中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí):小說(shuō)閱讀

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中現(xiàn)代文 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

第五節(jié) 小說(shuō)閱讀

一、信息鏈接

中考信息:

小說(shuō)閱讀的考查點(diǎn)有:

1、梳理故事情節(jié),概括故事內(nèi)容或相關(guān)段落的大意。

2、分析人物形象。

3、把握塑造人物的手段,體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的作用。

4、對(duì)文章標(biāo)題和內(nèi)容的理解。

5、對(duì)小說(shuō)主題的理解。

6、品味小說(shuō)的語(yǔ)言。

7、對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)技巧,如構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、情節(jié)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8、談?wù)剰男≌f(shuō)中獲得的感悟。

基礎(chǔ)信息:

關(guān)于小說(shuō):

小說(shuō)是以塑造人物形象為中心,通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。閱讀小說(shuō)不僅能得到藝術(shù)的享受,而且能從中得到對(duì)社會(huì)、自然和人生的感悟。

小說(shuō)的三要素:典型的人物形象、完整的故事情節(jié)、典型的環(huán)境描寫(xiě)。簡(jiǎn)言之,就是人物、情節(jié)、環(huán)境。

小說(shuō)按篇幅可分為長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)。中考中一般考查篇幅短小的小小說(shuō)。

二、解題程序

小說(shuō)的閱讀步驟:

閱讀和鑒賞小說(shuō),要能把握故事情節(jié),分析人物形象,理解小說(shuō)的主題,理解環(huán)境描寫(xiě),品味藝術(shù)特色。

應(yīng)考策略:

1把握故事情節(jié)

把握故事情節(jié)指的是弄清人物及其關(guān)系,事件及其意義,結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),敘述故事的方法及其作用。在此基礎(chǔ)上,概括故事內(nèi)容,理解作品主旨。

2分析人物形象

小說(shuō)中的人物具有典型性,即代表性,是一類人的代表,把握住這一點(diǎn),是我們讀懂小說(shuō)的基礎(chǔ)。同時(shí)要學(xué)會(huì)分辨小說(shuō)的主人公,主人公是作者著力去刻畫(huà)的人物,是反映小說(shuō)主題的人物,而并不一定是表面描寫(xiě)最多的人物。

分析人物形象主要從塑造人物的方法入手,根據(jù)描寫(xiě)內(nèi)容(肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等)、描寫(xiě)角度(直接或間接)、可以快速辨別出描寫(xiě)方法。通過(guò)對(duì)描寫(xiě)內(nèi)容的分析,便能概括出人物的性格特征。分析人物形象有時(shí)還要求對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的把握和對(duì)作品提供背景的了解。

從分析人物形象的角度來(lái)說(shuō),小說(shuō)與敘事散文比較一致,不相同的是,小說(shuō)將人物放在完整的故事情節(jié)之中,而敘事散文的敘事不要求故事的完整性,而更強(qiáng)調(diào)生活場(chǎng)景的片段性。

3理解小說(shuō)的主題

小說(shuō)是通過(guò)人物形象的塑造來(lái)反映社會(huì)生活,相當(dāng)于作者將某一段社會(huì)生活較客觀的呈現(xiàn)在讀者面前,主觀性不強(qiáng)。因此,我們理解小說(shuō)的主題,就是對(duì)通過(guò)對(duì)主人公的處境的分析,從而去認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)側(cè)面。這與敘事散文不同,敘事散文的主題是塑造一個(gè)人物,表達(dá)作者對(duì)這個(gè)人物的情感,因此,帶有很強(qiáng)的主觀性。

4理解環(huán)境描寫(xiě)的作用

理解環(huán)境描寫(xiě),一要能區(qū)分社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)與自然環(huán)境描寫(xiě),二是要學(xué)會(huì)分析 這些描寫(xiě)的作用,不要脫離情節(jié)、人物去分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。其中分析自然環(huán)境描寫(xiě)的作用的方法與敘事散文一致。代表課文是《孤獨(dú)之旅》和《智取生辰綱》。社會(huì)環(huán)境就是人物所處的時(shí)代背景、社會(huì)制度、風(fēng)俗習(xí)慣等等,它是人物思想產(chǎn)生的根源。但在中考中因?yàn)槠绦,一般不?duì)社會(huì)環(huán)境進(jìn)行考查。

5品味小說(shuō)的藝術(shù)特色

品味小說(shuō)的藝術(shù)特色包括品味小說(shuō)的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)等。品味的方法有:看構(gòu)思是否巧妙獨(dú)到;情節(jié)是否跌宕曲折;有沒(méi)有運(yùn)用諷刺、夸張、對(duì)比、烘托等表現(xiàn)手法;語(yǔ)言含蓄風(fēng)趣,還是樸實(shí)口語(yǔ)化等等。仔細(xì)揣摩、細(xì)心體味,并能概括出它們對(duì)情節(jié)發(fā)展,人物形象描寫(xiě)或主觀思想的表達(dá)所起的作用。

歷史回音

(2019 南寧)

災(zāi)難突然降臨的時(shí)候

①這是一個(gè)繁華的大都市,每天忙碌的人熙熙攘攘。八點(diǎn)三十分。裝滿乘客的地鐵緩緩起動(dòng),向下一個(gè)站點(diǎn)駛?cè)ァ?/p>

②當(dāng)列車行駛到兩個(gè)站點(diǎn)中間地段時(shí),突然一片漆黑,車也慢慢停下來(lái)。車廂里的人一下像炸了鍋似的,亂哄哄的如同馬蜂窩從樹(shù)上落到地下。有人大聲罵司機(jī):“真是個(gè)笨蛋!”也有人說(shuō):“養(yǎng)你們這些人有什么用,簡(jiǎn)直是一群廢物,”

③司機(jī)解釋道:“突然停電,這是一次意外事故,我馬上與調(diào)度中心聯(lián)系,”司機(jī)在黑暗中摸出手機(jī),拔完號(hào)碼后沒(méi)有任何信號(hào)。

④這是一次意外停電,波及全市。始料不及的人們被這突如其來(lái)的停電搞蒙了,通訊中斷,交通阻塞,整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無(wú)頭蒼蠅,紛紛掏出手機(jī)與外界聯(lián)系,卻都沒(méi)有信號(hào)。有人用打火機(jī)照亮,得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說(shuō):“我好不容易找到這份工作,遲到會(huì)被炒魷魚(yú)的。”有人說(shuō):“我與客商約好,簽一份額為三百萬(wàn)元的合同,失約可能會(huì)使合同泡湯的。”也有人說(shuō):“等出去了,一定要起訴地鐵公司。”黑暗像一只無(wú)情的大手,捏得人喘不過(guò)氣來(lái)?蘼暋⒘R聲、嘆息聲不絕于耳。有人說(shuō),“等一等吧,地上的人不會(huì)不管我們的。”

⑤突然,黑暗中傳出一個(gè)女孩稚嫩的聲音:“媽媽,太陽(yáng)落山了!”媽媽說(shuō):“寶貝,乖,天黑了,寶寶睡覺(jué)覺(jué)……”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽(tīng)著,情緒漸漸地穩(wěn)定下來(lái),各自想著心事。

⑥不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜:“我心臟病犯了,沒(méi)帶藥,誰(shuí)有急救藥……”旁邊的人就問(wèn):“誰(shuí)有藥?”人們開(kāi)始紛紛問(wèn)著,一個(gè)接一個(gè)往下傳。終于有人說(shuō):“我有。”接下來(lái)就聽(tīng)到急急忙忙的翻找聲。

⑦“找到了!找到了!”那人邊說(shuō)邊把小藥瓶遞給挨著他的人,這人接過(guò)藥瓶又傳。遞給下一個(gè)人。沒(méi)有人組織,藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。

⑧“唉呀!”一聲驚叫,藥瓶不知傳到誰(shuí)的手里時(shí)不慎掉到地上,那人急忙俯下身在地上摸,整個(gè)車廂的人都俯下身在地上摸,仿佛藥瓶會(huì)在黑暗中流竄到車廂的任何一個(gè)角落。終于有人說(shuō)找到了,把藥瓶又傳下去。有過(guò)落地的教訓(xùn),接藥瓶的手就格外認(rèn)真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中,不知是誰(shuí)遞過(guò)一瓶水,病人吃完藥安靜了下來(lái)。

⑨不知又過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間,與外界還是沒(méi)有一絲聯(lián)絡(luò),有人提議往下一出站口走,立即有人響應(yīng),有人用打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明。立即有人大聲喊:“快滅掉,煙能使人窒息!萬(wàn)一引起火災(zāi)一個(gè)人也別想跑掉!”幾個(gè)人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間,光明消失了,重新又回到黑暗的深淵。人們從來(lái)沒(méi)像今天這樣憎恨黑暗,也沒(méi)有過(guò)像今天這樣渴望光明。

⑩這時(shí),有一個(gè)人大聲喊道:“大家手牽手跟我走!”

