初中是我們?nèi)松牡谝淮无D(zhuǎn)折，面對初中，各位學(xué)生一定要放松心情。小編為大家準(zhǔn)備了八年級上冊寒假生活指導(dǎo)答案參考：語文，希望給各位學(xué)生帶來幫助。
1.千古唐詩、不朽的唐詩(不求一律，切題即可)。
2.示例：唐詩，是中國詩歌的啟明、北斗，以璀璨的光芒照耀著中華文化的星空(句式相同，意思相近即可)。
3.無從著手、無能為力。
4. C、A、B
5.細(xì)讀全文，完成下列部分詩人與詩歌特色的對應(yīng)表。
詩人 ① 邊塞詩人 ③ 韓愈 ⑤
特色 孤獨(dú)悲壯 ② 悲天憫人 ④ 淺顯平易
①陳子昂 ②英姿颯爽、氣勢灼人、震撼人心(任選一個(gè)即可) ③杜甫 ④奇崛險(xiǎn)怪 ⑤白居易。1 顯而易見 露出
2 大顯身手 表現(xiàn)
3 各顯其能 表現(xiàn)
4 顯赫一時(shí) 出名
5 開誠布公 發(fā)表
6 陰云密布 聚集
7 布局合理 分布
8 春夏之交 中間
9 廣交朋友 交往
10交流經(jīng)驗(yàn) 相互
11一面之交 交情
12饑寒交迫 一起
13功敗垂成 成功
14玉成其事 促成
15百煉成鋼 變成
16坐享其成 成果
秋
1生命力;借物抒情
2紫藤蘿瀑布的美麗讓我賞心悅目，它那頑強(qiáng)不息，流動(dòng)不止的生命力更引發(fā)了我對生命本質(zhì)的思考.
3指失去小弟的悲傷。
4我只是佇立凝望，……生死謎、手足情的。
5寫這紫藤蘿也曾遭遇不幸，為后面點(diǎn)題作鋪墊
6說它是一幅畫，在因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^作者的描繪，把握紫藤蘿的大致輪廓，整體印象，可以領(lǐng)略花的色澤、神采的香氣;說它是一首歌，是因?yàn)槲覀兛梢噪S著作者的思緒回首過去，并把它與美好的眼前聯(lián)系在一起，會(huì)感到一種深沉的悲哀，并珍視眼前的生命。(意思相近也可)
1是花的主人，與花相親相融
2反襯，用我們”為之絕倒發(fā)癡”(或”為花而目醉神迷、驚愕嘆息”)，反襯山村農(nóng)婦”視而不見”(或：不為所動(dòng))
3表情(答”神態(tài)”也可)
4沒有游離主題，敘述少年看落霞落日，是為了引出老尼面對晚霞落日的態(tài)度，用以襯托農(nóng)婦對桐花的態(tài)度。說明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種寫法正是散文”形散”的特點(diǎn)體現(xiàn)。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/1256888.html
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