第一節(jié) 碳的幾種單質(zhì)
教學(xué)目的;知識(shí);了解金剛石、石墨、木炭等的物理性質(zhì)，并聯(lián)系性質(zhì)了解它們的主要用途。能力：通過(guò)單質(zhì)的性質(zhì)學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。思想教育：通過(guò)對(duì)金剛石、石墨和常見(jiàn)炭的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行共性、個(gè)性關(guān)系的認(rèn)識(shí)人和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與教育。
重點(diǎn)難點(diǎn) 金剛石、石墨的重要物性和用途;金剛石和石墨物性差異很大的原因。
教學(xué)方法 觀察法、討論法。
教學(xué)用品 儀器：鐵架臺(tái)、燒杯、漏壯舉、直玻璃管，帶導(dǎo)管單孔塞。
藥品：木炭、活性炭、紅墨水(或紅糖水)。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖
[引入]展示金剛石、鉆石樣品或投影幻燈片等。展示具有金屬光澤、深灰色、鱗片狀的石墨樣品。觀察金剛石、石墨。通過(guò)實(shí)物使學(xué)生有親切感
[演示實(shí)驗(yàn)] 用玻璃刀切割玻璃
用鉛筆寫(xiě)字
用電池做導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)
引導(dǎo)學(xué)生觀察金剛石、石墨的色態(tài)、硬度、導(dǎo)電性。邊觀察，邊記錄：
1.純凈的金剛石是一種 色呈 形透明狀的晶體，硬度。
2.石墨是一種 色有 不透明的細(xì)磷片狀 體。它的硬度 ，有 感，能夠 。從學(xué)生熟悉的實(shí)物及它們的用途入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用對(duì)比的方法學(xué)習(xí)。
[講述]實(shí)驗(yàn)證明，金剛石和石墨都能在氧氣中燃燒，而且都生成同一種物質(zhì)，這種物質(zhì)能夠使澄清的石灰水變渾濁。思考、并初步理解突出金剛石和石墨的共性
[提問(wèn)](1)燃燒產(chǎn)物是什么?
(2)它們是由什么元素組成的?根據(jù)學(xué)過(guò)的CO2檢驗(yàn)方法得出結(jié)論。
(1)燃燒后都生成 。
(2)它們都是由 元素組成的單質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力
[設(shè)問(wèn)]為什么同一種元素的形成幾種不同單質(zhì)?為什么它們有不同的物理性質(zhì)?展示金剛石和石墨的晶體結(jié)構(gòu)模型(或示意圖)(最好用計(jì)算機(jī)演示)，并加以說(shuō)明。設(shè)想、思考。
觀察、思考、得出結(jié)論。
由于 不同，形成了不同種單質(zhì)，它們的 性質(zhì)有較大的 。引起思考和興趣
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力
[提問(wèn)]根據(jù)金剛石和石墨的性質(zhì)，它們有哪些重要的用途?
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后歸納總結(jié)：討論并回答
歸納、總結(jié)并記錄。1。金剛石的硬度居天然物質(zhì)之冠，可制成玻璃刀、鉆頭或裝飾品等。
2.石墨硬度很小，有滑膩感，可制成鉛筆芯;能夠?qū)щ�、溶點(diǎn)高，可做干電池和電爐的電極、制造能熔融金屬的坩堝等。結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)
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