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16、《云南的歌會》學(xué)案
教師寄語：五十六個星座五十六枝花，五十六個民族兄弟姐妹是一家�！稅畚抑腥A》
學(xué)習(xí)目標：
1、感知文章內(nèi)容，理清本文的寫作思路。
2、賞析文中的人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫，品味精彩的語言。
3、領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，感受作者對自然、對藝術(shù)的品味和贊賞之情。
重難點：
重點：賞析文中生動的人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫。
難點：品味文中細膩、優(yōu)美的語言。
學(xué)習(xí)過程：
一、課前預(yù)習(xí)
1．給下列加點字注音。
迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞
忌諱( ) 酬( )和 鐵箍( ) 熹( )微
2．解釋下列詞語。
引經(jīng)據(jù)典： 若無其事：
悠閑自在： 即物起興：
啞口無言： 熹微：
3、查找資料，了解“有關(guān)作者：沈從文”。
4、仔細閱讀課文，理清本文行文思路。
二、課上學(xué)習(xí)
（一）導(dǎo)入
（二）檢查預(yù)習(xí)
（三）突破重難點
1. 精讀課文，理解探究
（1）感知歌會：自由朗讀課文，思考：作者在什么地方寫了哪三種形式的歌會？并說說理由。（用四字短語回答）
(2)細說歌會：選擇你最喜歡的一種歌會讀一讀，并結(jié)合具體段落、句子說說你喜歡的原因。（四人小組討論）
(3)欣賞歌會：從文中你感受到云南美在哪些地方？結(jié)合內(nèi)容說說你的認識。
2.品讀課文，合作交流。
（1）在云南歌會中，作者抓住人物外貌描寫為我們刻畫了三個栩栩如生的人物形象。小組討論：請比較下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同，你更喜歡哪一種，為什么？
①這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。
②翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。（沈從文《邊城》）
（2）在三種不同形式的歌會中，作者都進行了細膩的人物刻畫，請?zhí)x課文，劃出三處人物描寫的句子。看看作者分別寫了哪三種人？在三個歌會中，作者重點刻畫這三種人的目的分別是什么? 通過對三種歌會中人物的細致分析，我們可以得到人物描寫時的哪些啟示呢？
（3）在文中畫出描寫自然環(huán)境的語句，并分析:在這里，景色的美麗、鳥的婉轉(zhuǎn)啼叫和人的美麗、歌的優(yōu)美，是如何交融在一起的？
（3）對于本文，你還有什么疑惑嗎？請在小組里提出來討論，小組內(nèi)解決不了的，請在班上提出來，大家共同討論解決。
（四）、課堂小結(jié)
（五）、達標測試
1、給下面加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
即物起興（ ） 龍吟鳳噦（ ） 招l(wèi)ái顧客（ ）
合zhé押韻（ ）
2、填空。
（1）《云南的歌會》是從《 》一文中節(jié)選出來的，課文主要寫了 、 、 三個歌會場面。作者是現(xiàn)代作家 ，他的小說名篇有《 》等。
3、請選出下列句子沒有語病的一項（ ）
A、目前，各地中小學(xué)、幼兒園建立并完善了校園安全管理工作機制。
B、通過舉辦2019年上海“世博會”，使全世界的目光都聚焦到了飛速發(fā)展中的中國。
C、窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來。
D、膳食營養(yǎng)搭配是否合理，是身體健康的基本保證。
4、閱讀下面語段，回答問題。
（1）這一選段的主要內(nèi)容是什么?
（2）這一段用很多筆墨寫進城一路的景色，想一想路上的景色、小鳥的歌唱和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系呢，你覺得作者這樣寫有什么意圖?
（3）遷移延伸：
收集一首民歌或民謠寫在下面，仔細地讀一讀，看看它是屬于“見景生情，卸物起興”，或是“用提問題方法,等待對方答解”，還是“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”?
（4）想一想：云南的歌會與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會、音樂會相比，有什么異同點？
（六）、布置作業(yè)
答案解析：
3、B
4、（1）趕馬女孩子的歌唱。
（ 2）作者并沒有直奔主題 來寫這些內(nèi)容。首先是一種寫實：云南確實有著如此美麗的風(fēng)光，也有如此動人的趕馬女孩，作者此時所做的只是據(jù)實而錄--慢慢描繪，為讀者畫出了一幅充滿自 然情趣的山野風(fēng)光，然后再自然地寫到女孩的歌唱。其次為“趕馬女孩子的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景。山花爛漫，山鳥齊唱，這是何等的生機活潑，而生活在其 間的女孩日日領(lǐng)略，潛移默化，在性格氣質(zhì)上早已漸漸沾染了如此美好的自然真趣。第三，山鳥或悠揚或樸質(zhì)的鳴唱與“趕馬的女孩的歌唱”交相應(yīng)和，互為呼應(yīng)，交織成一片動人的田園交響曲。
......
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