⑾話音剛落,人們就主動(dòng)地手拉著手排成了長(zhǎng)隊(duì),那人又問(wèn):“有沒(méi)有沒(méi)牽乎的?”當(dāng)確認(rèn)都牽好手后,那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中,那帶頭的人不時(shí)被絆倒,但他爬起來(lái)再走,不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著,沒(méi)人說(shuō)話,只有腳步聲。

⑿人們終于從黑暗的地鐵中走出來(lái)了,領(lǐng)頭的人衣服刮破了,臉和手都碰出了血。更讓人意外的是,人們發(fā)現(xiàn),領(lǐng)頭的這個(gè)人竟然是個(gè)盲人。

1.梳理故事情節(jié),用簡(jiǎn)潔的文字填寫(xiě)下面的方框。

2.閱讀下面兩個(gè)句子,想一想加點(diǎn)詞用得是否恰當(dāng)?如果用得恰當(dāng),請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的好處;如果不夠恰當(dāng),請(qǐng)找出一個(gè)更好的詞語(yǔ)替換它,并說(shuō)說(shuō)理由。

①不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜。

②有過(guò)落地的教訓(xùn),接藥瓶的手就格外認(rèn)真。

3.文章第②段畫(huà)線的句子生動(dòng)形象地描寫(xiě)了突然停電時(shí)人們?cè)陝?dòng)不安的狀況。仔細(xì)閱讀第⑤段,感受一下母女對(duì)話后地鐵車廂里的氛圍,并在下列橫線上仿照畫(huà)線句子,寫(xiě)一句話,描寫(xiě)出當(dāng)時(shí)特有的寧?kù)o。

此時(shí),車廂里 。

4.文中哪個(gè)片段給你留下了深刻印象,為什么?

5.當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí),該如何應(yīng)對(duì)?本文給你哪些啟示?

思路點(diǎn)撥:1.本題主要考查學(xué)生感知能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。讀完全文,聯(lián)系題目中的五個(gè)方框,明確要從文中梳理出五個(gè)重要情節(jié),并對(duì)此加以概括。2.本題考查的是小說(shuō)中對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用。(1)句中“可貴”用來(lái)修飾“安靜”,聯(lián)系文章看,災(zāi)難突然降臨,車內(nèi)是一片喧鬧恐怖之聲,在那種情形之下,“安靜”是多么的可貴。(2)句中“認(rèn)真”顯得不夠恰當(dāng),“認(rèn)真”有嚴(yán)肅對(duì)待,不馬虎之意,此處要表達(dá)出“認(rèn)真、小心”之意,可以用謹(jǐn)慎。3.本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力,要求運(yùn)用描寫(xiě)這一表達(dá)方式,達(dá)到生動(dòng)、形象的效果。4.本題涉及到對(duì)作品的初步鑒賞。文章反映的是當(dāng)災(zāi)難突然降臨的時(shí)候,人群中所爆發(fā)出來(lái)的那種鎮(zhèn)定、團(tuán)結(jié)等美好的東西,引導(dǎo)學(xué)生品味這一個(gè)個(gè)片斷,會(huì)給他們的人生帶來(lái)有益的啟示,這就是考查學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與評(píng)判。5.此題引導(dǎo)學(xué)生在有材料的基礎(chǔ)上,運(yùn)用已知探求未知,發(fā)揮思辨和探究的理性思考分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

答案要點(diǎn):1.突然停電,地鐵車廂里怨聲四起; 一位乘客突發(fā)心臟病眾人傳遞藥瓶救治; 由一位盲人引領(lǐng)大家手牽手走出地鐵。2. (1)“可貴”用得好。它寫(xiě)出了人們從慌亂跳動(dòng)中開(kāi)始冷靜下來(lái)的狀態(tài),也表明了作者對(duì)這一狀態(tài)的肯定。(2)“認(rèn)真”用得不夠準(zhǔn)確,可用“謹(jǐn)慎”替換。“謹(jǐn)慎”除了有“認(rèn)真”之意,還含有小心的意思,此處用“謹(jǐn)慎”更符合語(yǔ)境。3. 此時(shí),車廂里仿佛掉下一根針都聽(tīng)得見(jiàn),靜悄悄的。4.示例:對(duì)第五個(gè)片斷印象深刻,將大家引領(lǐng)出黑暗的人竟然是一位盲人,這說(shuō)明危難時(shí)刻,只要冷靜、堅(jiān)定,就可以發(fā)揮個(gè)人的潛能,化解危難。

(2019 臺(tái)州)

人生準(zhǔn)則

① 30年前,美國(guó)華盛頓一個(gè)商人的妻子,在一個(gè)冬天的晚上,不慎把一個(gè)皮包丟在了一家醫(yī)院里。商人焦急萬(wàn)分,親自連夜去找。因?yàn)槠ぐ鼉?nèi)不僅有 10萬(wàn)美金,還有一份十分機(jī)密的市場(chǎng)信息。

②當(dāng)商人趕到那家醫(yī)院時(shí),他一眼就看到了,清冷的醫(yī)院走廊里,靠墻根蹲著一個(gè)凍得瑟瑟發(fā)抖的瘦弱女孩。在她懷中緊緊抱著的,正是他丟失的那個(gè)皮包。

③ 原來(lái),這個(gè)叫希亞達(dá)的女孩,是來(lái)醫(yī)院陪病重的媽媽治病的。相依為命的娘倆家里很窮,賣了所有能賣的東西,湊來(lái)的錢還是僅夠一個(gè)晚上的醫(yī)藥費(fèi)。晚上,無(wú)能為力的希亞達(dá)在醫(yī)院走廊里徘徊。突然,一個(gè)女人經(jīng)過(guò)走廊時(shí)腋下的一個(gè)皮包掉在了地上。希亞過(guò)走過(guò)去撿起皮包,急忙追出門(mén)外,那位女士卻上了一輛轎車絕塵而去了。希亞達(dá)回到病房,當(dāng)打開(kāi)那個(gè)皮包時(shí),娘倆都被里面成沓的鈔票驚呆了。媽媽讓希亞達(dá)把皮包送回走廊去,等丟皮包的人回來(lái)取。媽媽說(shuō),人的一生最該做的就是幫助別人,最不應(yīng)該的是貪圖不義之財(cái),見(jiàn)財(cái)忘義。

④ 雖然商人盡了最大的努力,希亞達(dá)的媽媽還是拋下孤苦伶仃的女兒死了。而她們母女倆不僅幫商人挽回了10萬(wàn)元的損失,更主要的是那份失而復(fù)得的市場(chǎng)信息,使商人的生意如日中天,不久就成了大富翁。被商人扶養(yǎng)的希亞達(dá)讀完大學(xué)就協(xié)助富翁料理商務(wù)。富翁臨危之際,留下一份令人驚奇的遺囑:

⑤ 在我認(rèn)識(shí)希亞達(dá)母女之前我就已經(jīng)很有錢了?僧(dāng)我站在貧病交加生命垂危卻拾巨款而不昧的母女面前時(shí),我發(fā)現(xiàn)她們最富有,因?yàn)樗齻冦∈刂粮邿o(wú)上的人生準(zhǔn)則,這正是我作為商人最缺少的。我的錢幾乎都是爾虞我詐、明爭(zhēng)暗斗得來(lái)的。是她們使我領(lǐng)悟到了人生最大的資本是品行。我收養(yǎng)希亞達(dá)既不為知恩圖報(bào),也不是出于同情,而是請(qǐng)她當(dāng)我做人的楷模。有她在我的身邊,我會(huì)時(shí)刻銘記,哪些該做,哪些不該做,什么錢該賺,什么錢不該賺。我死后,我的億萬(wàn)資產(chǎn)全部留給希亞達(dá)繼承。這不是饋贈(zèng),而是為了我的事業(yè)能更加輝煌昌盛。

⑥ 富翁的兒子看完父親的遺囑,毫不猶豫地在財(cái)產(chǎn)繼承協(xié)議書(shū)上簽了字:我同意希亞達(dá)繼承父親的全部資產(chǎn)。只請(qǐng)求希亞達(dá)能做我的夫人。希亞達(dá)看完富翁兒子的簽字,略一沉吟,也提筆簽了字:我全部接受先輩留下的--包括他的兒子。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第1-3自然段的大意。(3分)

答:

2.第2 自然段加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上起什么作用?(3分)

答:

3.你認(rèn)為富翁決定把全部財(cái)產(chǎn)留給希亞達(dá)的主要原因是什么?(4分)

答:

4.讀了全文,你認(rèn)為“人生準(zhǔn)則”是什么?(4分)

答:

5.下面兩題,任選其中一小題作答。(4分)

(1)假如你是希亞達(dá),會(huì)接受富翁的遺囑嗎?為什么?

(2)假如你是富翁的兒子,會(huì)同意父親的遺囑嗎?為什么?

