學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
理解溫度計(jì)的工作原理。了解并記住一些生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值。會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)觀察和實(shí) 驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)， 使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
一、課前預(yù)習(xí)學(xué)案
（一）、自主預(yù)習(xí)
請(qǐng)根據(jù)以下預(yù)習(xí)目標(biāo)，仔細(xì)閱讀課文完成后面的預(yù)習(xí)自測(cè)題：
1、什么是溫度？
2、合作探究： “想想做做”先把兩只手分別放入熱水和冷水中冰箱冷凍室溫度，然后先把左手放入溫水中，兩只手對(duì)溫水的感覺(jué)相同嗎？
完成后小組討論：“只憑感覺(jué)判斷溫度可靠嗎？”通過(guò)圖4-1.1實(shí)驗(yàn)一下，感受只憑感覺(jué)來(lái)判斷溫度可靠嗎？
3、溫度計(jì)的制造原理是什么？
4、生活中有哪些種類的溫度計(jì)？
5、記住攝氏溫度中8攝氏度和188攝氏度是如何規(guī)定的。
6、會(huì)讀表“自然界中的一些溫度”
7、使用測(cè)量工具需先了解那些方面的內(nèi)容？
8、如何使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度？
9、體溫計(jì)和普通溫度計(jì)在結(jié)構(gòu)上和使用上有何區(qū)別？
（二）、預(yù)習(xí)自測(cè)題
1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 叫做溫度。
2、只憑感覺(jué)判斷溫度是＿＿＿＿ （選填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到準(zhǔn)確地判斷溫度，就要使用＿＿＿＿ 。
3、實(shí)驗(yàn)室的溫度計(jì)是根據(jù)＿＿＿＿＿＿＿＿制成的。生活中的溫度計(jì)有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿ 。還有測(cè)量人體溫度的＿＿＿＿ 。
4、使用溫度計(jì)前要先觀察它的＿＿＿＿ 和＿＿＿＿ 。體溫計(jì)的量程為＿＿＿＿ ，分度值為＿＿＿＿ ，實(shí)驗(yàn)室中溫度計(jì)的量程為＿＿＿＿ 分度值為＿＿＿＿。
5、如何使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度？
6、查表說(shuō)明：太陽(yáng)表面的溫度為＿＿＿＿ ，白熾燈燈絲的溫度為＿＿＿＿ ，
水的沸點(diǎn)為＿＿＿＿
7、體溫計(jì)的玻璃泡和直玻璃管之間有＿＿＿＿ 。其作用是＿＿＿＿
所以體溫計(jì)在使用之前應(yīng)＿＿＿＿。
8、通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)哪些知識(shí)還存在疑惑？請(qǐng)寫在這里。
二、過(guò)程
（一）、溫度計(jì)
閱讀“溫度計(jì)”部分，然后進(jìn)行試驗(yàn)：自制溫度計(jì)。
試驗(yàn)完成后，回答：
1、你觀察到什么現(xiàn)象？
2、這說(shuō)明溫度越高，液體的體積越＿＿＿＿（選填大或�。�，這就 是＿＿＿＿ 現(xiàn)象。
3、把手捂到溫度計(jì)的液泡上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象，這說(shuō)明常用溫度計(jì)的制作原理是什么？
4、看課本圖4.1-8了解常見(jiàn)的溫度計(jì)有哪些？
5、思考并討論：如果要給我們自制的溫度計(jì)刻上刻度，如何刻呢？
（二）攝氏溫度
A、自學(xué)“攝氏溫度”部分，回答下列問(wèn)題：
1、攝氏溫度是如何規(guī)定的？
2、攝氏溫度的單位是什么？用什么符號(hào)表示？怎樣讀？
3、通過(guò)讀“小 資料”了解自然界的一些溫度。
4、你了解到了哪些生活中的溫度？ 你能試著把表中的空白填一下嗎？
（以上問(wèn)題自己解決不了的可 以通過(guò)小組討論來(lái)解決。）
B、練習(xí)：
1、18℃讀作＿＿＿＿ ，-8℃讀作＿＿＿＿。
2、攝氏溫度規(guī)定：把＿＿＿＿的溫度規(guī)定為0 度，在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下＿＿＿＿的溫度為100度 。然后把0和100攝氏度之間平均分成100等份，每一等份就是＿＿＿＿。我們的溫度計(jì)的刻度就是這樣刻上的。
3、人體的正常體溫大約為＿＿＿＿，地球表面最低溫度為＿＿＿＿ ，
鐵的熔點(diǎn)為＿＿＿＿ ，我國(guó)的最低氣溫為＿＿＿＿ 。
（三）溫度計(jì)的使用
A自學(xué)“溫度計(jì)的使用”部分，回答下列問(wèn)題：
