近日,本版接到了多位學(xué)生家長打來的咨詢電話,他們雖然來自不同學(xué)校、不同區(qū)域,但是大家遇到的問題相似:原本乖巧聽話的孩子在進(jìn)入初中后,尤其是初二年級(jí)后,出現(xiàn)了逆反敏感、沉迷網(wǎng)絡(luò)、甚至厭學(xué)逃學(xué)等惡習(xí),很多家長手足無措,家庭生活受到嚴(yán)重影響。耀華中學(xué)教師、青少年心理咨詢專家張麗珊表示,這一年齡學(xué)生普遍出現(xiàn)逆反心態(tài),家長需要提前預(yù)防,科學(xué)引導(dǎo)解決,幫孩子順利走過“心理斷乳期”,健康成長。
初二階段“危險(xiǎn)” 叛逆現(xiàn)象多發(fā)生
在初中階段,初二年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。初二學(xué)生的生理心理、思想情感等都處于一個(gè)急劇變化的時(shí)期,是個(gè)危險(xiǎn)的階段。初二年級(jí)也可以說是初中階段的分水嶺。初二學(xué)生出現(xiàn)的問題很多,也很棘手。初一到初二的學(xué)生正處于“身心蛻變”的關(guān)鍵時(shí)期,美國心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理斷乳期”,還有人認(rèn)為初二是整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段,初二學(xué)生最難管理,被稱之為“初二現(xiàn)象”。用老師和家長的話來說就是,越來越難管,越來越猜不透這些孩子在想什么,初二的孩子確實(shí)很讓老師操心,厭學(xué)逆反等問題層出不窮,教育專家把這個(gè)現(xiàn)象稱為“初二現(xiàn)象”。初二是一個(gè)問題多發(fā)的年級(jí),這個(gè)年級(jí)的學(xué)生少了初一時(shí)的天真,更多的是叛逆,而如果在此階段不科學(xué)引導(dǎo),勢必影響初三畢業(yè)班的學(xué)習(xí)沖刺。
曉霧原本是媽媽的貼心小棉襖,小升初時(shí)順利考上了市重點(diǎn),今年升入初二,眼見著“丑小鴨”出落成“白天鵝”,曉霧媽除了開心,還有擔(dān)心,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)曉霧已經(jīng)不再好好學(xué)習(xí),原本優(yōu)秀的成績一落千丈。書包里是大堆大堆的化妝品、時(shí)尚雜志,mp3里播放的也不再是英語聽力,而是日韓歌手的流行歌曲。最令曉霧媽頭疼的是,曉霧和朋友打電話時(shí)的語氣越來越像社會(huì)上的“大姐大”,臟字、黃段子不絕于耳,曉霧媽實(shí)在想不明白:原來的乖乖女哪去了?現(xiàn)在似乎是以不遵守規(guī)范紀(jì)律為榮。對(duì)抗情緒、不良行為越發(fā)強(qiáng)烈。
現(xiàn)代社會(huì),孩子已經(jīng)成為一個(gè)家庭的核心。家家戶戶日子過得好不好與孩子密切相關(guān)。優(yōu)秀孩子的家長在單位也是趾高氣揚(yáng),信心十足,而“問題孩子”家長白天工作也是心不在焉、唉聲嘆氣。孩子不僅影響了家長的工作心情,也影響了整個(gè)家庭的穩(wěn)定。
張先生夫妻倆都是高校教授,在科研領(lǐng)域也有著一定的地位。當(dāng)年兩口子為了奮斗,積極響應(yīng)晚婚晚育的政策,過了30歲才生了這個(gè)寶貝閨女,一直比較嬌寵,遇事也大多順著孩子,從來舍不得批評(píng)責(zé)罵,甚至連個(gè)“不”字都沒對(duì)孩子說過。小升初時(shí)孩子還算爭氣,考上了理想的中學(xué)?墒怯捎谀炒紊险n她開小差兒,老師說了句“你上課也白上,不愿意來就甭來了”,這下子寶貝兒可就受不了啦,回家吵著不要上學(xué)。張先生夫妻倆是束手無策,就差給孩子跪下哀求她到校上學(xué)?蛇@寶貝兒恃寵成嬌,不僅聽不進(jìn)去家長的勸說,甚至發(fā)展到離家出走。這下家里面可亂了,媽媽哭,爸爸鬧,完全沒有了高級(jí)知識(shí)分子的氣質(zhì)。兩口子跟市井小民一樣用尖酸刻薄的語言互相指責(zé),直至大打出手。“是你沒教好孩子”成了夫婦倆的口頭禪。“問題孩子”打亂了整個(gè)家庭的節(jié)奏。在買了第二套住房搬入新居后,張先生為了逃避現(xiàn)實(shí),常一個(gè)人回到老屋居住,美其名曰,眼不見心不煩。媽媽一個(gè)人帶著孩子筋疲力盡,甚至都累出了神經(jīng)衰弱的毛病。而孩子呢,則更是指責(zé)這一切都是家長逼迫造成的。