答:

思路點(diǎn)撥: 1.本題主要考查學(xué)生概括能力。根據(jù)這三段的主要人物和主要事件作答。2.本題考查描寫(xiě)性詞語(yǔ)的隱含義。3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解;卮鸫祟},可以從“遺囑”中找到答案。4.本題考查的是對(duì)文章主旨的理解,聯(lián)系文章中人物來(lái)看,希亞達(dá)“不貪圖不義之財(cái)”的行為就是對(duì)“人生準(zhǔn)則”的最好詮釋,這也讓商人懂得了人的一生該怎么做。5.以上兩題都是開(kāi)放性試題,言之成理即可。目的是考查學(xué)生的生活體驗(yàn),也讓學(xué)生體驗(yàn)作品中的情境和形象,體驗(yàn)作品中的情感并實(shí)現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同。

答案要點(diǎn):1. 貧窮的希亞達(dá)在醫(yī)院拾到有巨額鈔票的皮包并還給商人。2. 生動(dòng)形象的描寫(xiě)出女孩的家境貧寒。3. 希亞達(dá)的高尚品質(zhì)會(huì)使富翁的家業(yè)更加輝煌。4.人的一生最該做的就是幫助別人,最不應(yīng)該做的是貪圖不義之財(cái)。5.略

模仿訓(xùn)練:

(一)最美是百合

那是許多年以前的事情。

曾有一段日子,我和妻子的生活陷入了困境。那時(shí),我的工資收入只有七十二元,妻子沒(méi)有工作,且已懷孕了八個(gè)月。

在朋友們的幫助下,我們開(kāi)了一個(gè)小書(shū)店,還請(qǐng)了一個(gè)幫工。

她叫阿純,在一所中專讀書(shū)。此時(shí),她正好放假,主動(dòng)要來(lái)幫忙,而且執(zhí)意不要工錢,只想借此機(jī)會(huì)多讀一點(diǎn)書(shū)。

妻子說(shuō),暫時(shí)不拿工錢也行,搬過(guò)來(lái)和我們一起吃住,多少可以節(jié)省一點(diǎn)。

阿純想了想,點(diǎn)頭答應(yīng)了。

阿純是一個(gè)愛(ài)笑的女孩,我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴?

阿純愛(ài)和妻子背著我說(shuō)悄悄話。其實(shí),她們的悄悄話大多也只是談?wù)撆说幕瘖y、穿戴,并沒(méi)有什么秘密。

阿純總對(duì)妻子說(shuō):“商店里有一種百合花布,你用來(lái)做連衣裙一定很好看。”

妻子看著一天比一天大的肚子,笑著搖搖頭。

阿純說(shuō):“等生完寶寶再穿嘛!”

阿純用很美麗的語(yǔ)言形容那些比她的語(yǔ)言還美麗的百合花。

她說(shuō):“不信你去看一看。”

經(jīng)不住阿純的一再誘惑,妻子挺著大肚子去商店了。她看到了那種布,淡黃的布面上那高雅潔白的百合花,使她怦然心動(dòng)。她在柜臺(tái)前站了許久,但她的手并沒(méi)有伸進(jìn)口袋。她低下頭,匆匆地離開(kāi)商店,一言不發(fā)地回家了。

一個(gè)下午,妻子也不多說(shuō)話。

阿純好像自己犯了什么錯(cuò)誤,不知怎么安慰妻子才好。

做一身連衣裙的布料價(jià)錢,等同于我們一個(gè)月的生活費(fèi),妻子的選擇再簡(jiǎn)單不過(guò)了。

妻子說(shuō):“也許有更好的呢,等孩子生下來(lái)再說(shuō)吧。”

阿純看看我,輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)頭去。

小書(shū)店的生意還不錯(cuò),因?yàn)樾〉旮浇袃伤鶎W(xué)校和一個(gè)大工程局,來(lái)租書(shū)看的人還真不少。收入最多的一天,小小的錢盒里裝了十七元錢。

一個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了,阿純要回校上課,妻子也要臨產(chǎn),小書(shū)店剛撐起門(mén)面,就面臨停業(yè)了。經(jīng)過(guò)盤(pán)點(diǎn),這一個(gè)月,我們竟收入了一百八十二元錢!

我和妻子堅(jiān)持拿出九十一元錢給阿純,算她的工錢。阿純推辭再三,收下了。她小心地把錢裝進(jìn)一個(gè)信封,又把信封夾在書(shū)里,然后把書(shū)放到書(shū)包的最里層。

轉(zhuǎn)眼二十多天過(guò)去了,妻子住進(jìn)了婦產(chǎn)醫(yī)院。有一天,我回家取東西,門(mén)衛(wèi)室的大爺交給我一個(gè)小包袱,說(shuō)是一個(gè)女孩送來(lái)給我妻子的。

妻子打開(kāi)小包袱,里面是那塊美麗的百合花布和一個(gè)小手鈴。

阿純?cè)谛爬镎f(shuō):“大姐,我要去秦皇島基地實(shí)習(xí)了,這塊百合花布是我用自己的‘工錢’買來(lái)的,送給你,希望你收下。天空灰暗的時(shí)候,沒(méi)有人會(huì)發(fā)現(xiàn)百合花的美麗,但陽(yáng)光一出來(lái),滿坡的百合花最鮮艷!祝你生一個(gè)健康的、又白又胖的寶寶!”

妻子坐在那兒,眼淚一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。

1、文中畫(huà)橫線的句子,對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用?

2、在你眼里阿純是怎樣的一個(gè)人?請(qǐng)概括阿純的性格特征。

3、文中畫(huà)波浪線的句子富有意蘊(yùn),請(qǐng)分別指出“天空灰暗”“陽(yáng)光”“百合花的美麗”在文中的含義。

4、用“最美是百合”作小說(shuō)標(biāo)題,好在哪里?

(二)只是一個(gè)普通人

①圣誕節(jié)的下午,大雪紛飛,一位老婦人在雪中踽踽獨(dú)行。

②一對(duì)年輕的夫婦談笑風(fēng)生,抱著滿懷的圣誕禮物,他們沒(méi)有注意到那位老婦人。一位母親領(lǐng)著兩個(gè)孩子,在前往孩子祖母家的路上匆匆走過(guò),他們也沒(méi)注意到老婦人。一位牧師右手拿著《圣經(jīng)》神氣十足地走過(guò)去,像一個(gè)全副武裝的基督戰(zhàn)士。然而,他的思維定格在神圣的事情上,并沒(méi)有留意到她。

③如果這些人注意一下,他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)老婦人沒(méi)有穿鞋,光著腳走在冰天雪地里。她雙手緊緊地攥著沒(méi)有紐扣、破舊不堪的外套衣領(lǐng),抵御寒風(fēng)。

④到了汽車站,她停了下來(lái),弓腰駝背,紅藍(lán)相間的圍巾裹在頭上。她在等候去市中心的會(huì)交車。一住紳士拿著一個(gè)看起來(lái)挺重要的公文包,在她邊上等車,不敢靠得太近。畢竟,她可能會(huì)有某種傳染病。一個(gè)十幾歲模樣的女孩也在等車,她看了好幾次老婦人的腳,但什么也沒(méi)有說(shuō)。

⑤公交車來(lái)了,老婦人慢吞吞地、費(fèi)勁地上了車,坐在司機(jī)身后靠邊的座位上。紳士和女孩都沖到了車尾。與老婦人坐在一起的男人坐立不安,撫弄著大拇指。

⑥一個(gè)小男孩指著那個(gè)老婦人說(shuō):“快看呀,媽媽,那個(gè)老奶奶光著腳!”尷尬的母親把他的手拽了下來(lái)說(shuō):“不要指著別人,蕾德魯!那樣不禮貌。”接著,她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女,”一位穿著皮大衣的女士說(shuō),“她的孩子們?cè)摓樽约旱男袨楦械叫邜u。”她有一種道德優(yōu)越感,因?yàn)樗炎约旱哪赣H照顧得很好。一位老師坐在汽車的中部,扶著她膝上的禮物袋,對(duì)坐在她旁邊的朋友說(shuō):“難道我們交的稅還不夠處理這種情況嗎?”“人們應(yīng)該學(xué)會(huì)存錢。如果她在年輕的時(shí)候存了錢,現(xiàn)在就不會(huì)受苦了,這是她自己的錯(cuò)。”一個(gè)衣著得體的年輕大學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)。

⑦所有人都露出了滿意的微笑,因?yàn)樗麄兌及l(fā)表了如此精辟的分析。

⑧這些同胞對(duì)人漠不關(guān)心的態(tài)度,引起了一位善良商人的反感,他從錢包里取出一張嶄新的20美元鈔票,走過(guò)過(guò)道,上前塞進(jìn)老婦人顫巍巍、滿是皺紋的手中。“拿著,夫人.給您買雙鞋。”老婦人點(diǎn)點(diǎn)頭作為答謝。商人大踏步地走回自己的座住,對(duì)自己十分滿意--因?yàn)樗皇且粋(gè)光說(shuō)不做的人。

⑨到了下一站,一個(gè)年輕人上了車。他穿著一件厚重的藍(lán)夾克,脖子上還圍著一條圍巾,灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根線在他的帽子下繞著一直到耳朵里,與一個(gè)隨身聽(tīng)連著,他的身體隨著只有他自己能聽(tīng)到的音樂(lè)搖擺。付過(guò)車費(fèi)后,他一屁股坐在一個(gè)靠過(guò)道的座位上,正好與老婦人斜對(duì)角。

