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義烏市賓王中學(xué)11-12學(xué)年七（下）第一次月考語文檢測試卷
2019.3
一、基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用（24分）
1．閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在括號(hào)內(nèi)。（3分）
大地之上，汩汩流淌的義烏江，以其甘甜的乳汁，bǔ（ ）育了一代又一代優(yōu)秀的烏傷兒女。改革開放的春風(fēng)，zī（ ）潤了義烏這塊神奇的土地，成千上萬的義烏人走出田頭，shè（ ）足商品市場，用撥浪鼓奏響了市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)行曲，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。
2．根據(jù)下面的語境，請選出依次填入空缺處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（ ）（2分）
我們讀前人的詩，感受字里行間流露的瀟灑風(fēng)度。“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是一種的 瀟灑，“天生我材必有用”是一種 的瀟灑，“獨(dú)釣寒江雪”是一種 的瀟灑，“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。
A、自信 B、高潔 C、豪邁
3．按原文填空（8分）
①． ，明月來相照。
②．誰家玉笛暗飛聲， 。
③．當(dāng)窗理云鬢， 。
④．心兒永遠(yuǎn)向往著未來， 。
⑤．《木蘭詩》中寫艱辛的軍旅生活的詩句是 ， 。
⑥．黃河，母親河！積淀了華夏幾千年的文明，請寫出關(guān)于黃河的兩句完整的詩句：
4．下列句子中的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?。（2分） （ ）
A、剛才放的那幾首歌都不大好聽，只有這一首還差強(qiáng)人意。
B、本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。
C、小明犯了錯(cuò)誤總好狡辯，你說他一句，他就舉一反三，還你好多句。
D、這本書的情節(jié)引人入勝，讀起來真讓人津津樂道。
5．名著知識(shí)（3分）
①．《童年》一書的阿廖沙生活在污濁環(huán)境下，可他身邊也有一些好人，比如多次舍身用自己的胳膊擋住外祖父樹條子的 ，對主人公心靈產(chǎn)生極大影響的房客是
②．《昆蟲記》中法布爾曾經(jīng)收留了被毒蜘蛛咬傷的 ，它會(huì)“愉快的進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，他甚至?xí)駤雰喊憧摁[”
6．綜合性學(xué)習(xí)（6分）
每年3月8日是婦女節(jié)，班里準(zhǔn)備在這天召開班會(huì)，班會(huì)的主題是“感謝母親”。請先閱讀下面這份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表，然后按要求完成下列任務(wù)。
項(xiàng)目小學(xué)生初中生高中生
祝福母親生日的54％66％91％
祝福同學(xué)生日的56％86％92％
差值2％20％1％
（1）仔細(xì)觀察上面這份調(diào)查表，用簡要文字概述表格所反映的主要信息。（2分）
答：
（2）老師要每位同學(xué)寫一句祝福母親的話，并準(zhǔn)備把它編輯成冊，請你為這個(gè)冊子設(shè)計(jì)一個(gè)好聽的名字。（6個(gè)字以內(nèi)，2分）
（3）班會(huì)上馬小明、李亮、周振威、丁永健、王芳五人要上臺(tái)演講，請你按下列兩種方法安排他們的出場順序，供主持人參考。（2分）
①按姓氏的音序排列：
②按姓氏筆劃排列（少→多）：
二、現(xiàn)代文閱讀（22分）
（一）（9分）
①接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言--最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，①亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
②語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想： “他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
7．小弗朗士稱韓麥爾先生為“可憐的人”有怎樣的意思？ （2分）
8．第②段寫鋼筆在紙上的沙沙響聲，表現(xiàn)了教室的安靜，下面寫法與之相同的又是哪一項(xiàng)？（ ）（2分）
A．耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。
B．當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺(tái)，陷約參錯(cuò)，遠(yuǎn)峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對著大幅的潑墨山水。
C．等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
D．我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。
