第10 清末民初的化與教育教案設(shè)計
所屬學(xué)科或領(lǐng)域：（歷史）
適于的學(xué)段/年級：（北師大版八年級上冊）
一、教材分析
《清末民初的化與教育》是北師大版程改革實驗教材八年級上冊第十。本屬于第二單元《近代化的艱難起步》中的內(nèi)容。體現(xiàn)了近代化的艱難起步過程中化和教育方面的表現(xiàn)。
本主題是學(xué)習(xí)清末民初中國教育化事業(yè)的發(fā)展變化，感受這些化教育事業(yè)的變化對中國近代社會發(fā)展的重要意義，認(rèn)同、學(xué)習(xí)先驅(qū)者們的開拓創(chuàng)業(yè)精神。
重點：知道中國近代教育的發(fā)端和早期的大眾傳播媒體產(chǎn)生的基本史實，了解它們對于近代社會生活的影響；
難點：如何讓學(xué)生比較真切地感受到這些化教育事業(yè)的變化對中國近代社會發(fā)展的重要意義，以及認(rèn)同、學(xué)習(xí)先驅(qū)者們的開拓創(chuàng)業(yè)精神。
本雖然不是第二單元的重點目，但是能體現(xiàn)近代化艱難起步的完整性，是不可或缺的一部分。中國傳統(tǒng)的教育與化事業(yè)在很長的一段歷史時期內(nèi)位于世界領(lǐng)先地位，到了近代卻漸漸落后了。恰恰證明封建制度的腐朽導(dǎo)致中國近代從政治到化各方面發(fā)展都極其艱難。
二、學(xué)情分析
初二學(xué)生經(jīng)過初一歷史學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，已經(jīng)具備一定的歷史思維能力。本教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生略知一二但又比較陌生，從知識本身而言，缺乏故事性、生動性，但又與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。所以本節(jié)的重點是發(fā)揮學(xué)生搜集資料的能力，通過比較觀察的方法，增強本的形象性，啟發(fā)學(xué)生思考一些制度措施對中國社會產(chǎn)生的影響。從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極思維能力。
三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的程標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
1了解京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦、科舉制度的廢除，簡潔地說出中國近代教育發(fā)端的基本情況。
2知道<申報)和商務(wù)印書館，了解它們的特色和意義。
3通過解答“想一想”和材料閱讀題，培養(yǎng)從材料中獲取有效信息的能力 過程與方法
收集有關(guān)封建社會學(xué)堂、清末明初新式學(xué)堂和現(xiàn)代學(xué)校的基本情況進行比較發(fā)表自己的看法。
情感態(tài)度與價值觀：
通過對清末民初教育與化事業(yè)情況的學(xué)習(xí)，了解中國近代教育與傳媒事業(yè)正在跟隨世界潮流前進和發(fā)展，認(rèn)識到教育改革的必然性，建立大眾傳播媒體的重要性以及積極影響，從中感受創(chuàng)辦者的開拓敬業(yè)和獻身精神。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式
教師在本教學(xué)中應(yīng)起到主導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主體作用，教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得歷史知識的基礎(chǔ)上重視發(fā)展認(rèn)識能力，尤其是綜合能力。讓學(xué)生學(xué)會靈活運用知識，使學(xué)生能面臨新的問題時把舊的知識遷移到新的情景，只有具備知識遷移的能力才算真正具備歷史學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)中注重拓展學(xué)生思維領(lǐng)域，強調(diào)綜合意識；既立足基礎(chǔ)知識的掌握，更提倡方法和能力的培養(yǎng)。主要采用資料收集法、比較法、觀察法、談話法等多種方式培養(yǎng)歷史思維能力。如：收集有關(guān)封建社會學(xué)堂、清末明初新式學(xué)堂和現(xiàn)代學(xué)校的基本情況，將它們進行比較，談?wù)勛约旱目捶�；教師收集商�?wù)印書館發(fā)行的書籍，讓學(xué)生直觀地了解其編印、出版書籍的特色。