⑩但當(dāng)年輕人瞥見(jiàn)老婦人光著的雙腳時(shí),他身體立刻停止了晃動(dòng),一下子僵住了。他的目光從老婦人那里移到了自己的腳上,他穿著一雙嶄新的、昂貴的名牌運(yùn)動(dòng)鞋。年輕人彎下腰,開(kāi)始解他的鞋帶。他脫掉了他搶眼的新鞋子,又脫掉了襪子,然后在老婦人面前蹲了下來(lái)。“夫人,”他說(shuō),“我看見(jiàn)您沒(méi)穿鞋,那就把我的鞋給您吧。”慢慢地,輕輕地,他雙手抬起老婦人那長(zhǎng)著厚繭的雙腳,把自己的鞋襪給老婦人穿上。老婦人使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝。

⑾汽車到了下一站。年輕人下了車,光著腳走在雪地里。乘客都涌到窗前,看看他光腳艱難地在雪地里走遠(yuǎn)。

⑿“他是誰(shuí)?”一個(gè)人問(wèn)道。

⒀“他一定是一位先知。”一個(gè)人說(shuō)。“他一定是個(gè)圣人。”另一個(gè)人說(shuō)。“他一定是位天使。”又有一人說(shuō)。

⒁但那個(gè)指過(guò)老婦人的小男孩說(shuō):“不,媽媽,我看得很清楚,他只是一個(gè)普通人。”

1、選文的標(biāo)題有什么含義?

2、閱讀選文后,補(bǔ)全故事情節(jié)。

,老婦人乘車,眾人反感漠視 ,年輕人赤腳下車,眾人揣測(cè)贊嘆。

3、選文第1段畫(huà)線句子有什么作用?

4、選文第9段畫(huà)線句子是對(duì)人物的什么描寫(xiě)?有什么作用?

5、請(qǐng)結(jié)合選文體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

但當(dāng)年輕人瞥見(jiàn)老婦人光著的雙腳時(shí),他身體立刻停止了晃動(dòng),一下子僵住了。

7、 選文人物眾多,請(qǐng)任選一個(gè),談?wù)勀銓?duì)他的看法。

(三)病 人

(1)每天下午,她都要準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院大門(mén)口左側(cè)臺(tái)階上,鋪下一張報(bào)紙,靜靜地坐在那兒看書(shū)。那是一本很厚的書(shū)。她的面前是一個(gè)花壇,紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放。在她若有所思的時(shí)候,能看到她的那雙大眼睛,平靜而清澈。雖然病號(hào)服并不合身,但并不能掩蓋住她的典雅的氣質(zhì)。

(2)她很友善,每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)候,她表現(xiàn)得非常耐心。我想,她可能是位教師或幼兒園阿姨。

(3)起風(fēng)了,她輕輕地合上書(shū),又整整齊齊把那張報(bào)紙疊好,轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。

(4)樓里的人漸漸多了起來(lái),有上班的也有下班的,正好又是探視的日子,電梯剛停下,人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去,電梯馬上有了反應(yīng),發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲,最后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意思,她就從中間擠了出來(lái),等下一趟。

(5)下一趟的人照樣很多,不過(guò)還好,電梯沒(méi)有報(bào)警,人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候,那數(shù)字就是不亮。他有些著急,還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒(méi)有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后,急忙說(shuō):“大伯,這部電梯雙層停。”大伯忍然沒(méi)有明白什么是“雙層停”。說(shuō)話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦,不肯下。她非?蜌獾貙(duì)電梯內(nèi)的人說(shuō):“請(qǐng)等一下,我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就四五步遠(yuǎn),她很快就回來(lái)了,電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅,并沒(méi)有說(shuō)什么。當(dāng)然,肯定有人心里想:這人真多事。

(6)電梯慢慢上行,一位手捧花藍(lán)的小伙子自言自語(yǔ):口腔科病房是不是在12層呢?她主動(dòng)接過(guò)來(lái)說(shuō),是的,往左拐。

(7)電梯到了14層,一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品,但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門(mén)將要關(guān)上,她迅速觸動(dòng)開(kāi)門(mén)鈕并撿起那枝玫瑰,還沒(méi)有說(shuō)完“請(qǐng)等我一下”就跨出了電梯。她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于要看望的人,那肯定是一枝溫馨的玫瑰,可以療傷的玫瑰。

(8)但她沒(méi)有想到,她的后腳剛剛邁出電梯,電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”的一下就把電梯給關(guān)上了,并且觸動(dòng)了上行按鈕。“神經(jīng)!”女士似乎憋了一肚子的火氣沒(méi)有發(fā)泄干凈,繼續(xù)說(shuō),“真的,這個(gè)人我知道,在這里住了一個(gè)多月了,精神病人。”

(9)“噢,我覺(jué)得她的行為不太正常。”另一個(gè)人接著說(shuō)。

(10)電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。

1、在第(1)段中,“她的面前是一個(gè)花壇,紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放”這一句描寫(xiě)在文中有什么作用?

2、在第(3)段中,“起風(fēng)了”這一句交代在文中有什么作用?

3、小說(shuō)為了塑造“她”這個(gè)鮮明形象,凸現(xiàn)主旨,重點(diǎn)描寫(xiě)了電梯中的幾個(gè)場(chǎng)景,請(qǐng)加以概括。

4、 結(jié)尾處“電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟”在表達(dá)上有什么作用?

5、 小說(shuō)以“病人”為題,有什么深刻含義?

升華訓(xùn)練:

一、閱讀《心靈折舊費(fèi)》;卮鹞暮蟾黝}

心靈折舊費(fèi)

①20元錢,大哥受益一生。

②這是五年前的事兒了。那時(shí),大哥剛剛下崗,在縣城的一個(gè)十字路口,租了一間鐵皮小屋,賣些煙酒之類的東西。

③一天,夕陽(yáng)沉沉地掛在天邊。一位中年漢子走到大哥的鐵皮屋前,漢子放下手中沉甸甸的編織袋,從口袋里摸索出五毛錢,買了一包低檔的香煙。漢子抽出一根煙,點(diǎn)上,然后和大哥寒暄起來(lái)。從談話中,大哥了解到,漢子就是我們縣的人,剛剛從外地打工回來(lái)。漢子說(shuō),他的家距離縣城還有二十幾里的土路,他很猶豫地提出,能不能從大哥那里借一輛自行車,因?yàn)樗呀?jīng)坐了一晚上和一白天的車了。大哥看看夜幕已經(jīng)降臨,又打量著眼前這位陌生的民工,最后還是把他那輛“除了鈴不響,剩下哪兒都響”的“東方紅”牌自行車推了出來(lái)。當(dāng)時(shí)的大哥,確實(shí)多了一個(gè)心眼,他本來(lái)剛買了一輛新自行車,但是大哥可不敢輕易地相信別人。漢子十分感動(dòng),說(shuō)最晚明天上午就把車還回來(lái)。也許是由于匆忙,漢子并沒(méi)有來(lái)得及留下他的姓名以及村名,就匆匆地騎車走了。當(dāng)我的嫂子聽(tīng)說(shuō)大哥把自行車借給一位陌生人的時(shí)候,和大哥大鬧了一場(chǎng)。嫂子說(shuō)我大哥是榆木疙瘩不開(kāi)竅,這回肯定被人騙了,不信等著瞧。

④第二天上午,大哥焦急地等候在鐵皮屋前,他多么希望那位漢子早點(diǎn)出現(xiàn)呀。然而,時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,大街上人來(lái)人往,就是沒(méi)有那位漢子的身影。嫂子在一旁不斷地敲敲打打、冷嘲熱諷,大哥由沉默變得煩躁,又由煩躁變得憤怒。

⑤到了中午,太陽(yáng)放著刺眼的光芒。漢子仍然沒(méi)有來(lái),大哥終于絕望了,任憑嫂子把他罵得狗血噴頭。大概是在中午12點(diǎn)半的時(shí)候,那位漢子騎著車子忽然出現(xiàn)在大哥面前。漢子擦了一把臉上的汗水,連聲說(shuō)著:“對(duì)不起,對(duì)不起,來(lái)晚了。”大哥先是驚喜,但隨之而來(lái)的是一股無(wú)名之火從心底升起。大哥厲聲說(shuō):“對(duì)不起個(gè)屁!你耽誤了我大事!”漢子很尷尬地站在一旁,手足無(wú)措。

⑥忽然,大哥靈機(jī)一動(dòng)說(shuō):“這樣吧,我不能把自行車白借給你,你得掏個(gè)錢,就算是車子的‘折舊費(fèi)’吧。”大哥很為自己的聰明得意了一番。他知道,自己的這一招肯定會(huì)贏得老婆的贊許。果然,一直在旁邊站立的我的嫂子,臉上頓時(shí)露出了欣慰的笑容。但是,那位漢子顯然被這突如其來(lái)的變化搞懵了,他囁嚅著說(shuō):“行……你說(shuō)……多少錢?”大哥說(shuō):“你拿20塊錢吧。”漢子沒(méi)有說(shuō)話,從口袋里掏出兩張十元的紙幣,遞給大哥。然后,漢子又說(shuō)了一聲:“謝謝你了,俺走了。”說(shuō)完,漢子頭也不回地融入人群之中。