自我張揚(yáng)盼認(rèn)同 故意逆反頂著干
有些家長認(rèn)為,孩子厭學(xué)逆反是受外界不良風(fēng)氣影響引誘,或是某位老師、同學(xué)的批評(píng)冷眼造成的,所以一些能力強(qiáng)、人脈廣的家長想方設(shè)法為孩子創(chuàng)造“真空”環(huán)境。這些家長本著“惹不起躲得起”的想法為孩子搬家、換班、轉(zhuǎn)學(xué),恨不能讓老師一對(duì)一為孩子在家輔導(dǎo)?烧垓v一大圈兒以后家長發(fā)現(xiàn),孩子非但沒有回到認(rèn)真學(xué)習(xí)的軌道上來,反而使逆反現(xiàn)象變本加厲。
其實(shí)客觀上來說,在初二學(xué)生心中,自己像是學(xué)校的老大,剛剛?cè)雽W(xué)的初一同學(xué)沒資歷,初三的學(xué)長又要進(jìn)入中考的備戰(zhàn)階段,自然最后剩下的就是初二的學(xué)生自恃“老大”,所以許多原來聽話守紀(jì)的學(xué)生恨不能在此階段尋求一些學(xué)習(xí)之外的“成績”。
孩子在進(jìn)入青春期后,尤其是進(jìn)入初中以后身體高速發(fā)育,原來瘦瘦小小的“小蘿卜頭”一躍成為“壯小伙兒”,與身體發(fā)育同時(shí)進(jìn)行的還有自我意識(shí)的崛起,此時(shí)“變身”后的孩子面對(duì)家長的約束和管教產(chǎn)生逆反心理,常常出現(xiàn)“你說向東,我偏往西”的故意搗亂逆反現(xiàn)象。“不說他還好,一說他倒故意跟你頂著干!”初二家長王女士表示出無奈,“兒子明顯是成心的,仿佛我們每句話都刺痛他的神經(jīng)線,弄得有時(shí)候我們根本不敢多說話,免得一不留神把他推向?qū)α⒚妗?rdquo;
“頂著干”仿佛能成就孩子渴望自我認(rèn)同的快感。小強(qiáng)剛初二,他厭倦了家長的千叮萬囑,更愿意朋友們喊他“強(qiáng)哥”,成群結(jié)伙兒的去網(wǎng)吧成了他的日常工作,即使在網(wǎng)游世界里,他也愿意做“帶頭大哥”。“強(qiáng)哥”說,愿意當(dāng)老大,因?yàn)檫@樣別人才能認(rèn)同、羨慕。
麗珊老師說,對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)“初二現(xiàn)象”的孩子,家長一定不要總拿當(dāng)下和過去做對(duì)比,應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)。如果一味地抱怨“為什么你不像以前那樣聽話”,反而易激惹孩子產(chǎn)生逆反心理。
青春期逆反造成惡果之一就是厭學(xué)。其實(shí)小學(xué)時(shí)期孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不重,只要是認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生基本都能達(dá)到滿意的成績,并無過多的學(xué)習(xí)方法可言,然而升入初中后,特別是進(jìn)入初二年級(jí)后,學(xué)習(xí)科目增加、難度加大,需要學(xué)生除了聽講寫作業(yè)之外,摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法并學(xué)會(huì)管理時(shí)間,可是這幫盲目自信甚至自負(fù)的孩子根本聽不進(jìn)去家長老師的教導(dǎo),再加上沉迷網(wǎng)絡(luò)等惡習(xí)占用了太多時(shí)間,所以很多成績優(yōu)秀的孩子學(xué)習(xí)開始下滑。后來這就成了惡性循環(huán),學(xué)習(xí)掉隊(duì)了,他們?cè)傧肼牰悸牪欢恕S谑沁@些孩子逃避現(xiàn)實(shí)、回避學(xué)習(xí),更沉迷于虛幻、迷離的網(wǎng)絡(luò)游戲或穿越小說中不能自拔、找尋安慰。
