第8課 辛亥革命 B案
●○目標
基礎知識
通過本課的學習,使學生了解孫中山成立興中會,中國同盟會,同盟會的革命綱領,機關報刊《民報》,三民主義,武昌起義,中華民國成立及意義,袁世凱竊取革命果實。
能力培養(yǎng)
①引導學生思考解答同盟會的政治綱領與三民主義的關系,提高分析歷史問題的能力。
②通過分析辛亥革命的勝利與失敗,從而培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點辯證地分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
通過學習本課,使學生認識到三民主義是中國近代史上第一個完整的資產(chǎn)階級革命綱領。辛亥革命推翻了清王朝,結束了兩千多年的封建帝制,創(chuàng)立了資產(chǎn)階級共和國,具有偉大的歷史意義。但由于資產(chǎn)階級的軟弱、妥協(xié),辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取,證明了在半殖民地半封建社會的中國,資產(chǎn)階級不能領導民主革命取得徹底的勝利。
●○思路
教學重點、難點
①重點:a.中國同盟會的成立,首先因為中國同盟會是第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。其次,同盟會的革命綱領闡發(fā)為“三民主義”,是孫中山領導辛亥革命的指導思想。b.武昌起義和中華民國成立,1911年10月11日,辛亥革命以武昌起義為開端首先在武漢三鎮(zhèn)取得了勝利,成立資產(chǎn)階級共和國――中華民國,這是在中國歷史上首次出現(xiàn)的共和國,此后民主共和國的觀念逐漸深入人心。
②難點:同盟會政治綱領與三民主義的關系;對辛亥革命成功與失敗的認識。在教材沒有明確指出同盟會政治綱領與三民主義的關系的情況下,讓學生分析歸納出來是比較困難的。對辛亥革命成功與失敗的認識是一個典型的開放性題目,讓學生掌握這種題型的回答方法也是比較困難的。
教法與學法
①教法
分組學導、多媒體輔助教學
②學法
a.分組學導方式:將全班學生分成8組,統(tǒng)稱學習小組,各組提出口號,團結合作爭取好成績。
b.教師精講點撥,引導學生回答問題,回答正確即給所在小組加分,累計分數(shù),下課前講評。
●○教學資料
①課本相關圖片。
②多媒體設備及課件。
③《世紀風云》錄像片段。
●○板書設計
●○教學設計
□教師活動□學生活動□預期效果
上節(jié)課我們學習了哪一課?下面哪一位同學能帶領大家一起復習這一課的內(nèi)容?
評價小導師。(根據(jù)回答情況加分)
放映有關《辛丑條約》簽訂的錄像(約1分鐘)。分析《辛丑條約》簽訂后,清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具,中國社會完全陷入半殖民地半封建社會的深淵,中國大地一片黑暗,二十世紀初的一場革命,為中國迎來了一絲光明。
學生快速回憶,積極準備爭做復習小導師。
復習小導師自查缺漏或由同組學生糾正。
根據(jù)教師對學生準備情況的了解,有選擇地請一位復習小導師,充分調(diào)動學生的情緒。
如有錯誤,教師補充訂正。
將學生帶入到本節(jié)課學習的氣氛中去。
□教師活動□學生活動□預期效果
講授新課
下面我們共同學習
第8課 辛亥革命
過渡:我們都知道,辛亥革命是孫中山領導的,哪一位同學能給大家介紹一下孫中山是怎樣走上革命道路的?
選擇一位同學板書課題
學生分組學習,競相講述:
①孫中山是中國歷史上一位杰出的資產(chǎn)階級民主革命家,名文,號逸仙,因在革命中曾用過中山樵的名字,此后以孫中山見稱于世。
充分發(fā)揮小組的作用,通過小組討論得出結論,體現(xiàn)合作學習。
教師可適當加以引導,根據(jù)學生回答狀況,加分鼓勵。
孫中山走上革命道路,積極從事挽救民族危亡的政治活動,著手創(chuàng)建革命團體和政黨,那么孫中山創(chuàng)建了什么團體和政黨呢?
有誰能補充一下“興中會”的有關資料?
教師對學生的回答給予肯定并指出:興中會是近代中國第一個資產(chǎn)階級革命團體。
哪一位同學補充一下關于“中國同盟會”的有關資料?