⑦看著漢子已經(jīng)走遠(yuǎn),大哥才轉(zhuǎn)過(guò)身,把那20元錢狠狠地甩給嫂子。然后,大哥準(zhǔn)備把車子往里推一下。忽然,大哥愣住了!因?yàn)樗吹搅艘粋(gè)嶄新的車鈴,用手一撥,發(fā)出一陣脆響。大哥再仔細(xì)一看,車子確實(shí)是自己的“東方紅”,但是變化的不僅僅是車鈴,還有兩只嶄新的腳蹬子、剛剛上了油的鏈條以及擦拭一新的車瓦。

⑧大哥一下子明白了。他一把搶過(guò)嫂子手中的20元錢,趕緊跑上街頭。但是,那個(gè)漢子的身影已經(jīng)無(wú)從尋覓。陽(yáng)光刺痛了他的眼……

⑨如今,大哥自己開(kāi)辦了一家企業(yè),企業(yè)紅紅火火。大哥多次對(duì)我說(shuō),那20元錢,是他一生的心靈折舊費(fèi)。

(選文有改動(dòng))

1.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言按故事情節(jié)填空。

大哥借車給漢子→(1) →(2) →(3) →大哥想要還錢

2.文中說(shuō)“大哥很為自己的聰明得意了一番”,大哥為什么“得意”?

3.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)⑦⑧兩段中加點(diǎn)的“甩”和“搶”好在哪里。

4.文中第⑤段“太陽(yáng)放著刺眼的光芒”這句話有什么作用?

5.你是如何理解文題“心靈折舊費(fèi)”的?

二、閱讀下文,回答文后各題

外婆的小河

謝志強(qiáng)

①“前邊有一條小河。”外婆肯定地說(shuō)。

②外婆昨天從鄉(xiāng)下來(lái)到我們這里。她幾次捎口信,說(shuō)要到城里來(lái),可鄉(xiāng)下家里那一攤子又放不下,不放心喲。其實(shí)她無(wú)非是替晚輩操持零碎家務(wù)。養(yǎng)雞養(yǎng)鴨,燒飯炒菜,都是她做媳婦起就忙乎著的事情,她卻像頭一回做那樣新鮮、認(rèn)真。我知道,農(nóng)村那個(gè)院落門(mén)前淌過(guò)一條小河,她常在小小的河埠頭洗菜、淘米、漿衣。

③“這是在城里,哪里有小河?”我懶懶地說(shuō)。我猜她幻覺(jué)中仍惦記著鄉(xiāng)村那條伴隨著她生活的小河。我現(xiàn)在的住宅小區(qū)坐落在近郊,據(jù)說(shuō)早先是一片菜畦。近幾年一幢幢高樓拔地而起,已辨別不出本來(lái)的面目了,像宣紙上滴落了一團(tuán)顏料,迅速地浸潤(rùn)開(kāi)來(lái)。

④外婆堅(jiān)持道:“沒(méi)錯(cuò),是有條小河。”我笑了,說(shuō):“外婆,我已在這住了四年了,還沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么小河。何況,也不需要什么河,用水,擰開(kāi)自來(lái)水龍頭,水就會(huì)出來(lái)。”

⑤外婆走到陽(yáng)臺(tái),似乎真看見(jiàn)了那條小河?墒,她面前聳立著樓房,樓房前邊露出另一幢樓房的墻影,但她仍說(shuō):“是有條小河。”我不再跟她爭(zhēng)辯,我每天出入這片新村,再熟悉不過(guò)了,我說(shuō):“大概……該有條小河吧。”

⑥外婆的目光仿佛要穿越樓群,她沒(méi)回頭,說(shuō):“一定有條小河,早晨,一個(gè)老太太端著一面盆衣裳往前頭去了呢。”我倒是對(duì)斷水特別敏感,關(guān)心的是一旦停水,樓內(nèi)便陷入癱瘓,自來(lái)水已成了城市的血液,偶爾停水,會(huì)弄得我們束手無(wú)策,怨聲載道。我想,這是城市的脆弱之處。我便說(shuō):“那位老太太的家大概沒(méi)有自來(lái)水,她到鄰家去洗衣服。”外婆回過(guò)頭,像是討厭一個(gè)孩子無(wú)知的固執(zhí)--我兒時(shí)常領(lǐng)教外婆這種神情,說(shuō):“可老太太就住在旁邊這棟樓里,我看見(jiàn)她走出走進(jìn)。”

⑦我心不在焉地說(shuō):“那又能說(shuō)明什么呢?”外婆長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。外婆是位威嚴(yán)卻又不失隨和的老人,她不再使用昔日的權(quán)威了,這大概與她初入城市的不適應(yīng)有關(guān)吧!

⑧晚餐后,外婆要我陪她出去走走。是呀,我怎么忘了,一個(gè)閑不住的老人,整天待在混凝土建筑物里,到底憋悶得慌。外婆指指前邊,說(shuō)往那走走。我說(shuō):“那邊是郊區(qū),我也不大去。”外婆先走兩步,停下來(lái)。于是,我想到了外婆提起的那條河--一條杜撰的河。我想,沒(méi)錯(cuò),人老了,更像老小孩,那好奇、執(zhí)著,就似我孩提時(shí)要偷偷地去小河里玩耍。

⑨走過(guò)七幢樓房,面前展現(xiàn)出開(kāi)闊的視野,一片片菜畦,綠油油的,十分醒目。果然,樓群盡頭顯出一條蜿蜒的小河,兩岸的樹(shù)叢草叢將河面遮擋得時(shí)隱時(shí)現(xiàn),窄窄的河面還漂浮著水葫蘆之類的植物?墒,小河就在我們眼前,靜靜地流淌,無(wú)聲無(wú)息。

⑩外婆樂(lè)了,說(shuō):“是哦!”我疑惑了:“這么多日子,我怎么就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的存在呢?”外婆慈愛(ài)地笑了。我好像重新回到童年的天地,她頗有權(quán)威地向我介紹這個(gè)世界。這時(shí)我疑心自己陡然衰退了,我那天真、我那好奇、我那敏感,似乎都消磨在固定的生活程式之中。

⑾我驚愕了,原來(lái)真有這樣的一條小河。而我,曾一直那么自信。

(選自《精美微型小說(shuō)讀本》,有改動(dòng))

1.第①節(jié)中,外婆為什么“肯定地說(shuō)”前邊有一條小河?請(qǐng)聯(lián)系下文回答。

2.對(duì)于外婆說(shuō)的那條小河,“我”的情感經(jīng)歷了怎樣的變化?

3.從第⑤、⑩節(jié)畫(huà)線的句子中選擇一句,揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。

(1)“大概……該有條小河吧。”

(2)“是哦!”

4.第⑨節(jié)對(duì)樓群盡頭那條小河的描寫(xiě),有什么用意?

5.這篇小說(shuō)具有象征意味。根據(jù)對(duì)“小河”的理解,談?wù)勀銖奈闹蝎@得的啟示。

三、閱讀下面一篇文章,完成文后各題。

老水車旁的風(fēng)景

梁曉聲

其實(shí),那水車一點(diǎn)兒都不老。

它是一處旅游地最顯眼的標(biāo)志。旅游地原本是一個(gè)村子,兩年前,這地方被房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商發(fā)現(xiàn)并相中。于是在蓋別墅和豪宅的同時(shí),捎帶著將這里開(kāi)發(fā)成了旅游景點(diǎn),使之成了小型的周莊。在雙休日或節(jié)假日,城里人絡(luò)繹不絕地駕車來(lái)到這里,吃喝玩樂(lè),縱情歡娛。村里人終日里耳濡目染,思想迅速地商業(yè)化著。

城里人成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到的時(shí)候,必會(huì)看到,在那水車旁有一老嫗和一少女。老嫗七十有幾,少女才十六七歲,都穿著清朝的衣裳。老嫗形容枯瘦憔悴;少女人面桃花、目如秋水,顧盼之際,道是無(wú)晴卻有晴。老嫗紡線,少女刺繡,成為水車的陪襯,景觀中的風(fēng)景。她們是景區(qū)雇來(lái)在那兒給觀光客們看的,若有觀光客與她們照相,或可得些小費(fèi)。老嫗是村里的一位孤寡老人,在村里有一間半祖宅。村子受益于旅游業(yè),有了些公款,每月亦給她50元。少女是從外地流落到這兒的。她的家在哪里,家境如何,身世怎樣,沒(méi)人知道。

只有老嫗覺(jué)得她是個(gè)好女孩兒。她們成為“同事”幾天以后,老嫗曾問(wèn)過(guò)少女住在哪兒,少女說(shuō)住在一家飯店的危房里,每天五元錢,晚上還得幫著干兩個(gè)多小時(shí)的活。飯店里面有老鼠,她最怕老鼠。“就是每月150元,也花去了我半個(gè)月的工資,還得看主人兩口子的眼色……”少女說(shuō)得淚汪汪的。