計劃采用小組活動的評價方式實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。
五、教學(xué)或活動過程
（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段
教師備中應(yīng)注意學(xué)生資料處理的問題，應(yīng)考慮學(xué)生能收集材料的多少，涉及哪些領(lǐng)域，會組織到什么程度，教師在此基礎(chǔ)上要做適當(dāng)?shù)难a充。對于學(xué)生堂中能力體現(xiàn)較強環(huán)節(jié)，教師要有預(yù)見性，假設(shè)學(xué)生無法充分完成，教師有必備的第二個方案，才能更好的駕馭堂，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；教師考慮了學(xué)生的實際情況，不方便將收集到的商務(wù)印書館的書帶到學(xué)校，因此設(shè)計一個環(huán)節(jié)，教師到圖書館選擇有代表性的十本商務(wù)印書館出版的書籍，讓學(xué)生分辨后歸納相關(guān)內(nèi)容效果會更好。本比較簡單，多是圖片和字內(nèi)容，對教學(xué)起到輔助手段。
教師對前布置給學(xué)生的準(zhǔn)備工作要及時跟蹤，幫助學(xué)生解決信息的整理和加工過程中出現(xiàn)的問題。這樣學(xué)生投入的積極性會很高。
（二）教學(xué)或活動過程
1．導(dǎo)入新
教師：中國傳統(tǒng)的教育與化事業(yè)在很長的一段歷史時期內(nèi)位于世界領(lǐng)先地位，為什么到了近代卻漸漸落后了？中國的教育開始步入近代化的標(biāo)志是什么？；中國近代傳媒的先行者又是什么？這些與我們今天的生活有怎樣的密切關(guān)系？
學(xué)生：在教師的提問中進入學(xué)習(xí)氛圍，思考中激發(fā)探究的欲望。
意圖：本導(dǎo)語用教育、報刊這些與我們今天生活非常密切的事物大都出現(xiàn)于清末民初這一事實，引導(dǎo)學(xué)生思考我們今天與那個時代的關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)新
教師：清朝末年，西學(xué)東漸的廣泛影響以及當(dāng)時社會上存在的教會學(xué)校的示范作用，使部分中國人看到了中國教育的落后面貌；中國剛剛起步的近代工業(yè)也迫切需要先進的科學(xué)技術(shù)和人才；同時，清王朝為了安定人心，決定在教育上采取一些改革的手法。同學(xué)們還記得維新派在“戊戌變法”中有關(guān)教育的內(nèi)容是什么？
學(xué)生：回憶“戊戌變法” 的內(nèi)容，指出京師大學(xué)堂是在戊戌變法期間由光緒帝正式下令批準(zhǔn)設(shè)立的。
意圖：讓學(xué)生明確教育改革的原因，同時回憶戊戌變法的相關(guān)內(nèi)容，起到溫故知新承上啟下的作用。
一、京師大學(xué)堂的開辦：
教師：（打出投影）首先從三個方面介紹京師大學(xué)堂——誕生、地位、影響。
1、誕生。戊戌變法失敗以后，維新派的改革措施幾乎全被廢除，只有京師大學(xué)堂保留了下。1912年，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。
2、地位。 “京師大學(xué)堂”在當(dāng)時中國的地位如何？。
學(xué)生：是近代中國第一所由國家建立的高等學(xué)府，是全國的最高學(xué)府，也是全國的最高教育行政機關(guān)
教師： 3、影響。（評一評、議一議）大家能否結(jié)合現(xiàn)在的教育程，運用類比的方法總結(jié)它的影響。并舉例論證它所倡導(dǎo)的辦學(xué)思想和辦學(xué)原則對中國近代教育產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響。
學(xué)生：結(jié)合手中材料或教材內(nèi)容暢所欲言。
意圖：采用評一評、議一議的方法讓學(xué)生類比分析后進行評價，意在讓學(xué)生掌握對比學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和語言表達能力。