1、什么是量程？你會(huì)觀察體溫計(jì)、室溫計(jì)、寒暑表的量程嗎？（如課本圖）
2、什么是分度值？上述三種溫度計(jì)的分度值分別是多少？
3、如何用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度？測(cè)量時(shí)需注意的點(diǎn)有哪些？為什么要注意這些？
4、對(duì)于課本上“想想議議”中所畫情形，你能指出分別錯(cuò)在哪里嗎？
（對(duì)于自己不明白的問(wèn)題，小組討論予以解決，小組解決不了的問(wèn)題，
由其他小組的同學(xué)予以解決或有老師解決。）
B、練習(xí)
1、能否用體溫計(jì)來(lái)測(cè)量開(kāi)水的溫度。
2、使用桌上的溫度計(jì)測(cè)量桌上那杯溫度較高的水的溫度。（各小組長(zhǎng)順次到其他小組中，觀察對(duì)方組的測(cè)量情況。即1組的組長(zhǎng)到2組去，2組到3組，以此類推，12組到1組。說(shuō)出所監(jiān)督小組的測(cè)量錯(cuò)誤。沒(méi)有錯(cuò)誤的小組得分。）
（四）體溫計(jì)
自學(xué)體溫計(jì)部分，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)并對(duì)照桌上的體 溫計(jì)和普通溫度計(jì)，
回答：
1、體溫計(jì)和普通溫度計(jì)在結(jié)構(gòu)上有什么不同？為什么它可以離開(kāi)人體讀數(shù)？
2、使用體溫計(jì)之前，你必須怎樣做才能測(cè)準(zhǔn)體溫？
（以上問(wèn)題自己解決不了的可以通過(guò)小組討論來(lái)解決 。）
三、達(dá)標(biāo)測(cè)試，反饋提升
1、家庭和實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)是根據(jù)＿＿＿＿的規(guī)律制成的。
2、溫度計(jì)是一種常見(jiàn)的測(cè)量工具， 圖1所示溫度計(jì)的讀數(shù)是（ ）
A.-4℃ B.-8℃ ． C．8℃ D. 18℃．
3、某粗心的護(hù)士用體溫計(jì)測(cè)得某病人的體溫是38.8℃，僅用酒精擦拭后就給38℃和正常人測(cè)體溫，則兩次的體溫計(jì)示數(shù)分別為＿＿＿＿ 、＿＿＿＿ 。
4、下列說(shuō)法正確的是（ ）
A體溫計(jì)不能離開(kāi)人體讀數(shù)。
B液體溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度的。
C體溫計(jì)每次使用之前都要放在沸水 中消毒。
D人體口腔正常溫度一定是88℃.
6、以下說(shuō)法中，你認(rèn)為最符合實(shí)際的是（ ）
A人體的正常體溫為38℃.
B冰箱冷凍室的溫度約為8℃.
C青州盛夏中午室外溫度為38℃。
D青州冬季最低溫度可達(dá)零下38度。
7、關(guān)于常用溫度計(jì)的使用方法，錯(cuò)誤的是（ ）
A溫度計(jì)不能用來(lái)測(cè)量超過(guò)他所能測(cè)量的最高溫度。
B讀溫度計(jì)示數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與液柱上表面相平。
C測(cè)量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡要完全浸沒(méi)在待測(cè)液體中。
D讀數(shù)時(shí)力求準(zhǔn)確， 應(yīng)把溫度計(jì)從液體中拿出來(lái)仔細(xì)地觀察。
8、甲乙兩只準(zhǔn)確的水銀溫度計(jì)，甲的玻璃泡的容積比乙大，兩只溫度計(jì)的玻璃管內(nèi)徑相同，當(dāng)周圍溫度改變時(shí)，則（ ）
A甲的水銀柱長(zhǎng)度比乙的長(zhǎng)，因此甲的讀數(shù)比乙大。
B甲的水銀柱長(zhǎng)度比乙的短，但讀數(shù)與乙相同。
C甲的水銀柱長(zhǎng)度比乙的長(zhǎng)，但讀數(shù)與乙相同。
D甲乙的水銀柱長(zhǎng)度變化相同，因此示數(shù)相同。
由此，你能明白體溫計(jì)的液泡格外大，而內(nèi)徑格外細(xì)了吧。
9、自主設(shè)計(jì)：假如給你一個(gè)沒(méi)有標(biāo)注刻度的溫度計(jì)，你用什么辦法給它標(biāo)上刻度 呢？
答：
。
3.下圖中溫度計(jì)使用中錯(cuò)誤是：
圖1： 。
圖2： 。
圖3： 。
10、下列是使用溫度計(jì)的操作步驟，請(qǐng)將步驟的標(biāo)號(hào)按正確的操作順序填寫在下面橫線上
A選取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)。
B估計(jì)被測(cè)物體的溫度。
C使溫度計(jì)與被測(cè)物體接觸幾分鐘。
D觀 察溫度計(jì)的讀數(shù)。
E取出溫度計(jì)。
F讓溫度計(jì)的液泡與被測(cè)物體充 分接觸。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/68639.html
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