“閨女,住我家吧。我那兒就我一個(gè)人,我也喜歡有你這么個(gè)伴兒,不會(huì)給你氣受。”于是,少女作為老嫗所希望的一個(gè)伴兒,住到了老嫗家里。

少女臉上的笑容多了,老嫗?zāi)樕系陌櫦y少了。熟悉她那張老面孔的人,發(fā)現(xiàn)她臉上幾條最深的褶子變淺了,有要舒展開(kāi)來(lái)的跡象了。她腦后的抓髻也好看了,不像以前那么歪歪扭扭的了。她的指甲不再長(zhǎng)而不剪。指甲縫也不再黑黢黢的了。她那身“行頭”顯然洗得勤了。她的好心情讓她的小費(fèi)也多起來(lái)了。

有好心人提醒她:“你讓那小人精住你那兒去了?千萬(wàn)防著點(diǎn)兒,萬(wàn)一你那點(diǎn)錢被她偷了,臨走連件壽衣都穿不上……”

老嫗不愛(ài)聽(tīng)那樣的話,她愛(ài)聽(tīng)少女的話。

少女常對(duì)她說(shuō):“奶奶,盡量想高興的事兒,那樣您準(zhǔn)能活一百多歲。”

經(jīng)歷了許多年孑然一身,形影相吊的孤寡生活以后,忽然有了一個(gè)朝夕相處的女伴兒,老嫗返老還童了似的。

然而有一天老嫗忽然失明,接著咯血了。村里不得不派人把她送到縣醫(yī)院,一診斷是癌癥,早擴(kuò)散了。那么老的人了,也只有回家挨著。

村里的負(fù)責(zé)人就對(duì)少女說(shuō):“她都這樣了,你搬走吧,愛(ài)住哪兒往哪兒去吧。”

少女哭著說(shuō):“我不搬走。奶奶對(duì)我好,我也要服侍服侍她……”

非親非故,來(lái)歷不明,還口口聲聲“奶奶,奶奶”叫得挺親,就是不搬走,圖什么呢?村里的負(fù)責(zé)人想到了老嫗的一間半祖屋。

于是,在老嫗精神狀態(tài)稍好的某日,村里的負(fù)責(zé)人帶著一男一女來(lái)到了老嫗家里,他介紹那男的是縣公證處的,女的是位律師。他開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地對(duì)老嫗說(shuō),她應(yīng)該在臨死前作出決定,將一間半的祖屋留給村里。那屋子是可以改裝成門(mén)面房的,稍加改裝以后,或賣或租,錢數(shù)都很可觀。老嫗說(shuō):“行啊!”村里的負(fù)責(zé)人又說(shuō):“那你就在這張紙上按個(gè)手印吧!”

老嫗不高興了:“我覺(jué)得,我一時(shí)死不了。”村里的負(fù)責(zé)人急了:“所以趁你還明白,才讓你按手印嘛!”老嫗就不理他們?nèi)齻(gè)男女,把身子一轉(zhuǎn),背朝他們了……

村里的負(fù)責(zé)人沒(méi)主意了,找來(lái)另外幾個(gè)有主意的人商議,他們都認(rèn)為老嫗完全有可能被那個(gè)外省的小人精蠱惑了,把一間半祖屋“贈(zèng)送”給那小妖精了……

于是全村男女老少同仇敵愾起來(lái)。沒(méi)人愿意去照顧那糊涂的老嫗了,少女就連她那份兒工作也不能干了……

十幾天后,老嫗走了。

老嫗攢下的錢不夠發(fā)送自己,少女為她買了一件壽衣……

又沒(méi)了幾天,那少女也消失了,沒(méi)跟村里任何人告別,也沒(méi)留下封信……

1.文中老嫗的肖像描寫(xiě)與下文閏土的肖像描寫(xiě)在寫(xiě)法上有什么共同之處?這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的狀況、揭示人物的心理有什么作用?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開(kāi)裂,像是松樹(shù)皮了……他只是搖頭;臉上雖然刻著許多皺紋,卻全然不動(dòng),仿佛石像一般。 (魯迅《故鄉(xiāng)》)

2.文中有關(guān)少女的稱呼有兩個(gè),先是“小人精”,后為“小妖精”,一字之差,耐人尋味。請(qǐng)聯(lián)系上下文簡(jiǎn)析稱呼變化的妙處。

3.少女最后為老嫗做了什么事?作者這樣安排有什么用意?

4.從全文看,文章寫(xiě)村里人對(duì)老嫗接納少女這一行為的種種反應(yīng),有什么用意?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

5.下面對(duì)標(biāo)題中“風(fēng)景”的理解哪一項(xiàng)最恰當(dāng)?

A.顯示鄉(xiāng)村旅游業(yè)的獨(dú)有的韻味。

B.預(yù)示現(xiàn)代休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

C.展現(xiàn)江南農(nóng)村古樸的風(fēng)土人情。

D.彰顯心靈的純凈和人性的光輝。

6.文章的標(biāo)題是“老水車旁的風(fēng)景”,但開(kāi)頭卻說(shuō)“那水車一點(diǎn)兒都不老”,這“老”與“不老”該怎么理解?請(qǐng)聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)你的看法。

四、閱讀下面一篇文章,完成文后各題。

那盆水仙花

上學(xué)期我到橫河村小支教。那天正在上課,突然,隔壁教室里傳來(lái)了李老師憤怒的呵斥聲:“你又來(lái)了,出去!出去!”很多學(xué)生也跟著喊。

嘈雜聲影響了我的課堂,我連忙打開(kāi)教室門(mén),只見(jiàn)李老師正連拉帶拽地把一個(gè)老頭推出教室。老頭六十來(lái)歲,滿身邋遢,拖著個(gè)大麻袋,傻笑著一步一頓地離去。

課后,李老師告訴我,老頭子是本地的孤寡老人,脾氣古怪倔強(qiáng),不管你上沒(méi)上課,常常旁若無(wú)人地闖入教室亂找亂動(dòng),把垃圾桶翻得一片狼藉。

正說(shuō)著,我班有個(gè)學(xué)生跑來(lái),“楊老師,快,快去,陳業(yè)被那老頭打了!”

當(dāng)我趕到時(shí),陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著:“還我……我還沒(méi)喝完啊,臭老頭!”原來(lái)老頭盯上了他手中的飲料瓶,沒(méi)等他喝完就搶去了,在他眼里,能賣的垃圾簡(jiǎn)直就是“寶”。校長(zhǎng)也趕來(lái)了,一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門(mén)。

幾天后,我班正在朗讀課文。“嘭”的一聲巨響,教室門(mén)猛地被撞開(kāi),大家嚇了一跳。一看,又是那老頭。一手拖著麻袋,一手緊攥拳頭,朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去,那架勢(shì)隨時(shí)等著反抗我來(lái)推他。

“臭老頭,出去!”“臭老頭,快出去!”很多學(xué)生異口同聲地喊著,整個(gè)課堂一片喧嘩。當(dāng)老頭走近我時(shí),我出人意料地讓開(kāi)了道,并向?qū)W生作了個(gè)安靜的手勢(shì)。

“繼續(xù)朗讀吧,不要打擾老爺爺撿東西了!”我平靜地說(shuō)。猶豫間,瑯瑯書(shū)聲又逐漸響起。我們反常的舉動(dòng)讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個(gè)飲料瓶后,竟加快了腳步往外走,飲料瓶掉出了一個(gè)也不知道。我撿起來(lái)送到他手中,他疑惑地看了看我……

又過(guò)了幾天,我正在上課,教室的門(mén)又突然被推開(kāi),老頭剛探進(jìn)半個(gè)身子,一看是我,竟縮了回去,還輕輕地帶上了門(mén)離開(kāi)了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了!

我問(wèn)學(xué)生:“老爺爺為什么會(huì)變了呢?”

“我知道,因?yàn)榍皫滋炖项^子沒(méi)有被老師推出去。”

“楊老師沒(méi)罵他,還幫他撿瓶子!”陳業(yè)若有所思地說(shuō),“老頭……老,老爺爺好像知道楊老師對(duì)他好!”

我說(shuō)道:“老爺爺一個(gè)人孤零零的,每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀,老師有個(gè)辦法可以幫幫他:大家平時(shí)把丟棄的那些廢品專門(mén)放進(jìn)一個(gè)袋子收集起來(lái),送給老爺爺,誰(shuí)愿意負(fù)責(zé)這件事?”

