九年級上語文第二單元測試卷

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 九年級 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

語文可以為日后我們學(xué)習(xí)更深層次的文學(xué)類知識打好基礎(chǔ),下面梳理了九年級上語文第二單元測試卷,供大家參考借鑒。

一、觸摸感悟(20分)

1、下列加點字的注音完全正確的一項是( )。(2分)

A、佝僂(gōu) 佇立(zhù) 深邃(suì) 強聒不舍(guō)

B、 隕落(yǔn) 睿智(ruì) 靈柩(jiù) 恪盡職守(gè)

C、繁衍(yǎn) 訴訟(sòng) 剎那(shà) 一?黃土(póu)

D、扶掖(yè) 褻瀆(xiè) 駢進 (bìng) 一幢房子(zhuāng)

2、下列詞語中沒有錯別字的一項是( )(2分)

A.怒不可惡 重蹈覆轍 媚上欺下 斷章取義

B.言行相顧 孤軍奮戰(zhàn) 涕泗橫流 化為烏有

C.無與輪比 氣吞斗牛 恪盡職守 強聒不舍

D.不二法門 惱羞成怒 自知之明 郭然無累

3、對下列句中加點的成語解釋有誤的一項是:( )。(2分)

A、他活過的八十四年,經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代。(比喻達到頂峰)

B、不論他正義的憤怒多大,總會過去,惱羞成怒的伏爾泰總會讓位于心平氣和的伏爾泰。(因羞愧到了極點而發(fā)怒)

C、我這題目,是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居,樂其業(yè)”那兩句話,斷章取義造出來的。(意思是不顧上下文,孤立截取其中的一句或一段)

D、上帝在這對男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力量,其中還含著一種新的東西。(沒有能比得上的)

4.下面這個病句可以有兩種不同的修改方法,請你改好它。(每種改法只能改動一處,不得改變原意)。(2分)

近日,有關(guān)部門發(fā)出緊急通知,嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其他野生動物。

修改(1) (2)

5.為下面這個句子選擇關(guān)聯(lián)詞語填在橫線上,恰當(dāng)?shù)氖? )(2分)

金子很名貴, 我還是要做一塊鋼, 鋼可以用來做槍,做勞動工具, 金子只能嘩眾取寵。

A.既然 就 因為 所以 B.雖然 但 因為 而

C.雖然 卻 不但 而且 D.哪怕 但 盡管 可是

6、根據(jù)提供的信息,分別說出對應(yīng)的人物或作品:(2分)

A、斗殺西門慶 醉打蔣門神 大鬧飛云浦

作品: 人物:

B、翻譯家 文藝評論家 家書 傅聰?shù)母赣H

作品:

7、仿寫。(1分)

沒有理想的人,他的生活如荒涼的戈壁,冷冷清清,沒有活力。

沒有理想的人,他的生活如 。

8、古詩文默寫(3分)

白居易《觀刈麥》中通過描寫反常心理表現(xiàn)農(nóng)民辛苦勞碌情景的詩句是 , 。李清照《武陵春》中,與李煜詞句“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”有異曲同工之妙的詞句是 , !惫磐駚,人們身處困境、進退兩難時,便自然而然地吟詠起陸游《游山西村》中的名句: , 。

9.下面的詩句中,體現(xiàn)詩人積極人生追求和無畏探索精神的一句是( )(2分)

A.不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴,仿佛風(fēng)暴里有寧靜之邦。(萊蒙托夫《帆》)

B.我好似一朵孤獨的流云,高高地飄游在山谷之上。(華茲華斯《詠水仙》)

C.北風(fēng)卷 地白草折,胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

D.天門中斷楚江開,碧水東流至此回。(李白《望天門山》)

10、下面是一句精彩的演講,細細體會其妙處,并寫出來。(2分)

1936年10月19日,上海各界人士舉行了公祭魯迅先生的大會。出版界的代表鄒韜奮先生只在會上作了一句話的演講,他說:“今天天色不早,我愿用一句話 來紀(jì)念先生??許多人是不屈而戰(zhàn),魯迅先生戰(zhàn)而不屈!”

