七年級地理 ------與同學們談地理
（1）如何指導學生學會用地理的方法想問題。
【方法】：舟曲發(fā)生泥石流相關新聞資料分析出要尊重自然規(guī)律，愛護大自然；引用書本上的姑姑的故事認識到因地制宜、揚長避短；設計了話題在家鄉(xiāng)布局麥當勞店讓學生學會綜合分析問題；引用一段話讓學生談感受再結合當今社會的話題綠色生活和低碳生活理解可持續(xù)發(fā)展觀。

八年級地理--------位置的優(yōu)越
（1）如何指導學生科學評價我國地理位置的優(yōu)越。
【方法】：用半球位置描述中國的經緯度位置，更加簡潔易記。而半球的劃分借平面地圖說明，學生不易理解。這時引導學生觀察《中國在地球上的位置示意》經緯網立體圖：①中國位于東西半球的哪個半球、南北半球的哪個半球？學生能很快地做出回答：中國位于東半球、北半球。②從緯度位置看，我國位于什么緯？從世界五帶看屬于什么帶？生：中緯度（少數(shù)低緯度） 北溫帶（無寒帶少數(shù)位于熱帶） P3活動第1題──緯度位置及其優(yōu)越性 海陸位置 讓學生觀察經緯網立體圖《中國在地球上的位置示意》，在圖上找出中國、亞洲、太平洋的位置：中國在亞洲的哪個位置、在太平洋的哪個方位？學生能很容易描述中國在世界上的海陸位置：中國位于亞洲東部、太平洋西岸。活動第2題──海陸位置及其優(yōu)越性

集 體 備
備時間 第1周 （ 9 月 3日 ）
備內容地球和地球儀 國土遼闊和34個省級行政區(qū)
參與教師
說教師

七年級地理——地球和地球儀
1、經緯度的劃分
繼續(xù)觀察地球儀，引導學生觀察地球儀上有多少條經線？學生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經線，人們給經線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經度。 教師引導學生觀察地球儀，找到0度和180度經線，由0度經線向東西各劃分出180度。分別稱為東經度和西經度。 觀察0度和180度經線組成的經線圈同西經20度和東經160度經線組成的經線圈，哪一個經線圈穿過的陸地面積大？ 哪一個��？（西經20度和東經160度線組成的經線圈穿過的陸地面積小）。
學生活動：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀察本“低、 中、高緯度的劃分”圖，說出它們各自所占的緯度范圍。根據自己學校所在的緯度，說出它大致位于哪個緯度 帶。觀察本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個半球？亞洲主要在哪個半球？南北半球中哪個半球的陸地面積大？東西半球中哪個半球的海洋面積大？
八年級地理——國土遼闊 34個省級行政區(qū)
1、為什么說我國國土遼闊?
四至點的，采用結合圖1.4再歸納成歌訣的形式讓學生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾�！保ㄕf明：曾母暗沙只是一個暗礁）然后結合第5頁活動題2讓學生動手量算東西端距離和南北端距離，和活動題3，說說我國東西端的晨昏差異和南北部的季節(jié)差異，并解釋原因。（說明我國國土南北和東西跨度比較大，或者說緯度和經度跨度大。）
2、如何辨認各省區(qū)的輪廓？
根據形狀單個記憶：如黑龍江省似昂首的天鵝；內蒙古自治區(qū)像展翅的雄鷹；東省像跪著的駱駝（或烏龜）；陜西省像一個跪著的兵馬俑；西省像一片樹葉，或不太規(guī)則的平行四邊形；江西省近似倒三角；廣東省有向南伸出的長鼻子，似大象在喝水；臺灣省像香蕉；海南省像菠蘿；云南省狀似開屏的孔雀；青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肅省形狀很特別，中部狹長，兩頭大，有學生說像米老鼠，等等。亦可根據自己意愿想象。

七年級地理——地球的自轉
日月星辰將西升東落。為什么東方的時間總比西方的早？東邊總是比西邊先看到太陽？
教師邊演示邊講解：大家看地球儀上的AB兩點，哪點在東？（A）哪點在西？（B）（轉動地球儀），大家首先看到的是哪點？（A點）。由于地球自西向東自轉，造成了東邊總比西邊先看到太陽，也就是說東邊的時間總比西邊的早，例如，現(xiàn)在我們這里已經是下午了，但紐約卻還是黑夜。
八年級地理——眾多的人口
人多好不好?
學生展開討論，啟發(fā)學生明確人是生產者，也是消費者，人口數(shù)量的發(fā)展要與經濟發(fā)展相協(xié)調，與環(huán)境與資相協(xié)調的人口觀。再由學生聯(lián)系實際，結合本活動教材，舉例說明我國人口基數(shù)大、增長過快所帶的突出的人口問題，以及晚婚晚育對人口增長的影響。

七年級地理——地球的公轉
太陽光
直射北半球晝夜長
或短或平分北半球獲得熱量多或少或相等北半球季節(jié)
北半球
春分日赤道平分大致相等春季
北半球
夏至日、北回歸線晝長（北極圈到北極有極晝）多夏季
北半球
秋分日赤道平分大致相等秋季
北半球
冬至日、南回歸線夜長（北極圈到北極有極夜）少冬季
北半球四至點時太陽光直射點、北半球晝夜長短、北半球獲得熱量多少、北半球的季節(jié)

1.知道我國民族的構成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認識到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。
2.了解我國一些主要少數(shù)民族的風土人情和化特點。
3.樹立各少數(shù)民族一律平等、相互尊重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。
4.讀圖并總結我國的民族分布特點。
1、中國地勢西高東低這樣一個特點對氣候、河流、交通等的影響
研究題：全班分成A、B、C三個大組，每個大組分成若干個四人小組，每個大組討論一個專題(A組：①題；B組：②題；C組：③題)，各小組合作探究，討論后選出代表發(fā)言，闡述本小組觀點。
①我國大陸地勢西高東低，面向海洋，這種分布對氣候和河流流向產生什么樣的影響？②河流從高一級階梯流向低一級階梯時，落差會有什么變化？有什么利用價值？③我國地勢對東西部之間交通往可能產生什么影響？（利弊分析）強調小組合作學習，適時調動學生，巡回指導，積極參與各小組的學習討論。最后作適當?shù)难a充和總結。

2、學習地形對人們生活和生產影響
引導學生欣賞、觀察和閱讀四大高原的圖資料。說明不同的地形特征對人們生產生活的不同影響。組織學生分組討論：不同類型的地表形態(tài)對人們的生產生活帶什么樣的影響。要求學生閱讀教材26頁“地形與民俗”資料。

3、探究問題：針對區(qū)的有利條和不利條，區(qū)應怎樣開發(fā)和保護，要注意些什么問題？如何充分合理地開發(fā)利用區(qū)資，實現(xiàn)社會、經濟和生態(tài)的協(xié)調發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展？
全班學生分成A、B兩大組，每個大組分成若干個四人小組展開討論。A組討論有利條，B組討論不利條。A、B兩組討論后，進行全班的發(fā)言，相互補充。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/41010.html

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