一定的實驗教學物質(zhì)基礎是促進學生學習的前提條件之一，下面是小編搜集整理的一篇探究初中化學探究性實驗教學的論文范文，供大家閱讀查看。

隨著科學技術的不斷發(fā)展和社會的進步，人們的生活水平不斷提高，對于物質(zhì)文化和精神文化的追求也在逐漸改變，人們越來越重視教育問題.其中，化學是一門科學性學科，通過精密的分子、元素和化學公式來解釋世界萬物存在的規(guī)律，十分有趣.但是，近年來，有關初中學校在化學教學方面存在一些問題和不足，忽略了化學實驗教學的重要性，從而阻礙了學生的全面發(fā)展和健康成長.本文通過對當前有關學�；瘜W教學現(xiàn)狀進行分析研究，發(fā)現(xiàn)其中的問題，認識到化學實驗教學的重要性，加強改革創(chuàng)新，提出一些方法促進學生和學校教育事業(yè)的共同發(fā)展.

一、化學探究性實驗的設計與教學的原則

1.科學性

化學規(guī)律是根據(jù)物質(zhì)真實存在的反應中得到的，具有科學性，所以在化學探究性實驗設計與教學中應該遵循科學性原則.在對未知物質(zhì)進行研究時，有關老師應該在整體上把握實驗教學的目標和內(nèi)容，給與學生正確引導，不能沒有科學依據(jù)地進行探究.

2.簡約性

化學實驗設計與教學應該遵循簡約性.隨著科學的發(fā)展，化學內(nèi)容在不斷更新和增加，學生需要學習的內(nèi)容也在逐漸增多，并且內(nèi)容都比較抽象難懂，久而久之學生容易產(chǎn)生厭學心理.所以在設計實驗時應該追求簡約，實驗操作較簡單，現(xiàn)象明顯等.

3.方法性

化學實驗設計教學中應該遵循方法性的原則.有關老師應該根據(jù)不同學生的學習狀況和特點，因材施教，采用多元化的教學方法來進行教學，比如對比實驗法、控制變量法、不完全歸納法、演繹推理法等，通過這些方法吸引學生的眼球，幫助學生理解和掌握化學知識，培養(yǎng)他們熱愛探究的心情.

4.綠色安全

對化學的學習和研究具有一定的安全風險，有些化學藥品具有毒性或者腐蝕性等，對人的健康產(chǎn)生不良影響.所以在化學實驗設計與教學中應該注重綠色安全，有關老師加強對學生的監(jiān)督和管理，教給學生安全注意事項，讓學生學會保護自己，處理一些緊急情況.

二、初中化學教學現(xiàn)狀

1.教師的教學方法單一

由于受傳統(tǒng)教學理念的影響，許多初中化學教師到目前為止始終采用傳統(tǒng)的教學方法，即在課堂上教師一味地向?qū)W生灌輸自己的知識，而學生則始終處于被動的學習狀態(tài)，許多教師的教學方法更是非常的枯燥乏味，在課堂上所使用的教學工具也只有黑板，久而久之，許多初中生就漸漸的失去了學習化學的興趣.另外，即使有一部分教師已經(jīng)認識到改進教學方法的重要性，并且也將這一觀念應用到了實際教學過程中，但是，由于他們對于全新的教學方法的認識和了解不足，使得它們始終無法找到適合學生的教學模式的具體教學方法和手段.這就使得學生對于化學學習提不起興趣，這是當前初中化學課堂存在的普遍問題之一.

2.學校對化學實驗教學的忽視

有些初中學校可能忽略了化學實驗教學的重要性，只是注重學生對化學課本知識的學習，以便有能力應對中考，提升本校的升學率.所以學校領導在建設化學教學環(huán)境時沒有投入足夠資金，許多化學器材不足以滿足老師教學需求和學生教學需求.老師沒有適當?shù)慕虒W環(huán)境，學生沒有足夠的學習環(huán)境，化學探究性實驗設計與教學的發(fā)展逐漸受到阻礙.