9．小弗朗士對鴿子的叫聲產(chǎn)生的聯(lián)想，有什么深刻含義？（2分）
10．結(jié)合下列材料，談?wù)勀銓Φ冖俣萎嬀�句內(nèi)容的理解。（3分）
材料：日本在全島強(qiáng)制推行日語教育，在普通學(xué)校中，臺(tái)籍教師一律穿和服，講日語；學(xué)生在學(xué)校和在家里必須講日語。甚至在偏遠(yuǎn)村莊都設(shè)立了日語講習(xí)所……就連上了年紀(jì)的阿公、阿婆也被強(qiáng)迫去上課。（田玨《臺(tái)灣史綱要》）
（二）釣不到魚，就去夠蘋果（13分）
①那是我人生中苦不堪言的一年，高考落榜的痛苦，讓我心灰意冷。我辜負(fù)了家人對我的期望，那些日子，我溺在負(fù)疚的潮水里，不能自拔。我抱怨上天的不公，自己多年來的寒窗苦讀，卻得不到一點(diǎn)回報(bào)。
②為了讓我散心，父親特意請了假，讓我陪他去釣魚。我還不知道父親會(huì)釣魚呢，我們來到郊區(qū)，看到廣闊無邊的原野，看到一簇簇野花盡情地綻放，舞動(dòng)著城市里沒有的妖嬈。我深深地吸了一口氣，讓大自然的清新暫時(shí)吹散我心頭的陰翳。
③釣魚的地方有一棵果樹，上面結(jié)滿了蘋果。但那棵果樹很高，那些高高在上的蘋果，令我只有仰望的份兒。
④看我蹲在那里望身后的蘋果樹，父親知道我是饞那樹上的蘋果了。就遞給我一根樹枝，對我說，蹲著是永遠(yuǎn)吃不到蘋果的，為什么不站起來去試試？
⑤我猶豫了一下，但終究還是站了起來，走到那棵樹下，拿那根樹枝使勁地去夠樹上的蘋果。費(fèi)了半天勁，終于被我夠下來一個(gè)又大又圓的蘋果。我捧著它，興奮地向父親跑去。
⑥“沒有什么是不可能的，”父親看似漫不經(jīng)心地說，“但首先是，你要站直了，只有挺起了腰身，才能摘到樹上的蘋果。”
⑦父親的話，讓我頓開茅塞。是啊，活著，人生就會(huì)有種種不容易，正是因?yàn)檫@份不容易，陽光才顯得格外耀眼，綠葉才襯得格外鮮嫩。那些不容易，是命運(yùn)賜給我們的苦難的鹽，它可以為我們補(bǔ)充堅(jiān)強(qiáng)的鈣質(zhì)。
⑧偶爾會(huì)有陰天，或者大雨滂沱。但太陽終會(huì)露出和藹可親的笑臉。一個(gè)合格的人，要像那棵頑強(qiáng)的向日葵那樣，不能因?yàn)樘柕亩虝喝毕偷拖卵鐾念^顱。
⑨我聽明白了父親的話，也理解了父親的良苦用心。我和父親說了想重讀一年的打算，在心底發(fā)誓，來年的這個(gè)時(shí)候，一定會(huì)讓自己人生的樹上，結(jié)出一顆閃光耀眼的蘋果。
⑩ “這才是我的兒子。”父親如釋重負(fù)，高興地拍著我的肩膀。那天，我們父子倆談了很多，不知不覺，天色已晚。
⑾霞光滿天，我們收拾好行囊準(zhǔn)備回城，這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，父親一條魚都沒有釣到。我半開玩笑地對父親說：“不會(huì)吧，你釣魚的技術(shù)不會(huì)這么差吧？看回家媽媽怎么笑話你！”
⑿父親撓撓頭，不好意思起來。“其實(shí)我壓根就不會(huì)釣魚,就是想找個(gè)借口和你談?wù)勑�。這套漁具是我跟同事借的，也就是來裝裝樣子。你看，早上匆忙，連魚餌都沒帶。”
⒀我大聲地笑著，“爸爸，你告訴了我，要站直了才能摘到樹上的蘋果。那我也告訴你，要掛上魚餌才能釣到魚！”
⒁“沒關(guān)系，釣不到魚，就去夠蘋果。” 父親也忍不住大聲爽朗地笑著。
⒂在晚霞的照耀下，這個(gè)一條魚都沒有釣到的“笨蛋老爸”，竟是如此可愛！
11．閱讀全文，用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。（3分）
12．聯(lián)系上下文，對文中劃線句子進(jìn)行簡要的賞析（3分）
那些不容易，是命運(yùn)賜給我們的苦難的鹽，它可以為我們補(bǔ)充堅(jiān)強(qiáng)的鈣質(zhì)。
13．結(jié)合具體語境，理解下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。（3分）
一個(gè)合格的人，要像那棵頑強(qiáng)的向日葵那樣，不能因?yàn)樘柕亩虝喝毕偷拖卵鐾念^顱。
14．有人說文章的標(biāo)題《釣不到魚，就去夠蘋果》很好。請你分析這個(gè)標(biāo)題好在哪里？（4分）
三、文言文閱讀（22分）
15. 閱讀下面這首古詩，按要求答題。（４分）
（一）（4分）月 夜 劉方平
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
①.詩中表現(xiàn)詩人仰望寥廓天宇，發(fā)現(xiàn)斗轉(zhuǎn)星移，感到時(shí)光流轉(zhuǎn)的詩句是 。（1分）
②.第三句中哪一個(gè)詞寫出了詩人對春天的獨(dú)特感受？表達(dá)了怎樣的思想感情？（3分）
（二）閱讀下面兩段文字，回答16-18題。（10分）
[甲]金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
[乙] 先公（指歐陽修）四歲而孤，家貧無資，太夫人（指歐陽修的母親）以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩。及稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書。以至?xí)円雇鼘嬍�，惟讀書是務(wù)，自幼所作詩賦文字，下筆已如成人
16．解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的意義。（4分）
①父異（ ）焉，借旁近與之 ②日扳（ ）仲永環(huán)謁于邑人
③使學(xué)為（ ）詩 ④惟（ ）讀書是務(wù)
17．翻譯下面的句子。（4分）
①自是指物作詩立就。
②抄錄未畢，而已能誦其書。
