1、描述生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動；
2、描述生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)；
3、說出生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來源。
重點：1、概述生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動；
2、描述生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。
難點：生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動
討論、點撥
教師講述、談話與學(xué)生討論相結(jié)合。
搜集相關(guān)的視頻、圖片、閱讀材料等資料，制成演示文稿
過程（主要環(huán)節(jié)）
集體備課個性展示
生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是太陽能，而生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)卻是由地球提供的。地球為什么能為生物源源不斷地提供各種物質(zhì)呢？比如，生物在不停的呼吸過程中，每天都要消耗大量的氧，為什么我們并未感到大氣中的氧不斷減少呢？原來，在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間，物質(zhì)是不斷地循環(huán)的。
提問：什么是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)？
（回答概念）
提問：概念中的物質(zhì)是指什么？
�。ɑ卮穑菏墙M成生物體的基本化學(xué)元素。教師補(bǔ)充說明，不是指由這些元素組成的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)等生物體內(nèi)所特有的物質(zhì)。）
提問：概念中所說的循環(huán)是什么？
�。ɑ卮穑菏俏镔|(zhì)往返運(yùn)動。）
提問：概念中所說的生態(tài)系統(tǒng)指的是什么？
�。ɑ卮穑旱厍蛏献畲蟮纳鷳B(tài)系統(tǒng)——生物圈。）
學(xué)生討論：光合作用、呼吸作用及分解作用等有關(guān)知識。
出示光合作用過程示意圖投影片
提問：根據(jù)圖回答，光合作用過程中碳的傳遞過程。
（回答：略）
出示呼吸作用過程示意圖投影片
提問：根據(jù)圖回答，呼吸作用過程中碳的傳遞過程。
（回答：略）
提問：微生物的分解作用是指什么？
（回答：略）
提問：碳在無機(jī)環(huán)境中的存在形式怎樣？
（回答：略）
提問：濫伐森林對碳循環(huán)有何影響？
�。ɑ卮穑禾佳h(huán)過程受阻，大氣中碳的含量就會明顯增多。）
提問：化石燃料的燃燒對碳循環(huán)又有什么影響？
�。ɑ卮穑菏勾髿庵蠧O２的含量增高，進(jìn)而導(dǎo)致氣溫升高。）
提問：什么是溫室效應(yīng)？
講述：大氣中CO２越多，對地球上逸散到外層空間的熱量的阻礙作用就越大，從而使地球溫度升高得越快，這種現(xiàn)象就叫溫室效應(yīng)。
提問：溫室效應(yīng)對生物圈和人類社會有何影響？
�。ɑ卮穑郝裕�
根據(jù)能量流動和物質(zhì)循環(huán)關(guān)系示意圖的投影片總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
1、綠色植物通過 作用將 _ 能轉(zhuǎn)化為 能，使太陽能輸入到生態(tài)系統(tǒng)中。
2、生產(chǎn)者所固定的 的總量，就是這個生態(tài)系統(tǒng)所獲得的能量。
3、一個營養(yǎng)級的生物所獲得的能量，（1） 一部分通過 _____ 作用釋放后，一方面用于自身的 、 和 等生命活動，一方面以 _______ 形式散失；（2） 一部分被 ____ 攝入；（3） 一部分則被 分解利用。
1．植物通過光合作用制造的有機(jī)物中儲存的能量是從哪里來的？
2．一片農(nóng)田中，在農(nóng)作物的生長期內(nèi)是否能將照射到這片農(nóng)田上的所有光能， 全部儲存？
A組 思考：植物通過光合作用制造的有機(jī)物中儲存的能量從哪里來的？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/75744.html
相關(guān)閱讀：第六單元第一章第三節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)》教案