二、廢科舉，興學(xué)堂：
教師：（打出投影）想一想：為什么說廢除科舉制度是中國歷史上的一大事？你能否設(shè)計幾個環(huán)節(jié)帶領(lǐng)大家解決這個問題？五分鐘小組活動開始。
學(xué)生：帶著問題看教材，然后常規(guī)性小組探究學(xué)習(xí).。
意圖：知道中國近代教育的發(fā)端，了解它們對于近代社會生活的影響是本的一個重點，教師設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生對搜集的資料進行組織，整合資料提取有效歷史信息理性思維的能力以及合作探究的意識。
教師 ：在小組展示中要給予積極評價和鼓勵，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶科舉制確立的過程以及帶給社會的影響，幫助學(xué)生完成設(shè)計。如“1、我們學(xué)過科舉制確立的過程是什么？2、科舉制帶給社會的影響是什么？3、自己作個對比，現(xiàn)在我們學(xué)校設(shè)置的程，哪些是清末新式學(xué)堂程中有的，哪些是沒有的。說說自己對新學(xué)堂的看法。4、為什么到了近代科舉制卻阻礙了社會的發(fā)展？”
學(xué)生：1、隋朝的時候確立，唐朝的時候完善；科舉制度的建立，擴大了統(tǒng)治階級的統(tǒng)治基礎(chǔ)。2、有利于學(xué)習(xí)西方先進的近代自然科學(xué)、社會科學(xué)、人科學(xué)；有利于培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的人才；有利于社會的發(fā)展與進步。這是中國近代教育發(fā)展、進步的重要表現(xiàn)。3、現(xiàn)在學(xué)校設(shè)置的程中，語、外語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、物理、化學(xué)、美術(shù)、體育等絕大多數(shù)的程在清末新式學(xué)堂中已有設(shè)置。由于時代的局限性，近些年發(fā)展起的計算機、心理學(xué)等學(xué)科則沒有，而我們現(xiàn)在的教育也不再開設(shè)講經(jīng)讀經(jīng)等。我對新學(xué)堂的看法是：新式學(xué)堂的建立是順應(yīng)時代的產(chǎn)物，是我國學(xué)校教育的一個重大發(fā)展；程設(shè)置全面，基本上與現(xiàn)代的學(xué)校教育制度一致，具有重大的進步性，也有時代的局限性和大量的封建殘余，是封建教育發(fā)展到現(xiàn)代教育的過渡。4、科舉制度變得十分嚴(yán)密，各種弊端也愈發(fā)嚴(yán)重。為了在科舉考試中獲得好成績，學(xué)生從小就死背經(jīng)書，練習(xí)八股的寫作，完全脫離現(xiàn)實生活，無法培養(yǎng)實際能力。八股這種死板的考試形式，在明初到清末的五百多年里，嚴(yán)重束縛了人們的思想，使應(yīng)試者都向酸腐?拙、不學(xué)無術(shù)方向發(fā)展。舞弊現(xiàn)象也時有發(fā)生。（看抄滿經(jīng)的綢內(nèi)衣），科舉制走入了死胡同。
意圖：教師備中設(shè)計兩種方案，可以照顧到不同層次的學(xué)生，達到層次教學(xué)的目的。了解中國近代教育正在跟隨世界經(jīng)濟潮流前進和發(fā)展，認(rèn)識到教育改革的必然性。
教師：在時代潮流的影響下，迫于社會的壓力，清政府進行了以制訂新學(xué)制、開辦新式學(xué)堂、廢除科舉制度為標(biāo)志的教育改革。1904年，清政府頒布了《奏定學(xué)堂程)，以教育法令的形式公布了新學(xué)制，那么新學(xué)制與今天的學(xué)制有何異同？在當(dāng)時產(chǎn)生怎樣的影響？
學(xué)生：根據(jù)內(nèi)容，從入學(xué)年齡和最終完成學(xué)業(yè)的年齡進行比較；從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的學(xué)年進行比較；學(xué)生提出義務(wù)制教育等其他方面的不同，都可以。分析影響是新學(xué)制促進了中國近代教育的發(fā)展，各地逐漸建立起各級新式學(xué)堂，培養(yǎng)新式人才，有利于社會的發(fā)展，促使清政府廢除了科舉制。