“我愿意!”“我也愿意!”……好多學(xué)生都爭(zhēng)著說(shuō)。沒(méi)想到陳業(yè)也搶著舉手,我把這件事交給陳業(yè)負(fù)責(zé)。

從那以后,我班無(wú)論上什么課,老頭子再也沒(méi)有闖進(jìn)教室了。

臨近期末的一天,我一進(jìn)教室就看見(jiàn)講臺(tái)上多了一盆水仙花,我驚訝地問(wèn):“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀?”陳業(yè)興奮地說(shuō):“老師,花是老爺爺從菜市場(chǎng)買來(lái)的,他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺(tái)上,說(shuō)是謝謝同學(xué)們,謝謝您呢!”這是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的,那節(jié)課上得特別開(kāi)心。

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。暑假里我又被臨時(shí)通知回到原單位。教師節(jié)那天,遇到了李老師,我問(wèn)起老頭子的事。李老師說(shuō):“他死啦。”“啊,怎么死了呢?”我很是驚愕。

“暑假里,他跳入水中救上了一個(gè)小孩,自己卻因體力不支被淹死啦。聽(tīng)村里人說(shuō)老頭也不怎么會(huì)游泳。”李老師補(bǔ)充道,“對(duì)了,他救的小孩就是你班的陳業(yè)……”

我聽(tīng)著,心里酸酸的,竟有些想流淚,朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花……

(選自2019年第6期《小小說(shuō)月刊》 作者:楊聰 有刪改)

1.小說(shuō)主要刻畫(huà)了兩個(gè)人物,一個(gè)是老頭,一個(gè)是楊老師(“我”),你最欣賞哪個(gè)人物?請(qǐng)說(shuō)明理由。

2.下列句子任選一句,請(qǐng)賞析句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(2分)

(1)一看,又是那老頭。一手拖著麻袋,一手緊攥拳頭,朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去

(2)老頭剛探進(jìn)半個(gè)身子,一看是我,竟縮了回去,還輕輕地帶上了門(mén)離開(kāi)了。

3.文中劃線句寫(xiě)到楊老師幫老頭撿飲料瓶,此時(shí)老頭心里會(huì)想些什么?請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境,描寫(xiě)老頭的心理活動(dòng)

4.許多小說(shuō)往往用第一人稱“我”來(lái)講故事,如《孔乙己》、《斑羚飛度》、《我的叔叔于勒》……本文也是如此,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種寫(xiě)法有什么好處。

五、閱讀下文,完成文后各題。

那一扇門(mén)

周海亮

①少年只有16歲。之前他干過(guò)許多糊涂和愚蠢的事情:他偷過(guò)郊區(qū)的蘋(píng)果,偷過(guò)城市的盆花,偷過(guò)同學(xué)的鉛筆和餅干,偷過(guò)鄰居的茶杯和臘肉,還偷過(guò)大街上的自行車。他一次次被帶進(jìn)派出所又被一次次放出來(lái)。某一天,他猛然意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,意識(shí)到自己錯(cuò)了,意識(shí)到自己應(yīng)該懸崖勒馬痛改前非了。

②他后悔,他想改,可是他已經(jīng)挽回不了自己的聲譽(yù)和尊嚴(yán),他已經(jīng)沒(méi)有了任何的朋友。他一出現(xiàn)總會(huì)引來(lái)一些異樣的目光。少年并不記恨他們,認(rèn)為這是對(duì)他的懲罰。少年望著窗外,天陰沉沉的,沒(méi)有一絲陽(yáng)光(a)。

③整整一個(gè)夏天,每天上午,少年都把自己關(guān)在家中,透過(guò)窗子看外面的樹(shù)。他忍受不了寂寞,到下午時(shí),他悄悄出去,在小區(qū)轉(zhuǎn)一圈,吸兩口清新空氣,看兩眼空中的飛鳥(niǎo)--他還是少年。人們一見(jiàn)著他,或扭過(guò)頭去,或老遠(yuǎn)就避開(kāi)。鄰居們防他,就像防一條帶著傳染病的狗。少年不敢上前,不敢與他們對(duì)視--他失去了與任何人交流的勇氣。他無(wú)奈,他自卑,似乎世界在他面前關(guān)起一扇門(mén),又加上無(wú)數(shù)把鎖。

④他垂著頭慢慢地走,腳尖輕踢著一粒石子。沒(méi)有陽(yáng)光,少年卻感覺(jué)到后背灼熱。忽然有人喊他,是一位坐在涼亭里的老人。老人朝他招手:“喂,年輕人!”他抬頭,一愣,不敢相信眼睛和耳朵。“您是在喊我嗎?”他指指自己。“過(guò)來(lái),年輕人!”老人說(shuō)。他走過(guò)去,膽戰(zhàn)心驚。他想逃離,可是卻說(shuō)服不了自己的腳步。老人叼一根沒(méi)有點(diǎn)燃的香煙,摸著口袋,問(wèn)他:“有火柴嗎?”“沒(méi)有。”“打火機(jī)呢?”“也沒(méi)有。”說(shuō)完,他急急地低了頭,試圖離開(kāi)。“別急著走。”老人再一次喊住他,“去幫我取來(lái)打火機(jī)吧,我的家,你知道的。”

⑤他當(dāng)然知道。老人與他同住一個(gè)單元,他住七樓,老人住一樓。“我的腿腳不中用。”老人笑呵呵地說(shuō),“打火機(jī)放在茶幾上,麻煩你幫我取來(lái)。”少年心中劃過(guò)一道閃電。可是那閃電轉(zhuǎn)瞬即逝。“鑰匙呢?”他問(wèn)。“門(mén)沒(méi)有鎖。”老人說(shuō),“我從來(lái)不鎖門(mén)的。住咱們這個(gè)小區(qū),根本不必鎖門(mén)。”少年心中又是一道轉(zhuǎn)瞬即逝的閃電。少年飛奔而去,途中流下眼淚。一縷陽(yáng)光從云縫里鉆了出來(lái)(b)。

⑥那扇看起來(lái)冷冰冰的防盜門(mén)果然沒(méi)有上鎖,他伸手輕輕一推,便開(kāi)了。茶幾上放著果盤(pán),放著零錢,放著鑰匙和打火機(jī)。少年抓起打火機(jī),反身跑出屋子。

⑦老人點(diǎn)著了煙,鄭重地對(duì)少年表示感謝。然后,他對(duì)少年說(shuō):“如果你有時(shí)間,如果你愿意,我們下一盤(pán)象棋,好嗎?”少年當(dāng)然愿意。他坐下來(lái),聚精會(huì)神地和老人下起了象棋。不久,少年便敗下陣來(lái),可他臉上露出了久違的笑容。涼亭外,陽(yáng)光燦爛……(c)

⑧少年后來(lái)成為一名警察,老人的身體仍然很好,閑時(shí),他們?nèi)匀粫?huì)湊到一起下象棋。他多次跟老人談起那件事情,他說(shuō)那天你故意不鎖門(mén),那天,你口袋里,其實(shí)裝著打火機(jī)。

⑨老人只笑不語(yǔ)。問(wèn)急了,老人就說(shuō):我忘記了,我真的忘記了。或許真如你說(shuō),那天的一切都是我故意的;或許那幾年里,我出門(mén)真的從不鎖門(mén);或許,那一天其實(shí)什么也沒(méi)有發(fā)生,一切不過(guò)是你的一個(gè)美好夢(mèng)境。不過(guò)我認(rèn)為,這一切都無(wú)關(guān)緊要,重要的,是你親手推開(kāi)了那扇門(mén),而不是別人……

(摘自2019年3月10日《青年博覽》)

1.文中劃波浪線的a、b、c三句寫(xiě)陽(yáng)光變化,其實(shí)是在暗示少年心理變化,請(qǐng)你選用4個(gè)字的詞語(yǔ)分別概述少年當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。

陽(yáng)光a句b句C句

心理

2.從內(nèi)容上看,“鄰居們防他,就像防一條帶著傳染病的狗”這句話有什么作用?

22.題目中的“門(mén)”,可以理解成哪些門(mén)?聯(lián)系全文,分別簡(jiǎn)要說(shuō)明。

23.探究:有人認(rèn)為這篇小說(shuō)的主人公是“少年”,有人認(rèn)為是“老人”,你的看法是什么?