二、閱讀 分析:(40分)(一)傅雷家書(9分)

1954年10月2日

聰,親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信,很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預(yù)告,這種精神消沉的情形,以后還是會有的。我是過來人,決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心,更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄,又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你,又該誰來安慰你呢?人一輩子都在高潮??低潮中浮沉,惟有庸碌的人,生活才如死水一般 ;或者要有極高的修養(yǎng),方能廓然無累,真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張,低潮不過分使你頹廢,就好了。太陽太強烈,會把五谷曬焦;雨水太猛,也會淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡,不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國外這幾年,對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦,我都理會得;我很同情,我愿意盡量安慰你、鼓勵你?死苟浞虿皇墙(jīng)過多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事:就是能夠想到而不再驚心動魄,能夠從客觀的立場分析前因后果,做將來的借鑒,以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實,正視錯誤,用理智分析,徹底感悟,才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸 會學(xué)會這一套,越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin[創(chuàng)傷,覆滅],就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看,看的時候當(dāng)然不免感觸萬端,但不要刻骨銘心地傷害自己,而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的,對你有些啟發(fā)作用,那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候(那一定免不了會再來的),拿出這封信來重讀幾遍。

11. 傅雷是在兒子精神消沉?xí)r,給兒子寫這封信的,他寫這封信的目的是什么?(2分)

12.“太陽太強烈,會把五谷曬焦;雨水太猛,也會淹死莊稼”。這句話運用了什么修辭?說明了什么道理?(2分)

13.這是一封充滿真情、流露真意的家書,讀后感人肺腑。請你用一副對聯(lián)表達出父子或父女親情。(2分)

上聯(lián): 下聯(lián):

14.父母對子女傾注了全部的情感,那么作為子女,應(yīng)該怎樣表達你對父母的愛?(3分)

(二)(11分)

①理想的階梯,屬于珍惜時間的人。②富蘭克林有句名言:“你熱愛生命嗎?那么別浪費時間,因為時間是組成生命的材料!雹墼S多科學(xué)家、文藝家都是同時間賽跑的能手。④【愛迪生一生有一千多項發(fā)明。⑤這無數(shù)次試驗的時間從哪里來?就是從常常連續(xù)工作兩天三天的極度緊張中擠出來的!竣摁斞敢浴皶r間就是生命”的格言律己,從事無產(chǎn)階級文學(xué)藝術(shù)事業(yè)30年,視時間如生命,筆耕不輟。⑦巴爾扎克用如癡如狂的拼勁,每天奮筆疾書十六七個小時,即使累得手臂疼痛,雙眼流淚,也不肯浪費一刻時間。⑧他一生留下為人民深深喜愛的巨著《人間喜劇》,共九十四部小說。⑨這些血汗的結(jié)晶不正是時間與生命的光輝記錄嗎?⑩可見,真正有理想的人,必定珍惜一分一秒,因為每一瞬間的奮斗都關(guān)系著目標(biāo)的實現(xiàn)。

15.這段文字的論點是: 。(1分)

16.這段文字有沒有道理論據(jù)?如果有,請找出來寫在下面:(1分)

17.這段文字中,畫線句子在結(jié)構(gòu)上的作用是 。(1分)

18.這段文字中,【 】符號以內(nèi)的論據(jù)能不能用蘇秦“頭懸梁、錐刺股”的事例來代替,為什么?(提示:結(jié)合畫線句思考)(2分)

19.這段文字中,“時間就是生命”這句話是道理論據(jù)還是被包括在事實論據(jù)中,為什么?

(1分)

20.按照“提出論點?進行論證?結(jié)論”的結(jié)構(gòu)形式,給這段文字劃分層次:(1分)

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

21 .你能為再補充提供一個我國古人珍惜時間的事實論據(jù)或提供一個名句作為道理論據(jù)嗎?如果能,請寫在下面:

2分)

22.你有自己的理想嗎?讀了這個語段后,你將怎樣為自己的理想合理支配時間?(2分)

(三)為活人服務(wù)的學(xué)校教育(阿爾伯特愛因斯坦)(12分)

學(xué)校向來是使傳統(tǒng)的知識財富一代一代相傳的最重要的機構(gòu)。與過去相比,今天更是這樣。由于現(xiàn)代經(jīng)濟生活的發(fā)展,家庭作為傳統(tǒng)教育的承擔(dān)者的地位已經(jīng)削弱了。因此,比起以前來,人類社會的延續(xù)和健全在很大程度上依靠學(xué)校。

有時人們把學(xué)校簡單地看作一種工具,靠它來把最大量的知識傳授給成長中的一代。但是,這種看法是不完全正確的。知識是死的,而學(xué)校卻要為活人服務(wù)。它應(yīng)當(dāng)在青年人中發(fā)展那些有益于公共福利的品質(zhì)和才能。但是,這并不意味著應(yīng)當(dāng)消滅個性,使個人變成僅僅是社會的工具,像一只蜜蜂或螞蟻那樣。因為由沒有個人獨創(chuàng)性和個人意志的統(tǒng)一規(guī)格的人所組成的社會,將會是一個沒有發(fā)展可能的不幸的社會。相反,學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)獨立工作和獨立思考的人,使他們把為社會服務(wù)看成是自己最高的人生目標(biāo)。

