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1、請給下列句子中加點字注音或根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（4分）
① 此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當（ ）；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。
② 農(nóng)村婦女完全不知道上海社會，提出的詰（ ）問每每使他無從回答。
③ 老頭子張huáng（ ）失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。
④ 他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事，哪知老境卻如此tuí（ ）唐！
2、用古詩文原句填空。（10分）
① 少壯不努力， 。（漢樂府《長歌行》）
② 樹樹皆秋色， 。（王績《野望》）
③ 氣蒸云夢澤， 。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
④ 晴川歷歷漢陽樹， 。（崔灝《黃鶴樓》）
⑤ ，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）
⑥ 船頭坐三人，中 為東坡。（魏學?《核舟記》）
⑦ 大道之行也，天下為公，選賢與能， 。（《禮記·禮運》）
⑧ 予獨愛蓮之 ，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）
⑨《陋室銘》中描寫陋室環(huán)境的句子是“ ，草色入簾青。”
⑩ 從“會當凌絕頂， ”兩句詩中，可以看到詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。（杜甫《望岳》）
3、下列說法有誤的一項是（ ）（3分）
A、雨果是法國作家，代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《童年》等。
B、“清風徐來，水波不興”是王叔遠雕刻在核舟窗上的句子，這個句子出自蘇軾所寫的《赤壁賦》。
C、《望岳》和《春望》是詩圣杜甫在不同時期寫的，這兩首詩也反映出杜甫詩歌風格的變化。
D、北宋哲學家周敦頤所寫的《愛蓮說》，以蓮花為喻，用托物言志的方法，表達自己對高潔人品的追求。
4、下面是一位同學閱讀《朝花夕拾》后寫成的一篇讀書筆記，請仔細閱讀，回答后面的問題。（3分）
《朝花夕拾》中的十篇散文，是“回憶的記事”，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程，生動地描繪了清末民初的生活畫面。其中，《二十四孝圖》贊揚了老萊、郭巨等人侍奉慈母的孝心；《五猖會》表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜；《狗·貓·鼠》則借對貓的厭惡、仇視，抨擊了黑暗勢力。
這篇讀書筆記中對文章的理解有一處明顯錯誤，請用橫線在原文中畫出，并改正。
改正：
5、下面是關(guān)于澳門與蓮花的三則資料，澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗，以綠色為底色，請結(jié)合所提供的資料，談談區(qū)旗設(shè)計的精妙之處。（4分）
三、閱讀探究（46分）
（一）（15分）
（甲）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
6、下列加點詞古今意義解釋有誤的一項是（ ）。（2分）
A、阡陌交通 古義：交錯相通 今義：運輸和郵電事業(yè)的總稱
B、妻子邑人 古義：妻子和兒女 今義：單指男方的配偶
C、無論魏晉 古義：（更）不必說 今義：表示條件的連詞