意圖：本問題設(shè)問的重點是使學(xué)生強化按年齡、分年級進行教育的近代教育制度觀念。從新學(xué)制與現(xiàn)在的教育制度的比較中，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性。深刻地認(rèn)識教育制度的改變影響到人們的精神生活和思想觀念，思想觀念的變化又會影響到人們的社會實踐。鼓勵學(xué)生主動大膽進行比較和分析，培養(yǎng)良好的歷史思維能力。
三、《申報》的創(chuàng)辦：
教師：打出投影展示今天各種各樣的商業(yè)性的報紙，提問“報紙在你的生活中的意義是什么？” “你知道今天商業(yè)性報紙的鼻祖是什么？”
學(xué)生：暢所欲言
意圖：采用比較觀察的方法，增強內(nèi)容的形象性，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整堂氣氛。引出下面的問題
1、《申報》的創(chuàng)辦。
教師：指出在《申報》創(chuàng)刊之前，中國已經(jīng)有外國人辦的報紙。1872年4月30日，英國商人美查在上海創(chuàng)辦(申報)。1909年，中國入席子佩認(rèn)購了全部的《申報》股權(quán)，全面主持《申報》業(yè)務(wù)。這樣，《申報》的產(chǎn)權(quán)和管理權(quán)完全轉(zhuǎn)歸中國人手中。
學(xué)生：簡單了解
2、《申報》的特色。
教師：請大家翻到后《材料閱讀》：根據(jù)材料，想一想，《申報》登載的內(nèi)容都有哪些？其編輯特點是什么？
學(xué)生：《申報》登載的內(nèi)容包括：國家的政治大事、風(fēng)俗變遷、中外交往，還有商業(yè)、貿(mào)易和一切可驚可愕可喜的事情，等等。《申報》的特點是：內(nèi)容豐富；新聞量大，范圍廣，真實可信，通俗易懂；能夠讓讀者在閱讀新聞的同時增長見識，吸取經(jīng)驗。
意圖：充分利用教材資，讓學(xué)生重視本的學(xué)習(xí)。
3、《申報》的影響。
教師：可以利用和圖片引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生報刊對于經(jīng)濟生活的影響。
學(xué)生：《申報》是中國新聞史上形態(tài)最完備的近代報紙，對后世報業(yè)的發(fā)展和壯大有著積極的推動作用。
意圖：以上問題比較簡單，教師啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活可以較容易的掌握標(biāo)要求。
四、商務(wù)印書館的興辦：
1、商務(wù)印書館的創(chuàng)辦和發(fā)展。
教師：閱讀教材了解商務(wù)印書館的創(chuàng)辦和發(fā)展情況
學(xué)生：根據(jù)本的介紹和圖片簡單介紹它的歷史。
意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣。
2、商務(wù)印書館的出版特色。
教師：展示從圖書館借的十本書籍，讓學(xué)生找一找商務(wù)印書館出版的書籍，看看主要有哪些方面的書。
學(xué)生：找出其中符合要求的。并介紹有教科書、工具書和西方的學(xué)術(shù)翻譯著作等
教師：這就是商務(wù)印書館的出版特色。1904年商務(wù)出版了中國第一套科目齊全的中小學(xué)教科書《最新教科書》，出版教科書從此成為商務(wù)的傳統(tǒng)。商務(wù)致力于引進西學(xué)、介紹新知，出版了以《天演論》為代表的一系列西方學(xué)術(shù)著作，到1929年，匯聚成《漢譯世界名著叢書》。商務(wù)的期刊如《東方雜志》、《小說月報》、《教育雜志》和《兒童世界》等，或記錄社會現(xiàn)實，反映公眾輿論；或傳播知識，昌明教育，推進學(xué)術(shù)，都享有盛譽。在繼承和發(fā)揚祖國化傳統(tǒng)方面，商務(wù)整理出版了大量古代典籍。商務(wù)還注重記錄中國現(xiàn)代學(xué)術(shù)成果，近代大多數(shù)學(xué)者的重要學(xué)術(shù)著作均通過商務(wù)的推介為世人所知為中國近代化、學(xué)術(shù)建設(shè)作出了重要貢獻。
教師：通過學(xué)習(xí)《申報》、商務(wù)印書館這兩方面知識，你發(fā)表一下自己的學(xué)習(xí)感言。
學(xué)生：可以圍繞貢獻談其中的精神對自己的激勵等。
