課 題 長度和時(shí)間的測量
第一課時(shí)
教材分析 本章的主題是物體的運(yùn)動(dòng)，而為了研究物體的運(yùn)動(dòng)，需要測量長度和時(shí)間�！ �
學(xué)情分析 學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和生活中已接觸過長度的測量，且已在前階段的學(xué)習(xí)中有了一定的探究和創(chuàng)新能力。
情意目標(biāo) 通過對本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對物理學(xué)進(jìn)行探究的興趣。
能力目標(biāo) 通過對本課的探究性學(xué)習(xí)研究，進(jìn)一步提高學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力。
認(rèn)知目標(biāo) 知道國際單位制中長度的單位；能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測長度，能正確使用刻度尺測量長度；知道長度的測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成。
重點(diǎn)難點(diǎn) 正確使用刻度尺測量長度；長度的特殊測量。
本課相關(guān)要求 能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度；會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。
過程
一、多媒體演示：
背景音樂：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。
畫面：賽道上，運(yùn)動(dòng)員在奔跑；
車道上汽車在奔馳；
煙花在空中綻放；
駿馬在草原上馳騁。
（上述畫面交替播放）
待學(xué)生全部進(jìn)場后，播出畫外音：當(dāng)你聽到運(yùn)動(dòng)一詞時(shí)，呈現(xiàn)在腦海中的是什么？是運(yùn)動(dòng)員的奔跑？是汽車的奔馳？是煙花的綻放還是駿馬的馳騁？運(yùn)動(dòng)員、汽車、煙花、駿馬以及所有運(yùn)動(dòng)物體的位置，都在隨時(shí)間而變化。為了研究物體的運(yùn)動(dòng)，我們首先必須先學(xué)會(huì)測量長度和時(shí)間。
（打出課題：長度和時(shí)間的測量）
二、進(jìn)入新課：
１．比較課桌的長、寬、高
（指導(dǎo)學(xué)生目測，隨機(jī)請三位學(xué)生說出其目測結(jié)果并板書。）
就學(xué)生的目測結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，由點(diǎn)評較自然地同學(xué)生進(jìn)行探究性討論，得出測量就是將待測的量與一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，這個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)就是單位。
指導(dǎo)學(xué)生得出：要測量長度，首先要定出長度的標(biāo)準(zhǔn)??長度的單位。
設(shè)問：你知道國際單位制嗎？你知道在國際單位制中長度的單位嗎？
�。ò磳W(xué)生的現(xiàn)狀，有部分學(xué)生知道什么是國際單位制，也知道在國際單位制中長度的單位是米。待學(xué)生說出后給以肯定，并把這些規(guī)定在屏幕上打出來。）
師生間進(jìn)行交談：
你知道１米有多少嗎？
你知道還有哪些長度的單位呢？它們間的換算又是怎樣的呢？
肯定學(xué)生的回答并將學(xué)生的回答板書，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作些補(bǔ)充并在屏幕上打出來。
小練習(xí)：長度單位的換算
打出：750nm= m； 25km= m；
80mm= m； 98cm= m．
利用多媒體簡單介紹長度階梯（背景音樂二泉映月）
２．提出問題：你知道哪些工具可用來測量長度嗎？
打出多種測量長度的工具，并出示實(shí)物，作簡單介紹。
師生一起討論如何用刻度尺來測長度。
利用多媒體演示刻度尺的使用。
（說明：由于實(shí)際動(dòng)手演示只有極少學(xué)生能看清，故改成用多媒體演示）
組織學(xué)生用準(zhǔn)備的刻度尺測物理課本的長和寬。（學(xué)生活動(dòng)）
（板書三位學(xué)生的測量結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評，需強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)記錄應(yīng)記錄數(shù)值和所用單位。）
（視學(xué)生的操作情況對刻度尺的使用進(jìn)行回放）
３．出示一把普通刻度尺，提出問題：
你會(huì)用這把刻度尺測出物理課本中一張紙的厚度嗎？
給學(xué)生一分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論，然后請學(xué)生說出他們的想法，進(jìn)行規(guī)納，并組織學(xué)生實(shí)踐。
（第一課時(shí)完）
三、復(fù)習(xí)鞏固：
師生共同歸納總結(jié)本課所探究的知識，并適時(shí)用多媒體進(jìn)行回放。
四、練習(xí)：