三、提出有效方法促進初中化學探究性實驗設計與教學

1.改變傳統(tǒng)教學方式，促進改革創(chuàng)新

傳統(tǒng)的化學教學模式已經(jīng)越來越不能滿足新時期人們的教育需求，因此，傳統(tǒng)的化學教學模式必須被改進.老師是學生學習和成長過程中的領路人和引導者.對于化學教師來說，他們必須學會去豐富自己的化學課堂，不斷引進先進的教學設備，從而讓化學課堂內(nèi)容更加豐富.同時，對于化學的教學，教師也可以采用實驗法，化學本身比較枯燥乏味，它需要學生發(fā)揮自己的邏輯思維能力，這就給學生提出了很大的要求，因此教師可以對化學課本中的內(nèi)容做出調(diào)整，給學生做些有趣的化學實驗來提高學生對于化學學習的興趣.特別是教師要充分利用多媒體，把化學實驗通過視頻放映的形式讓學生了解其過程，這樣課堂的互動就會好很多.

2.拓展相關化學原理，引導學生思考

一個化學實驗可能會出現(xiàn)多種實驗現(xiàn)象，而每種實驗現(xiàn)象都有其原理.所以在化學實驗的設計和教學中，有關老師應該根據(jù)實驗內(nèi)容適當拓展相關化學原理，引導學生主動思考和探究，為學生提供一定的知識基礎，從而幫助學生進行探究性的化學學習.比如在探究燃燒條件時，氧氣濃度高低、二氧化碳濃度高低等都會影響燃燒，并且在燃燒過程中會出現(xiàn)許多實驗現(xiàn)象，這時就需要有關老師給與學生適當引導，提供相關原理，促進學生學習.

3.優(yōu)化有關實驗方案，從定量的角度來設計

在不同的科學實驗中經(jīng)常需要進行定量研究，通過實驗數(shù)據(jù)來統(tǒng)計處理，然后總結(jié)歸納實驗規(guī)律.所以在化學實驗設計與教學中應該圍繞實驗目的進行思考:運用什么原理，需要測定的哪些數(shù)據(jù)，怎樣來測定這些數(shù)據(jù)，哪些數(shù)據(jù)是有效的，測定的過程中可能有哪些因素干擾，怎樣避免干擾.有關老師應該把這些問題綜合起來，設計一些定量性實驗探究課，然后讓學生互相討論，共同進行實驗，可培養(yǎng)學生開放性思維，使學生學會對所學的化學原理進行綜合應用.還有就是在搜集多種方案的過程中又培養(yǎng)了學生縝密的思維和實驗評價能力，學會分析誤差的原因并設計實驗來減少誤差，保證實驗數(shù)據(jù)的準確性，從而得到合理的化學規(guī)律.

4.有效建設化學教學環(huán)境

一定的實驗教學物質(zhì)基礎是促進學生學習的前提條件之一.所以有關學校領導應該高度重視化學實驗的設計與教學，投入一定資金來有效建設學校化學教學環(huán)境，盡量購置齊全各種實驗器材和設施，讓每個學生都能夠親自動手實踐，增強動手能力，在一定程度上也有利于化學實驗教學的進行.

初中化學是化學這門學科教育的啟蒙教育階段，其內(nèi)容不僅涉及到化學學科體系中的各項基礎知識，還和學生的生活息息相關.所以有關初中學校領導和老師應該高度重視化學實驗設計與教學，注重改革創(chuàng)新，積極響應新課標要求，一切為學生全面發(fā)展.所以有關老師應該改變傳統(tǒng)教學方法，提高教學質(zhì)量;拓展相關化學原理，引導學生思考，提高學生推理能力;優(yōu)化有關實驗方案，從定量的角度來設計，有效利用實驗數(shù)據(jù);還有就是有效建設化學教學環(huán)境，為學生提供一個良好的學習和實驗環(huán)境等.有關學校領導和老師通過采用這些方法來加強化學探究性實驗設計與教學，培養(yǎng)學生推理和邏輯思維能力，同時提高他們的實踐能力，促進學生最終走向社會，全面發(fā)展.

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