意圖：讓學(xué)生動手實踐性的學(xué)習(xí)，有利于對知識的深刻認(rèn)識并記憶。培養(yǎng)學(xué)生思考的能力，認(rèn)識到大眾傳播媒體的重要性以及積極影響，從中感受到創(chuàng)辦者的開拓敬業(yè)和獻身精神。實現(xiàn)情感、價值觀的培養(yǎng)。
3．堂小結(jié)
提出問題讓學(xué)生思考：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，說一說中國近代的教育化呈現(xiàn)出什么特點？表現(xiàn)在哪些方面？
4．堂練習(xí)
一、 選擇題　（難度一級）　
1．關(guān)于京師大學(xué)堂地位的表述錯誤的一項是：（　�。�
Ａ．是全國的最高學(xué)府　　　　 Ｂ．是近代中國第一所由國家建立的最高學(xué)府
Ｃ．是全國的最高教育行政機關(guān) Ｄ．標(biāo)志著近代中國西學(xué)的發(fā)端
2．1904年，清政府頒布《奏定學(xué)堂程》，是因為（　�。�
A．西學(xué)東漸的廣泛影響
B．近代工業(yè)對科學(xué)技術(shù)和人才得到迫切需要
C．帝國主義列強的要求
D．清王朝為了安定人心　
3．下列關(guān)于《申報》的說法不正確的一項是（　　）
A．內(nèi)容登載了國家政治大事
B．由英國人創(chuàng)辦
C．新聞量大，范圍廣，真實可信
D．是戊戌變法的輿論工具
4．商務(wù)印書館創(chuàng)辦于（　�。�
A．上海 B．廣州
C．香港 D．北京
5．下列書籍和刊物，光緒帝不可能看到的是（　�。�
A．《海國圖志》 B．《天演論》
C．《申報》 D．《新青年》
二．動腦筋（難度二級）
6．閱讀下列材料
材料一：商務(wù)印書館是中國第一家現(xiàn)代出版企業(yè)，今年適逢105年華誕。 商務(wù)印書館的105年，同時也就是中國現(xiàn)代出版的105年，這其中，商務(wù)又是最主要的引導(dǎo)者和建設(shè)者之一……新中國成立后，商務(wù)印書館先后出版了中國第一本現(xiàn)代漢語規(guī)范字典——《新華字典》、第一本現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典——《現(xiàn)代漢語詞典》。
材料二：回首商務(wù)的100多年，令人嘆服的是她屹立百年不倒，每一次浩劫過后都能迅速伸展并恢復(fù)元氣�！�…回首這段歷史，不得不為商務(wù)的化傳承而嘆服�！�… 中國加入世界貿(mào)易組織，百年老店如何應(yīng)對？商務(wù)的方略是知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
——以上材料摘自《人民日報》 (2002年06月04日)
材料三： 4月23日是世界讀書日，以詞典出版見長的商務(wù)印書館吹起懷舊風(fēng)，開始在全國遍尋1957年版《新華字典》和1973年版《現(xiàn)代漢語詞典》的老讀者。
請回答：
（１） 請說出商務(wù)印書館的創(chuàng)辦的地點和地位。
（２） 商務(wù)印書館的出版特色是什么？
（３） “中國加入世界貿(mào)易組織，百年老店如何應(yīng)對？”請你為它的發(fā)展出謀劃策并描繪一下商務(wù)印書館的未藍(lán)圖。
三.議一議（難度三級）
7．閱讀下列材料：
材料一：4月24日是北京大學(xué)建校106周年。從清朝末年的京師大學(xué)堂開始，北京大學(xué)經(jīng)歷了波瀾壯闊的百年歲月，形成了融傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代意識于一爐的獨特精神特質(zhì)。一代代北大人滿懷愛國激情，為民族獨立、國家富強、社會進步作出了巨大的貢獻�！�…北京大學(xué)是在民族危難的關(guān)爭鍵時刻誕生的。它一經(jīng)創(chuàng)立，便肩負(fù)著拯救民族危機的歷史重任。愛國主義構(gòu)成了北京大學(xué)一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)。北京大學(xué)的光榮歷史傳統(tǒng)：愛國、進步、民主、科學(xué)。應(yīng)當(dāng)看到，這一優(yōu)良傳統(tǒng)已更新出維新運動所不曾有的新內(nèi)容。