D、來此絕境 古義：極其優(yōu)美的環(huán)境 今義：與世隔絕的地方
7、從下面兩句中任選一句翻譯。（2分）
（1）便要還家，設(shè)酒殺雞作食。
（2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
8、請寫出兩個源自《桃花源記》的成語。（2分）
和
9、下列各句中與“童孺縱行歌，斑白歡游詣（陶淵明《桃花源詩》）”意思相近的一項是（ ）（2分）
A．余人各復延至其家，皆出酒食。 B．其中往來種作，男女衣著，悉如外人。
C．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 D．率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。
10、《桃花源記》敘述的是一個虛構(gòu)的故事，這個故事為什么具有長久的魅力？請談談你的看法。（3分）
（乙）余種蘭數(shù)十盆，三春告莫①，皆有憔悴思歸之色。因移植于太湖石、黃石之間，山之陰②，石之縫，既已避日，又就③燥，對吾堂④亦不惡⑤也。來年忽發(fā)箭⑥數(shù)十，挺然直上，香味堅厚而遠。又一年更茂。乃知物亦各有本性。贈以詩曰：“蘭花本是山中草，還向山中種此花。塵世紛紛植盆盎⑦，不如留與伴煙霞。”（鄭板橋 《蘭》節(jié)選）
[注]①[莫] 通“暮” ②[陰] 山的北面 ③[就] 靠近 ④[堂] 正屋 ⑤[惡] 丑陋 ⑥[箭] 指蘭花莖 ⑦[盎]腹大口小的器皿
11、與“山之陰”中的“之”意義相同的一項是（ ）。（2分）
A、便扶向路，處處志之 B、水陸草木之花 C、無絲竹之亂耳 D、何陋之有
12、從作者贈詩中可以看出作者得到了“ ”的感悟（用原文語句回答）。（2分）
（二）（9分）
大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。
過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”
我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。
13、當阿長告訴“我”她們能幫長毛抵擋大炮轟擊時，“我”對她“有了特別的敬意”；她給
（三）父親的手（節(jié)選）（13分）
①父親的手粗壯、有力，能不費力氣地修剪果樹，也能把一匹不馴服的騾子穩(wěn)穩(wěn)套進挽具。他這雙手還能靈巧、精確地畫一個正方形。最難忘的是每當這雙手抓著我的肩膀，我就感到一股特殊的溫暖。這雙手幾乎能干一切活兒。然而，只在一件事上，這雙手令人失望了：他永遠沒學會寫字。
②父親6歲時，開始讀小學一年級。那時課上答錯一題，手掌就要挨10下打。不知為何，父親那淡色頭發(fā)下的腦袋怎么也裝不進課上的數(shù)字或課文。在學校才待了幾個月，爺爺就領(lǐng)他回家了，讓他留在農(nóng)場干成年人的農(nóng)活。
③父親后來當過農(nóng)場主、修路工和工廠工人。干活時，那雙手從未使他失望過。他腦子好使，有一股要干好活的超人意志。第二次世界大戰(zhàn)時，他在一家造船廠當管道安裝工，安裝巨型軍艦里復雜、重要的零件。他工作勁頭大、效率高，上司指望提拔他。然而，由于未能通過合格考試而落空了。他腦子里可以想像出通到船的關(guān)鍵部位的條條管道，他的手指可以在藍圖上找出一條條線路，他能清楚地回憶出管道上的每一個拐角，然而，他卻什么都讀不懂、寫不出。造船廠倒閉后，他每天白日出去找工作，每天晚上對母親說：“通不過考試的人，他們就是不要。”
④最后，他在另一家棉紡廠找到了工作，我們搬進了城。父親總是不習慣城里的生活，他那雙藍眼睛褪色了，臉頰上的皮膚松弛了，但那雙手還是很有勁。他常讓我坐在他膝上給他讀《圣經(jīng)》，對我的朗讀，他感到很自豪。
⑤一次晚飯后，父親說給我們準備了一些意想不到的水果。我聽到他在廚房里撬鐵皮罐頭，忽然里面一片寂靜。我走到門口，看見他手拿著空罐頭，嘴里咕噥道：“這上面畫得太像梨子了！”他坐在屋外的臺階上，默不作聲。我進屋看到罐頭上寫著“大白土豆罐頭”。