參考答案

第五講 小說(shuō)閱讀

模仿訓(xùn)練(一)1、此細(xì)節(jié)不僅呼應(yīng)前文,而且為下文寫(xiě)阿純用“工錢”買那塊美麗的百合花布送給“我”的妻子埋下伏筆(作好鋪墊)。

2、阿純是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活、富有愛(ài)心、善解人意、活潑清純的少女。

3、“天空灰暗”指身處困境;“陽(yáng)光”指熱愛(ài)生活,追求美好事物,勇敢面對(duì)困難;“百合花的美麗”指幸福美好的生活。

4、小說(shuō)標(biāo)題的作用:①形象可感,吸引讀者,引起閱讀的興趣。②標(biāo)題是小說(shuō)的線索。③百合花象征阿純純潔、美好的心靈,象征幸福美好的生活,揭示主旨。

(二)1、表明年輕人對(duì)一個(gè)陌生人的同情與幫助是每一個(gè)普通人都應(yīng)該去做的;表現(xiàn)作者對(duì)年輕人的肯定和贊美;也表現(xiàn)出作者對(duì)人們都應(yīng)該付出愛(ài)心的呼喚。

2、(1)老婦人赤腳走在雪中,無(wú)人注意。(2)年輕人脫下鞋襪,給老婦人穿上。

3、交代故事發(fā)生的環(huán)境(時(shí)間、天氣);襯托(突出、烘托)老婦人赤腳在雪中行走的艱難(為下文故事情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊);渲染凄涼的氣氛。

4、外貌描寫(xiě);突出天氣的寒冷,為下文年輕人將鞋襪脫給老婦人作鋪墊。

5、生動(dòng)形象地寫(xiě)出年輕人看到老婦人光著雙腳時(shí)的震驚,表現(xiàn)年輕人的善良。6、示例:我認(rèn)為小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的孩子,從他所說(shuō)的兩句話中,可以看出作者在他身上寄托了自己的社會(huì)理想。

(三)1、襯托出她對(duì)生命的熱愛(ài)、心靈的美好和典雅的氣質(zhì) 。

2、起承接過(guò)渡的作用,使文章自然轉(zhuǎn)入具體情節(jié)的敘述,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

3、四個(gè)場(chǎng)景:在電梯發(fā)出超載警報(bào)時(shí),“她”從人群中主動(dòng)擠出來(lái),等下一趟;“她”幫農(nóng)民模樣的大伯上樓,可是電梯內(nèi)不少人只是表情嚴(yán)肅,并不回應(yīng)“她”的請(qǐng)求;熱心告訴小伙子口腔科病房的地點(diǎn);“她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰,被人關(guān)在電梯外,被某些人稱著精神病人。

4、用對(duì)比手法表現(xiàn)了世俗的評(píng)價(jià),把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對(duì)照中,暗示并深化了主題。

5、通過(guò)鮮明的對(duì)比,表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危險(xiǎn),因而更需要治療。

升華訓(xùn)練:

一、1.大哥盼還車 漢子還車 大哥要錢。

2.能掙20元錢。能得到老婆的贊許。

3.寫(xiě)出大哥對(duì)嫂子的不滿,著急還錢的心情,對(duì)要錢的自責(zé),表現(xiàn)大哥在本質(zhì)上是善良的。

4.烘托出大哥焦急(或絕望的心情)為下文漢子還車作鋪墊。

5.20元的自行車折舊費(fèi)使大哥的人品打了折扣,這讓他自責(zé),作者借此呼喚人與人之間的真誠(chéng)與信任。

二、1.外婆早晨時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)老太太端著一面盆衣裳往前頭去了,因而根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)判斷前邊有一條小河。

2.從確信沒(méi)有小河,到小河出現(xiàn)后的疑惑、驚愕。

3.示例1:選(1),對(duì)外婆的堅(jiān)持,“我”在口頭上作了妥協(xié),其實(shí)內(nèi)心并不認(rèn)為小河真的存在。

示例2:選(2),外婆的言外之意是“我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧,你還不信”,體現(xiàn)了外婆看到小河后的快樂(lè)和得意。

4.(1)印證了外婆的判斷,小河確實(shí)存在;(2)交代了小河因樹(shù)叢草叢的遮擋,不易被發(fā)現(xiàn)。

5.“小河”象征生活中美好而容易被忽視的事物。在固定的生活程式中,人們很容易變得麻木、自私,只有像外婆一樣有一顆認(rèn)真、好奇、敏感的心,才能發(fā)現(xiàn)生活中許多美好的東西。

三、1.①都運(yùn)用了對(duì)比的手法表現(xiàn)人物的狀況,揭示人物的心理。

②通過(guò)人物外貌的變化,表現(xiàn)人物生活狀況的變化。閏土的生活日益窘困,因而他的臉色已經(jīng)變作灰黃;老嫗生活得到了改善,原先枯瘦憔悴的容貌也變了。

③通過(guò)人物外貌的變化,表現(xiàn)人物精神狀態(tài)的變化;顫娍蓯(ài)的閏土變得像石像一般,表現(xiàn)了他內(nèi)心的凄苦和麻木;而老嫗“連皺紋都有要舒展開(kāi)來(lái)的跡象”,是因?yàn)樗辛?ldquo;好心情”,“返老還童了似的”。

2.稱呼的變化意味著感情的變化,村里人稱少女“小人精”,是他們認(rèn)為少女住到老嫗的家里是為了老嫗的錢,認(rèn)為她精明,表明了村里人對(duì)少女的提防和排斥。稱她為“小妖精”是人家認(rèn)為老嫗經(jīng)她的蠱惑,才將房子“贈(zèng)送”給她了,流露出的是他們的“同仇敵愾”之情。作者把村里人對(duì)少女的敵意融于稱呼的變化之中,真是匠心獨(dú)運(yùn)。

3.①少女為老嫗買了一套壽衣。②回應(yīng)了上文村里人說(shuō)的“臨走連件壽衣都穿不上”的無(wú)端猜測(cè)。③少女真正把老嫗當(dāng)作自己的奶奶,盡了孝心,表現(xiàn)了少女的心靈之美。

4.①表明對(duì)村里人種種行為的不滿和批判。②襯托出老嫗和少女的善良和仁愛(ài)。③折射出在商業(yè)化大潮的影響下,人與人之間關(guān)系的扭曲。呼吁人與人之間的信任、理解和關(guān)愛(ài),呼喚拋開(kāi)了金錢和利益的最純真的感情的回歸。

5.D

6.本題為開(kāi)放題,應(yīng)盡可能肯定學(xué)生回答的合理之處。①這是一個(gè)新造的旅游景點(diǎn),所以水車并不老。②水車見(jiàn)證了老嫗和少女之間純真的感情,這種感情體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德,它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是古老的,也是永恒的。

四、1.我欣賞老頭。他雖然窮,但他有窮人的風(fēng)骨,他有尊嚴(yán),他懂得感恩。他明知不諳水性卻縱身躍入水中。孩子得救了,他卻犧牲了。這是多么值得尊敬的老人啊。 我欣賞楊老師。面對(duì)生活中的一個(gè)弱者,楊老師沒(méi)有像其他人一樣對(duì)他嗤之以鼻,惡語(yǔ)相加,甚至拳打腳踢。楊老師給了弱者以尊嚴(yán),改變了一個(gè)人對(duì)生活仇視,這是一個(gè)何等偉大的教育者啊。

(以上二選一,言之成理即可)

2.(1)“攥”字準(zhǔn)確地寫(xiě)出了老人隨時(shí)準(zhǔn)備反抗的心理,正是這個(gè)捏緊拳頭的動(dòng)作,說(shuō)明了以往老人得到的都是傷害。“攥”既是給自己造勢(shì),又是自衛(wèi)心理的體現(xiàn)。

(2)“縮”字形象地寫(xiě)出了老人見(jiàn)到曾經(jīng)幫助過(guò)他的“我”時(shí)難為情的樣子,這是老人懂得感恩心態(tài)的一種表現(xiàn)。(以上二選一,言之成理即可)3.“怎么可能呢?其他老師都是大聲嚷嚷趕我走的,他不但不趕我走,還幫我撿瓶子?”

4.(1)增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)感。(2)便于作者敘述故事,抒發(fā)情感。

五、1.a(chǎn)、孤獨(dú)苦悶(絕望自卑);b、萌生希望(看到希望);c、重拾信心(重啟心門(mén))

2比喻,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出人們對(duì)少年的提防和厭惡;用鄰居對(duì)少年的態(tài)度反襯老人對(duì)少年的信任和幫助。

3.實(shí)指的“門(mén)”:①少年的家門(mén):少年把自己關(guān)在家里的門(mén);②老人的家門(mén):老人有意為少年未鎖的那扇門(mén)。虛指的門(mén):①少年的心門(mén):少年因?yàn)樽员,將自己封閉起來(lái),不敢與別人交往;或者:少年在老人的引導(dǎo)激勵(lì)下,終于重啟心門(mén),恢復(fù)了生活的信心。②人們的信任之門(mén):別人厭惡他、防范他,不再信任他,對(duì)他關(guān)起一扇門(mén);蛘撸豪先酥鲃(dòng)接近他,與他交往,巧妙為他打開(kāi)的一扇信任之門(mén)、自信之門(mén)。

4.(1)主人公是“少年”。小說(shuō)以“少年”的心理歷程為線索,敘寫(xiě)了他痛改前非,最終走上正途的故事,表達(dá)了只要有改過(guò)自新的決心,勇敢地推開(kāi)“那扇門(mén)”,就能走向光明的主題,所以主人公是“少年”。

(2)主人公是“老人”。因?yàn)樵趧e人遠(yuǎn)離、防范少年時(shí),老人卻主動(dòng)接近他并給他信任;老人用智慧保護(hù)了少年的尊嚴(yán),巧妙地重塑少年的自信。老人對(duì)少年的教育體現(xiàn)了他的智慧,所以“老人”是主人公。

(3)“少年”和“老人”都是主人公。沒(méi)有少年的改過(guò)自新,沒(méi)有老人的巧妙引導(dǎo),就沒(méi)有這個(gè)故事,“那扇門(mén)”是老人和少年合力打開(kāi)的。所以,這篇小說(shuō)的主人公是他倆。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1309337.html

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