物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中不僅僅局限于驗(yàn)證規(guī)律，讓學(xué)生理解已有的書(shū)本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)、富于幻想的心理特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著不可替代的重要地位。通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、創(chuàng)新能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和操作能力。本文就我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)來(lái)談?wù)剬?duì)初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些見(jiàn)解。
一、自制教具讓學(xué)生感受物理就在身邊
談到實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的第一反應(yīng)就是要有專(zhuān)門(mén)的儀器，甚至是高精尖技術(shù)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程復(fù)雜，操作難度大，實(shí)驗(yàn)器材多，這是同學(xué)們通過(guò)電視等媒體獲得的印象，覺(jué)得物理實(shí)驗(yàn)高深莫測(cè)，無(wú)形中給物理學(xué)習(xí)帶來(lái)壓力，產(chǎn)生畏懼的心理。
實(shí)際上，物理中的有些實(shí)驗(yàn)，并非需要專(zhuān)門(mén)的儀器和設(shè)備，只要利用身邊的一些常用東西，甚至一些廢棄物，自制教具就能完成了。自制教具，讓學(xué)生初步感受到物理來(lái)源于生活，物理并不神秘，物理就在我們的身邊。
二、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀(guān)察方法和求實(shí)態(tài)度
觀(guān)察能力的提高，有賴(lài)于正確的觀(guān)察程序和方法，教會(huì)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行觀(guān)察，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力是很必要的。
1、先整體觀(guān)察后局部觀(guān)察
教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀(guān)察，抓住事物的各個(gè)方面及其發(fā)展變化的全過(guò)程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的目的。
2、對(duì)比觀(guān)察
對(duì)比觀(guān)察是運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀(guān)察，同中求異或異中求同。對(duì)比觀(guān)察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。
三、通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
學(xué)習(xí)最根本的途徑是學(xué)習(xí)者自己的活動(dòng)，把這一原則應(yīng)用于物理教學(xué)過(guò)程，就應(yīng)該放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦探索實(shí)驗(yàn)規(guī)律，通過(guò)探究活動(dòng)，逐步形成、發(fā)展和豐富自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
四、實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量。
常說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)，百看不如一做”。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：對(duì)于那些成績(jī)優(yōu)秀的物理尖子生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)物理現(xiàn)象和物理過(guò)程都具有很強(qiáng)的“悟性”，這種“悟性”來(lái)源于他們對(duì)日常生活豐富的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)物理學(xué)習(xí)有障礙的人，其最大的障礙并不是在于智力因素，而是在于缺少對(duì)日常生活的用心觀(guān)察，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，而這些感性經(jīng)驗(yàn)恰恰是物理思維的基礎(chǔ)。
物理教學(xué)注重理論聯(lián)系實(shí)際，教師充分利用演示實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)物理情景，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
總之，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的確起著巨大的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析、概括能力、想象力等多種能力。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的必然所在，在教學(xué)中突出物理學(xué)科的特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
山西省臨汾市第一中心學(xué)校 王飛雪
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1215790.html
相關(guān)閱讀：廈門(mén)將重啟初中學(xué)科競(jìng)賽 初中數(shù)學(xué)物理生物夏令營(yíng)和化學(xué)冬令營(yíng)將