②后來認識到“醫(yī)國”比“醫(yī)人”更重要的道理,開始走上革命道路。
學生指出這個問題的要點:
a.成立興中會(時間、地點)
b.建立中國同盟會(時間、地點、人物)
學生在預習中找到的相關資料,或者讀出來,或者生動描述,準備好的圖片可以展示給同學們。
有的同學介紹同盟會在日本東京建立的原因。
有的同學介紹同盟會是孫中山聯(lián)合興中會、華興會、光復會等革命團體建立的。
有的同學補充了同盟會的
學生對第一層的兩大要點都能分析出來,在教師的引導下,學生也可以分析出更深一層的知識點,凡是回答正確的學生給所在小組加一分。
通過補充講解,豐富學生的課外知識,擴展學生的思維。
回答正確的學生給所在小組加一分。
通過具體細致的描述,使學生對同盟會的成立有更深的理解
回答正確的學生給所在小組加一分。
□教師活動□學生活動□預期效果
教師對學生的回答給予肯定并指出:中國同盟會是第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨,它的成立,將極大地推動全國革命的發(fā)展。
孫中山制定了同盟會的革命綱領,誰能說出是什么意思?從中得到什么啟發(fā)?
教師點撥:同學們一定要正確理解韃虜?shù)暮x:是指滿族統(tǒng)治者不是指整個滿族。
同學們能根據(jù)當時的社會背景說出自己的看法,真是難能可貴,老師為你們感到自豪。
孫中山在《民報》發(fā)刊詞中把同盟會的革命綱領闡發(fā)為“三民主義”,那么“三民主義”的內(nèi)容是什么?
動動腦筋:課本第34頁右上角的圖中,竹葉是由三民主義中的哪個主義組成?
機關報刊《民報》,革命綱領。
學生板書:同盟會革命綱領。
學生借助于課本上的解釋,總結出:“驅除韃虜,恢復中華”是指――推翻清朝統(tǒng)治,建立民主共和國;“建立民國”是指――建立民主共和國;“平均地權”是指――改革封建土地制度。
討論回答并相互補充,從同盟會的革命綱領中能得到的啟示。
學生板書:三民主義
學生回答:“民族主義”
“民權主義”
“民生主義”
學生討論后回答:
“民族主義”
引導同學能準確找出同盟會革命綱領的解釋,要注意結合第34頁“同盟會革命綱領”圖。
引導學生挖掘深一層的含義,真正理解孫中山的革命思想。
回答正確的學生給所在小組加一分,表現(xiàn)突出的學生可以加兩分。
大部分學生能順利地回答出來,要注意給學習困難的學生展示自己的機會,使每一位學生都有成功感。
學生不僅能迅速回答出來,還能說出它是什么意思。
□教師活動□學生活動□預期效果
組織討論:既然“三民主義”是由同盟會的革命綱領闡發(fā)而來,那么這兩者之間又存在著哪些聯(lián)系呢?
教師到各組啟發(fā)指導
論從史出:你如何評價“三民主義”?
及時鞏固:
①1894年,孫中山在________組織了革命團體________。
②________年,孫中山在東京建立統(tǒng)一的革命政黨________。選舉________為總理,機關報刊是________。
③同盟會的革命綱領是________、________、________、________。
④“三民主義“是指________、________、________。
過渡:伴隨著革命政黨的建立和革命思想的傳播,極大地推動了革命運動的發(fā)展,孫中山和他的戰(zhàn)友們在各地發(fā)動了多次武裝起義,盡管結果都失敗了,但革命黨人并不氣餒。繼續(xù)積累力量準備再次發(fā)動武裝起義,一場偉大的革命正在醞釀爆發(fā),這就是武昌起義。
各小組討論,結合課本內(nèi)容回答:
驅除韃虜,恢復中華――民族主義;
建立民國――民權主義
平均地權――民生主義
各組討論各抒己見:
①是第一個較完整的革命綱領。
②是孫中山領導辛亥革命的指導思想。
題目簡單,可讓學習困難的學生回答,也可以組織學生搶答。
分析能力強的學生在此問題上均能順利解決,回答完整。稍差一點的或不能獨立解決此問題的學生,教師采用比較分析法,輔導學生解決問題。
回答正確的學生給所在小組加一分。
各組回答根據(jù)題意可酌情加分。
學生圓滿完成,增強了學生的自信心,相信每一位學生都會成功。
□教師活動□學生活動□預期效果
哪個組能通過歷史小短劇的形式再現(xiàn)武昌起義爆發(fā)的情景?