⑥幾年后，媽媽去世了。我勸父親來和我們一起住，他不肯。他的身體越來越差了，因為輕微的心臟病發(fā)作，他常常住醫(yī)院。老格林醫(yī)生每星期都來給他治療。醫(yī)生給了他一瓶硝酸甘油片，萬一心臟病發(fā)作，讓他把藥片含在舌頭底部。
⑦然而三個星期后，他心臟病發(fā)作與世長辭。我回來參加葬禮時見到格林醫(yī)生，老格林說他很難過。實際上，他覺得有點兒不可思議，因為他給父親開了硝酸甘油。然而他在父親
17．根據(jù)上下文，發(fā)揮合理想象，具體描寫第⑨段寫到的“我眼前浮現(xiàn)父親擰不開瓶蓋而試圖用磚頭砸開”的情景，50字左右。（3分）
18．下面是對作者寫作意圖的幾種理解，其中最恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）
Ａ．腦力勞動與體力勞動要完美結(jié)合很困難，世上的事物很難兩全其美。Ｂ．在現(xiàn)代文明社會中，文化落伍者生存空間受擠壓，他們的命運大多是不幸的。
Ｃ．擁有一技之長，卻無立身之地，足見工業(yè)化社會人情世故的冷漠。
Ｄ．一個人只具有一方面的才能是遠遠不夠的，必須多掌握幾項技能。
19．《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《父親的手》圍繞“父親的手”命題立意，組織材料。請說說這樣寫的好處。（3分）
（四）向中國人致敬（9分）
我進入巴黎某大學前，每周要上一節(jié)對話課。前云南省《滇池》月刊的一位編輯向我介紹過對話課的教授：“他留著大胡子，以教學嚴謹聞名于全校。他常提問，且問題刁鉆古怪得很。你小心，他幾乎讓所有的學生都從他的課堂上領(lǐng)教了什么叫做‘難堪’……”
第一堂對話課上，我就被教授點著名來提問。在我自認為巧妙地回答了他的問題之后，他又提問：“我可以知道您是來自哪個中國的么？”
班上當即冷場。我慢慢地對我的教授說：“先生，我沒聽清楚你的問題。”
他清清楚楚地一字一句，又重復一遍。我看著他的臉。那臉，大部分掩在濃密的毛發(fā)下。我告訴那張臉，我對法蘭西人的這種表達方式很陌生，不明白“哪個中國”一說可以有什么樣的解釋。
“那么，”教授說，“我是想知道：您是來自臺灣中國還是北京中國？”
雪花在窗外默默地飄。在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那種突然凍結(jié)的沉寂。幾十雙眼睛，藍的綠的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯著三個人來回看，教授，我，我對面那位臺灣同學。
“只有一個中國！教授先生，這是常識。”我說。馬上，教授和全班同學一起，都轉(zhuǎn)了臉去看那位臺灣人。那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視了我，連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來：“只有一個中國，教授先生。這是常識。”
話音才落，教室里便響起了一片松動椅子的咔咔聲。
教授先生盯牢了我，又遞來一句話：“您走遍了中國么？”
“除臺灣省外，先生。”
“為什么您不去臺灣呢？”
“政府不允許，先生。”
“那么，您認為在臺灣問題上，該是誰負主要責任呢？”
“該是我們的父輩，教授先生。那會兒他們還年紀輕輕哩！”
教室里又有了笑聲，教授卻不肯放過我：“依你之見，臺灣問題應該如何解決？如今？”
“教授先生，中國有句老話，叫做‘一人做事一人當’。我們的父輩還健在哩！”我說，也朝他笑，“我沒有剝奪父輩們解決他們自己釀就的難題的資格。”
我驚奇地發(fā)現(xiàn)，教授思路十分敏捷，他不笑，而是順理成章地接了我的話去：“我想，您不會否認鄧小平先生該是您的父輩。您是否知道他想如何解決臺灣問題？”
“我想，如今擺在鄧小平先生桌面上的，臺灣問題并非最重要的。”教授濃濃的眉毛如旗般展了開來又升起：“什么問題才是最重要的，在鄧小平桌面上？”