“亂嚷嚷”只會(huì)幫倒忙 提前防范效果好
如果孩子僅僅是偶爾頂嘴,家長倒不至于如臨大敵,而應(yīng)該改進(jìn)自己平時(shí)的說話方式,但是對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)了厭學(xué)、逃課、甚至于有抑郁傾向的孩子,家長應(yīng)該對(duì)癥下藥、科學(xué)引導(dǎo),才能使孩子更快地調(diào)整心態(tài),回歸到正常的學(xué)業(yè)軌道上來。張麗珊說,一旦孩子出現(xiàn)以上不良行為時(shí),家長一定要控制知情面,尤其不能讓孩子的同學(xué)老師等“社交圈”知道,更不能動(dòng)員親戚朋友齊上陣勸說,要知道“人多打瞎亂”,非專業(yè)的勸說不僅會(huì)越幫越忙,孩子還會(huì)認(rèn)為自己的丑事別人都知道了,影響他將來的回歸路。一旦出現(xiàn)這種情況,家長要第一時(shí)間尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助,因?yàn)閷?duì)孩子來說,這些心理咨詢師是陌生人,不會(huì)對(duì)孩子留下什么壞印象,所以孩子愿意和這些“安全的人”敞開心扉,專業(yè)心理咨詢師也會(huì)更好地為孩子解開心結(jié)。
最重要的是,很多家長認(rèn)為孩子一定是要先戒掉網(wǎng)癮,調(diào)整心態(tài),然后再回校上學(xué),但是要知道,無論從心態(tài)上還是課業(yè)進(jìn)度上,一旦孩子長時(shí)間出離學(xué)校狀態(tài)再想適應(yīng)就很難,所以請(qǐng)家長注意,哪怕孩子的網(wǎng)癮或是其他問題再嚴(yán)重,也一定要?jiǎng)裾f讓他先返校上課再慢慢“療傷”。
對(duì)于大多數(shù)孩子剛剛升入初中的家長來說,如何預(yù)防“初二現(xiàn)象”的發(fā)生,是對(duì)家長的智慧與耐心的極大考驗(yàn)。提前預(yù)防、科學(xué)引導(dǎo)才是最有助于孩子順利成長的有效方式。
首先,要和孩子成為朋友。孩子進(jìn)入青春期,又升入中學(xué),自身出現(xiàn)了渴望被家長認(rèn)同的成人感,自尊心也愈發(fā)強(qiáng)烈。所以家長平時(shí)在家教育或批評(píng)孩子時(shí),要顧及孩子的顏面,尤其注意“人前不教子”。并且多換位思考,想想自己年輕時(shí)曾經(jīng)的“逆反”,就能夠更加理解孩子現(xiàn)在的行為。有時(shí)候站在孩子的角度想問題,更容易走入孩子的內(nèi)心,和他成為朋友。其次,升入中學(xué)后,課業(yè)負(fù)擔(dān)比小學(xué)重了很多,家長應(yīng)該與老師一起幫著孩子摸索適合的學(xué)習(xí)方法。比如,常和班主任或授課老師就孩子的教育問題進(jìn)行交流,互相溝通,共同設(shè)計(jì),配合老師要求對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。當(dāng)孩子“逆反”老師的教學(xué)方法時(shí),家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子認(rèn)同老師、相信老師。再次,幫助孩子找到更多的成就感實(shí)現(xiàn)途徑,培養(yǎng)多方面的興趣愛好,使得孩子沒有過多的精力逆反,也幫助孩子從其他方面獲得被認(rèn)可的成就感。最后,鼓勵(lì)孩子多與同班同學(xué)成為朋友是緩解厭學(xué)現(xiàn)象的好方法。很多孩子認(rèn)為課間的聊天比繁重的課業(yè)更能吸引他們,所以打好“友情牌”,鼓勵(lì)孩子多交好朋友,讓小伙伴們“吸引”孩子到校上學(xué),是對(duì)付逃課厭學(xué)問題的法寶。
需要特別注意的是,家長的配合情況也影響著孩子的治愈情況,所以希望家長可以信任心理咨詢師,配合他們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造適合“痊愈”的家庭環(huán)境。(文/葉丹 圖/全景)
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