１．對本課內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié)。
２．如何測出一張紙的厚度？（寫出步驟）
３．給你一張中國地圖，你能測出長江有多長嗎？請說出你的方法并實(shí)際測一下。
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)與說明 教材通過信息快遞等形式明確了時(shí)間的單位，并安排了一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生熟悉秒表的使用。結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，僅按教材去進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生將無法真正獲得相關(guān)的能力；另外考慮到同速度教學(xué)的銜接，在本課的教學(xué)中決定花較多的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo) 能使用秒表和手表測量時(shí)間，并通過實(shí)踐活動(dòng)提高自身的實(shí)踐能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 用秒表和手表測時(shí)間既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。原因是：學(xué)生在生活中很少有接觸過秒表的，一開始將不了解秒表的使用；雖然絕大多數(shù)學(xué)生熟悉手表，但平常只用來觀察時(shí)間（時(shí)刻），很少有人用來測量一段時(shí)間。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、長度測量的復(fù)習(xí)：
1．測量的單位和測量的工具。
（投影儀打出：國際單位制中長度的基本單位是米，測量長度的基本工具是刻度尺。）
2．欲測球場的長和寬，該選用何種測量長度的工具？
（指導(dǎo)學(xué)生討論，教師點(diǎn)評，得出選取皮卷尺來測球場的長和寬較為合理）
（復(fù)習(xí)過程的時(shí)間控制在三分鐘左右）
二、時(shí)間的單位及測量時(shí)間的工具：
由于所有學(xué)生均對時(shí)間的意義是了解的，對可以用鐘表來測量時(shí)間是知道的，故本內(nèi)容的教學(xué)擬：
1．先用談話法安排學(xué)生說出時(shí)間的單位有“小時(shí)、分、秒”等，然后教師點(diǎn)評，再同長度的單位進(jìn)行類比，明確在國際單位制中長度的單位是秒。
投影儀打出：
在國際單位制中，時(shí)間的單位是秒（s）。常用的單位還有分（min）和小時(shí)(h)等。
1min=60s; 1h=60min=3600s
2．通過提問要求學(xué)生說出生活中測量時(shí)間的工具，并進(jìn)行點(diǎn)評（點(diǎn)評中須明確提出用手表測時(shí)間的方法。例：某同學(xué)在早晨6h55min30s離開家，7h04min15s到校，他在路上花的時(shí)間應(yīng)是8min45s）
3．研究如何利用秒表測量時(shí)間
首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀秒表的使用說明，并仔細(xì)觀察，在觀察的基礎(chǔ)上回答：
（投影，由學(xué)生填寫好投影中的空格）
大表盤一周量度的時(shí)間是 ，分度值是 ；
小表盤一周量度的時(shí)間是 ，分度值是 。
指導(dǎo)學(xué)生用秒表測出心跳10次所用的時(shí)間和15s心跳的次數(shù)，并記錄。
（上述活動(dòng)控制在十五分鐘左右）
三、實(shí)踐活動(dòng)：
組織學(xué)生到學(xué)校球場上和球場旁水泥路面上進(jìn)行下列活動(dòng)：
1．用皮卷尺測藍(lán)球場的長l，再測出從球場的一端走到另一端所用的時(shí)間t.
對時(shí)間測量每組安排四位同學(xué)進(jìn)行，其中兩名學(xué)生利用秒表，另外兩名學(xué)生用手表。
（由于以往的應(yīng)試教學(xué)，好多學(xué)生不太會(huì)通過開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間計(jì)算所用的時(shí)間，希望通過本次活動(dòng)能提高這方面的能力）
2．在水泥路面上取100m長的一段，安排一名學(xué)生以平常的速度騎著自行車過來，測出這名學(xué)生通過這100m路程所用的時(shí)間。
說明：安排該實(shí)踐活動(dòng)的目的之一是通過活動(dòng)讓學(xué)生熟悉秒表的使用，提高時(shí)間的計(jì)算能力，故在活動(dòng)形式的安排上應(yīng)保證每位學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)；目的之二是為后面速度的教學(xué)作必要的準(zhǔn)備。
四、作業(yè)布置：
１．歸納你在本課中你學(xué)到了什么。
２．利用放學(xué)回家的機(jī)會(huì)測量你從學(xué)校到家所花的時(shí)間。
３．估測你家和學(xué)校相距多遠(yuǎn)。
４．利用微機(jī)課等機(jī)會(huì)查找從古至今不同時(shí)期人類的計(jì)時(shí)工具。
五、教后感：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/57689.html
相關(guān)閱讀：平均速度的測量