我以為對學(xué)校來說最壞的事情是主要靠恐嚇、暴力和人為的權(quán)威來開展工作。這種做法傷害了學(xué)生健康的感情、誠實的自信,培養(yǎng)出的是順從的人。教師只有盡可能少的使用強制手段,教師的德和才才能成為學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉。

要培養(yǎng)創(chuàng)造性的能力和良好的心理素質(zhì),當(dāng)然不如僅僅喚起個人好勝心那樣容易,但也正因 如此,所以才更有價值。這種教育的關(guān)鍵在于發(fā)展孩子們對于游戲的天真愛好和獲得他人贊許的天真愿望,引導(dǎo)他們?yōu)榱松鐣男枰獏⑴c到重要的領(lǐng)域中去。這種教育的主要基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生這樣一種愿望,即希望得到有效的活動能力和人們的認可。如果學(xué)校從這樣的觀點出發(fā)順利地完成了任務(wù),它就會受到成長中的一代的高度尊敬,學(xué)校規(guī)定的課業(yè)就會被他們當(dāng)作禮物來領(lǐng)受,學(xué)生就會對在學(xué)時間比對放假時間還要喜愛。(選自《科學(xué)畫報》202019年第3期)

注:阿爾伯特 愛因斯坦(1879?1955),著名物理學(xué)家。他的最重要的貢獻是建立了狹義相對論,并推廣為廣義相對論。他因發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)于1922年獲得諾貝爾物理獎。

23.作者圍繞學(xué) 校教育問題,闡述的觀點是什么?請簡要概括。(2分)

24.文中“為活人服務(wù)”這句話的真正含義是 。(2分)

25.第4段中加點詞語“這種教育”指的 是: (2分)

26.文章圍繞“為活人服務(wù)”既有正面的論述,也有反面的論述,試找出這兩方面論述各一句。(2分)

正面論述:

反面論述:

27.從文中摘錄一句你最喜歡的句子,填在下面的文摘卡上,并寫上自己的感悟。(2分)

讀書文摘卡

類別 議論文 篇名 為活人 服務(wù)的學(xué)校教育 作者 阿爾伯特愛因斯坦

內(nèi)容摘要

我的感悟

28.讀了上面這篇文章,你一定會有不少感受吧,請就感受最深的一點,向你所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或老師提出合理化建議,并陳述理由。(2分)

(四)(10分)

晏子使楚。楚人以晏子短,為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入,曰:“使狗國者從狗門入,今臣使楚,不當(dāng)從此門入。”儐者①更道②從大門入。

見楚王,王曰:“齊無人耶?使子為使。”晏子對曰:“齊之臨淄三百閭②,張袂④成陰,揮汗成雨,比肩繼踵而在,何為無人?”王曰:“然則何為使子 ?”晏子對曰:“齊命使各有所主,其賢者使使賢主,不肖者使使不肖⑤主。嬰最不肖,故直使楚矣!

注:①儐者:接引賓客的人;②更道:改變道路;③閭:古代二十五家為一閭;④袂:衣袖;⑤不肖:不才。

29、解釋下列句子中指定的詞語。(2分)

(1)為小門于大門之側(cè)而延晏子。延: (2) 然則何為使子。何為:

(3)晏子對曰。對: (4)比肩接踵而在。比:

30、下面各句都有“使”,按意義用法分類。(3分)

(1)晏子使①楚 (2)使②狗國者從狗門入 (3)使③子為使 (4)齊使④使⑤各有所主

(5)其賢者使⑥使⑦賢主 (6)何為使⑧子

出使: 讓、派: 使者:

31、翻譯以下幾句:(4分)

(1)張袂成陰,揮汗如雨,比肩繼踵而在,何為無人?

(2)其賢者,使使賢主。

32、面對楚王的戲弄,晏子是怎樣回擊的?(用原文回答。)(1分)

三、寫作實踐(40分)

有句歌詞唱道:“回家的感覺真好!”一提到家,就會給人親切、溫馨之感。家是我們?nèi)松钠瘘c,也是我們成長的避風(fēng)港和歸宿。世界上有各種各樣的家,小到血親之家,大到一個集體,一個國家,擴而廣之,乃至整個世界,整個地球,整個生物群。我們每個人都以各種不同的身份和角色,充當(dāng)著不同家族的成員。

注:請你圍繞“家”這個話題,寫一篇600字左右的演講稿,題目自擬,文體自選。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/1325728.html

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