇小說的主人公是他倆。
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