課題

第4課 撒哈拉以南的非洲教案

第 1 課時 共 1 課時

課型

新授課
執(zhí)教教師：

目標

1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。 2、理解單一產品經濟形成的原因

重點

在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點。

教學難點

利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經濟發(fā)展影響較的自然資源，說出其分布、生產、出口的情況

教法學法

讀圖分析法、 討論法、對比法

教學媒體

教 學 過 程

教學

環(huán)節(jié)

教學內容

補充與反饋

課前預習

閱讀教材38-----42

導入新課

我們屬于黃色人種，而他們屬于黑色人種。www.zk5u.com中考資源網他們的家在哪？他們的生活環(huán)境怎么樣？今天我們 就去了解他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。www.zk5u.com中考資源網

重難點教學過程

1、撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。

2、請作圖標出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉以南的非洲的是什么地區(qū)？撒哈拉以南的非洲維度位置的特點是什么

3、 回憶世界人口和人種的分布，這里主要分布著什么人種。

4、找出主要的國家：尼日利亞，幾內亞，剛果，贊比亞，南非等。

5、這里很早就淪為歐洲殖民者的殖民地，二戰(zhàn)以前，只有本區(qū)只有埃塞俄比亞和利比里亞兩個獨立國家，現(xiàn)在都已經獨立。

6、 6、 水能、熱帶經濟作物（香料、可可、咖啡等）網、礦產（黃金、金剛石、銅、鈾等）

7、這塊富饒的土地，是遠古人類的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史，形成燦爛的文化。

8、不知大家是否感到，非洲的雕刻與我們的有很大差別 這些差別與各自所在的地理位置有什么關系？請同學們課下討論 。

9、上面我們小朋友的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地？請你用一個詞來概括一下。

[學生]美麗、富饒、神奇．．．．．

撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。問：大家發(fā)現(xiàn)這些國家出口商品有什么特點？

單一商品經濟

1、撒哈拉以南的非洲出產的礦產、木材、經濟作物都是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品要從國外進口。這樣的單一商品經濟，在世界貿易中會受到哪些影響？以教材上給出的加納為例。請在小組內模擬加納與其他國家之間進行外貿交易，注意交易過程中發(fā)生的問題。

2、這些問題說明像加納這樣的單一經濟對自身的經濟發(fā)展會產生什么樣的影響？

3、在這種不平等貿易中，要賣的是低價賣，要買的是高價買，就在這樣的買賣中，撒哈拉以南的非洲國家的財富在不斷流失，這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。

4、這樣下去對撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利，請大家?guī)?我們的非洲朋友想想辦法。

5、撒哈拉以南的非洲有部分國家在不同程度上意識到發(fā)展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學想到一塊兒去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。

6、但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長率卻是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區(qū)自身造成的。

7、人口、糧 食、環(huán)境三個問題形成一個怪圈，而使非洲經濟難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些辦法可以促進本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困

總結應用

看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，我們相信撒哈拉以南非洲的明天會更好

板書設計

第 4 課 撒哈拉以南的 非洲

一、概況：；1、位置范圍和組成， 撒哈拉沙漠以南的非洲部分2、地形 -- 以高原為主3、人口與人種

主要以黑種人為主： 分布，文化

一、單一商品為主的經濟：1、什么叫單一商品經濟？ 2,后果 3,解決方法

典型錯例分析

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/75753.html

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