18．[甲]文中寫方仲永五歲能夠“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”，[乙]文歐陽修“自幼所作詩賦文字，下筆如成人”，都是年紀(jì)輕輕就嶄露頭角。你認(rèn)為他們早慧的原因相同嗎？為什么？（2分）
（三）（8分）貞觀七年，太宗幸①蒲州，刺史趙元楷課②父老服黃紗單衣，迎謁路左，盛飾廨③宇，修營樓雉以求媚。又潛飼羊百余口魚數(shù)千頭，將饋貴戚。太宗知，召而數(shù)之曰：“朕巡省河、洛，經(jīng)歷數(shù)州，凡有所須，皆資官物。卿為飼羊養(yǎng)魚，雕飾院宇，此乃亡隋弊俗，今不可復(fù)行，當(dāng)識(shí)臣心，改舊態(tài)也。”以元楷在隋邪佞，故太宗發(fā)此言以戒之。元楷慚懼，數(shù)日不食而卒。（選自《貞觀政要》）
【注釋】：①幸：指封建帝王到達(dá)某地； ②課：督促完成指定的工作；③廨：舊時(shí)官吏辦公處所的通稱。
19.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語（2分）
①課父老服（ ）黃紗單衣 ②召而數(shù)（ ）之
20.下列句中的“以”意義和用法不同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A 修營樓雉以求媚 B 以元楷在隋邪佞
C 故太宗發(fā)此言以戒之 D 以儆效尤
21 .用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。（２分）
以元楷在隋邪佞，故太宗發(fā)此言以戒之。
22.讀了本文，你覺得唐太宗是一個(gè)什么樣的人？（2分）
四、作文（52分）
回首走過的時(shí)光，總有一些人讓人銘記，總有一些事讓人難忘，總有一些物讓人遐想……
請以《印在記憶深處的 》為題寫一篇作文。寫作前，先把題目補(bǔ)充完整；文體不限，詩歌除外，不少于600字；要寫出真情實(shí)感，文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。
參考答案 2019.3
1、哺育 滋潤 涉足
2、CAB
3①深林人不知②散入春風(fēng)滿洛城③．對鏡帖花黃
④．現(xiàn)在卻常是憂郁。⑤．朔氣傳金柝，寒光照鐵衣⑥．黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。白日依山盡,黃河入海流。黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間
4、A
5、①小茨岡 “好事情” ②小麻雀
7．表現(xiàn)了小弗郎士對韓麥爾先生悲傷心情的理解，激發(fā)起了愛國之情
８．Ａ
9．表達(dá)出我對被迫學(xué)德語的怨恨心情和對自己祖國的熱愛，暗含對敵人的諷刺和對敵人暴行的憤慨。
10．句子用監(jiān)獄的大門比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治與封鎖，鑰匙比喻法國語言；亡了國的人民，只要掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來，打敗敵人，求得民族的解放。亡了國的人民，如果還說著自己的語言，保留著自己的文化。實(shí)際上就說明這個(gè)民族沒有徹底滅亡，還在以自己的方式生存著。
11．“我”因受高考落榜的打擊而萎靡不振，父親利用一次釣魚中與我的談話 ，使我走出陰霾，有了復(fù)讀的愿望和勇氣。(起因、經(jīng)過、結(jié)果各1分)
12運(yùn)用了比喻的修辭手法，把命運(yùn)中的“苦難”比作“鹽”，把能使我們堅(jiān)強(qiáng)比作補(bǔ)鈣，生動(dòng)形象地說明了父親的話給了我很大的觸動(dòng)，表達(dá)了我對父親的理解與感激之情。（2分）
13“短暫缺席”指人生中暫時(shí)碰到的階段性的困難或阻力（2分）“仰望”指一個(gè)人內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、自信（2分）
14．文章的標(biāo)題生動(dòng)形象,能夠引起讀者的閱讀興趣，讓讀者急于了解所發(fā)生的故事；扼要概括了文章的內(nèi)容，富有哲理，暗示了文章的主題。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，意思對即可）
15.北斗闌干南斗斜 .“知 ” 表達(dá)詩人對春氣萌發(fā)，春天悄然來臨的喜悅之情
16．①對… 感到詫異 ② 扳通“攀” ，牽 引 ③作 ④只，只是
17．①從此（別人）指著事物（仲永）寫詩立刻就完成。（省略要補(bǔ)充1分，關(guān)鍵詞“自是”“立就”譯出1分）
②抄寫還沒有完畢，就已經(jīng)能夠背誦那本書了。
18．不相同（1分，后面沒有理由的，不給分）。方仲永的早慧是“受之天”，即天資聰穎（1分），歐陽修的早慧是“受于人”，即靠母親的正確引導(dǎo)和自身的勤奮攻讀獲得的（1分）。（共3分）
19. ①身穿 ②數(shù)落 批評
20.B
21 . 因?yàn)橼w元楷在隋朝任職時(shí)阿諛奉承不正派，所以太宗說這樣的話來警戒他（重點(diǎn)考查對“以”、“邪佞”、“故”、“戒”的理解。）
22.唐太宗是一個(gè)善于總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、注重吏治、以民為本、公私分明、能以身作則的封建明君
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/1256852.html
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