材料二：江澤民同志給北京大學(xué)百年校慶的題詞是：“發(fā)揚光京大學(xué)愛國進步民主科學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，為振興中華做出更大的貢獻。”北京大學(xué)要在未的發(fā)展中不斷進步，也必須始終不渝地繼承、弘揚北大精神，不斷求實創(chuàng)新。 我們深切地期待著北京大學(xué)精神在新的世紀(jì)得到更大的弘揚，為中國現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族的偉大復(fù)興作出新的持續(xù)不斷的貢獻。
材料三：1904年，清政府頒布了《奏定學(xué)堂程》（舊稱“努卯學(xué)制”）�！�…首次提出了義務(wù)教育的思想觀念，并把義務(wù)教育和強迫教育視為同義概念。在歐美各國，義務(wù)教育的產(chǎn)生和發(fā)展不是偶然的，而是資本主義社會明高度發(fā)展的產(chǎn)物，而清政府在當(dāng)時的歷史條下效仿西方全面實施義務(wù)教育是不可能的……
材料四：1901年，清政府在全國范圍內(nèi)設(shè)立大、中、小學(xué)堂；1904年，清政府頒布《奏定學(xué)堂程》，這是中國近代第一個以法律形式公布并在全國推行的學(xué)制。它規(guī)定正規(guī)教育分為初、中、高三級，兒童7歲上學(xué)，初小5年，高小4年，中學(xué)5年，大學(xué)3—5年，通儒院（研究院）5年，為中國近現(xiàn)代教育體制奠定了基礎(chǔ)。1905年，清政府廢除科舉制，這樣由隋朝創(chuàng)立的延續(xù)了1000多年的科舉制度被廢除，這是中國教育史上的一大事。
請回答：
（１） 北京大學(xué)建于哪年？材料中說“北京大學(xué)的光榮歷史傳統(tǒng)：愛國、進步、民主、科學(xué)”，請用史實說明。
（２） 科舉制始于何時？你如何評價？
（３） 現(xiàn)在我們學(xué)校設(shè)置的程，哪些是清末新學(xué)制程中有的，哪些是沒有的。你對現(xiàn)在程改革的有什么看法？
（４） 為什么說“清政府在當(dāng)時的歷史條下效仿西方全面實施義務(wù)教育是不可能的”？
5．板書設(shè)計
清末 京師大學(xué)堂的開辦
民初 廢科舉 興學(xué)堂 近代化的艱難起步
化 《申報》的創(chuàng)辦
教育 商務(wù)印書館的興辦

六、評價方式
本采用小組評價的方式，考察學(xué)生認(rèn)識歷史事、歷史現(xiàn)象的能力。小組評價主要從各小組的活動積極性、資料收集、小組展示、事的對比分析等方面作評價內(nèi)容。教師也從各角度及時給予激勵性的評價，體現(xiàn)多元的評價方式。
七、教學(xué)自我反思
化與教育的變遷最能從思想深層反映整個時代的變遷；但是化教育部分的內(nèi)容常常是多、雜、散，而且趣味性不強，學(xué)生不太感興趣。教學(xué)過程中往往難度較大，所以務(wù)必要找到較合適的切入點抓住學(xué)生的興趣點。我在設(shè)計的過程中盡量多地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生動起，比如，前以小組為單位收集資料，程中經(jīng)常貫穿小組活動，后又以小組為單位進行評價。這樣激活學(xué)生主體，教師可以較順利的將本多、雜、散的教學(xué)內(nèi)如以小組為線組織起。讓學(xué)生在自我探究的欲望下始終保持較高的學(xué)習(xí)積極性，并能在合作學(xué)習(xí)中體會同伴互助的樂趣。從總體看，本的教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)。
在實際的上過程中，也有部分目標(biāo)設(shè)置偏高，師生堂交流效果不如預(yù)想的好；主要在后半部分的堂練習(xí)，為了抓基礎(chǔ)知識，運用了幾個材料解析，篇幅較長，致使練習(xí)內(nèi)容顯得較多，難度加大造成堂時間不夠，學(xué)生的活動興趣不高，無法完成教學(xué)目標(biāo)。這再次教育我，在以后的類似程中，對于初中學(xué)生，還是應(yīng)該把問題的設(shè)置感性化一些，不能把理性培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置得過多、過高，揠苗助長。
這節(jié)我感觸最深的是，教學(xué)不僅僅要求教師有真正希望學(xué)生好的良心，更要求教師要有讓學(xué)生好起的方法，教學(xué)中對學(xué)生的定位很重要，低估或者高估學(xué)生能力都是會得不償失的。

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