教師評價:同學們的表演很精彩,顯示了良好的表演才能,對課本內(nèi)容掌握得很準確。
辛亥革命首先在武漢三鎮(zhèn)取得勝利,也點燃了全國革命的火炬,全國有十幾個省宣布脫離清政府獨立,中華民國隨之建立。誰能介紹一下中華民國建立的情況?
中華民國是中國歷史上第一個資產(chǎn)階級共和國,誰能總結出辛亥革命的歷史意義?
學生板書:武昌起義
旁白:1911年10月10日,革命黨準備在武昌發(fā)動起義,工程營的革命黨人正為起義準備時……
反動排長:金兆龍,你們想干什么?
金兆龍:預備不測。
反動排長:你想造反嗎?
金兆龍:弟兄們,再不動手等待何時?
旁白:武昌起義的槍聲就這樣打響了。起義軍緊接著猛攻總督衙門,第2天清晨,也就是10月11日起義軍占領武昌城,接著又占領漢口和漢陽,革命首先在武漢三鎮(zhèn)取得勝利。1911年是舊歷的辛亥年,歷史上把這次革命稱“辛亥革命”。
結合課本第35頁《武昌起義形勢圖》,指出中華民國臨時政府駐地,臨時大總統(tǒng)。建立的時間。
學生回答:
①建立中華民國
②推翻清朝統(tǒng)治,結束了我國兩千多年的封建帝制。
③使民主共和國的觀念深入人心。
學生對歷史小短劇表演很感興趣,表演形象、生動、語言也較有特色,效果較好。
教師要對其表演以及內(nèi)容給予恰當及時的評價。
給所在小組加兩分。
加深學生對此知識點的認識,如時間允許可涉及公元紀年的換算。
教師在啟發(fā)學生思考的基礎上啟發(fā)學生進一步理解辛亥革命的性質。
□教師活動□學生活動□預期效果
但是辛亥革命最終沒有完成反帝反封建的任務,為什么呢?
哪位同學能介紹一下袁世凱竊取革命果實的情況?
快速記憶,題目如下:填空題:
①1911年10月11日,革命在武漢三鎮(zhèn)首先取得勝利,歷史上稱為________。
②中華民國成立于________年________月________日,臨時大總統(tǒng)是________
③________竊取了辛亥革命的勝利果實。
結束本課進行回顧
教師總結小結:
一代偉人孫中山,
興中會是他創(chuàng)建,
統(tǒng)一政黨同盟會,
制定綱領高遠瞻,
組織各組討論,總結:
①勝利果實被袁世凱竊取。
②由于資產(chǎn)階級在政治上的軟弱性,不能充分依靠和發(fā)動群眾。
③沒有改變中國半殖民地半封建的社會性質。
各組討論集中答案:
耍兩面派手段?烧故緦W生自制漫畫。
學生搶答
學生先將本課重點概括
鞏固形式多樣,學生齊聲朗讀小節(jié),可以給音樂,烘托氣氛。
學生總結的其他形式的小結,也可展示。
有可能出現(xiàn):
①提綱式。②歌謠小結。②知識小報等。酌情加分。
教師精講、點撥,適時鼓勵學生,讓學生認識到辛亥革命的成功之處、失敗之處。學生回答開放性試題;卮鹚悸氛_的給所在組加兩分。
學生在認真閱讀課本內(nèi)容基礎上一般能總結出來,但要注意語言精練,教師要注意掌握時間。
適當?shù)刈寣W習困難的學生來回答。
學生總結要點恰當,不當之處教師要及時糾正;自制手抄報的同學要及時給予鼓勵,表揚并加分。
三民主義思想傳,
武昌起義令鬼顫,
成立民國世人歡,
推翻帝制功永遠。
進入分組對抗環(huán)節(jié):
根據(jù)本課的知識要點,讓學生自設問題,開始比賽,時間約為5分鐘。
對抗結束,教師宣布結果,對本節(jié)課中各小組的表現(xiàn)進行講評。
各小組在最短的時間內(nèi)進行記憶,為比賽熱身。
組與組之間的對抗,課堂氣氛相當熱烈,教師要注意課堂秩序,同時為各小組加分。
表揚獲勝組,鼓勵其他小組不要氣餒,在下節(jié)課爭創(chuàng)優(yōu)秀成績。
文章
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/76037.html
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