“依我之見，如何使中國盡早富強起來是他最迫切需要考慮的。”
教授依然對我窮究下去：“我實在愿意請教：中國富強的標準是什么？這兒坐了二十幾個國家的學生，我想大家都有興趣清楚這一點。”
我突然一下子感慨萬千，竟恨得牙根兒發(fā)癢，用眼狠狠戳著這個刁鉆古怪的教授，站了起來對他說，一字一字地：“最起碼的一條是，任何一個離開國門的我的同胞，再也不會受到像我今天要承受的這類刁難。”
教授倏地離開了講臺向我走來，我才發(fā)現(xiàn)他的眼睛很明亮，笑容很燦爛。他將一只手掌放在我的肩上說：“我絲毫沒有刁難您的意思，我只是想知道，一個普普通通的中國人是如何看待他們的國家的。”然后，他兩步走到教室中央，大聲宣布：“我向中國人脫帽致敬，下課。”
出了教室，臺灣同胞與我并排走。好一會后，兩人不約而同地看看對方說：“一起喝杯咖啡，好嗎？” （有刪節(jié)）
20、法國教授大聲宣布“我向中國人脫帽致敬”的主要原因是（ ）（2分）
A、中國學生才思敏捷，能言善辯。
B、中國學生的法語對話能力提高得很快。
C、一個普通中國人都能堅決維護祖國統(tǒng)一、捍衛(wèi)民族尊嚴。
D、中國人不怕別人的刁難。
21、文中加點詞語，“牙根兒發(fā)癢”、“狠狠戳著”、“一字一字地”說明了什么？表達了“我”怎樣的感情？（3分）
22、本文敘述了一位中國學生在法語對話課上回答教授提問的故事，你認為他回答教授的話中哪一句最精彩？為什么？（4分）
我認為：“___________”一句最精彩。因為
三、寫作（30分）
23．請從下面兩道作文題中任選一題，寫一篇作文。
鮮花張開笑臉感謝細雨：“是你把我滋潤得這樣艷麗，這樣生意盎然，如果沒有你，我很快就會枯萎。”細雨閃著眸子說道：“說感謝還得先感謝春風媽媽，如果沒有春風化雨，我也不能降臨大地。”請以《如果沒有 》為題，寫一篇作文。
要求：（1）請將題目補充完整。（2）要寫出真情實感。（3）除詩歌外，文體不限。（4）600字左右。
（2）《蠟燭》中寫道：南斯拉夫老太太“把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍的走了……紅軍戰(zhàn)士們目
送著她走遠了。”這位平凡的母親的背影已定格在戰(zhàn)士們的心中；《背影》中寫道：“他用兩手攀著上面，
兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來
了。”這位樸實的父親的背影，也已深深銘記在兒子的心中；《老王》一文中也寫道：“他一手拿著布，一
手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓
梯摔倒。”這位微不足道的普通人的背影已鐫刻在作者乃至諸多讀者的心中。你心中最深刻的背影是誰留
下的？是什么樣的？為什么會給你留下深刻的印象？請以“背影”為話題，寫一篇作文。
要求：（1）題目自擬。（2）要寫出真情實感。（3）除詩歌外，文體不限。（4）600字左右
參考答案
（三）16、屢試不中失機會 取藥無徑喪性命 （每小題2分，概括出事情的要點，意近即可，字數(shù)略少亦可。）
17、要有動作等方面的描寫，準確地描述父親當時的心理，如焦急、絕望等，得2分，語言表達準確、生動，得1分。
18、B
19、能體現(xiàn)《背影》中父親的背影所蘊含的父愛，或突出《父親的手》中父親的手靈巧卻不會寫字的特點，結(jié)果導致了種種不幸，能給讀者留下深刻的印象，得2分；語言準確、通順，得1分。
（四）20、C
21、表現(xiàn)出“我”對這位法國教授的挑釁憤恨至極，理直氣壯地予以還擊，表達了“我”強烈的愛國情感，得2分；語言準確、通順，得1分。
22、摘錄文中“我”的答句，得1分；能點明“我”在回答時針對法國教授的“刁難”，予以有理有節(jié)、不卑不亢的還擊，得2分；語言準確、通順，得1分。
23、立意積極，健康，行文完整，語言表達清楚，明確，通順，基本符合題意，符合字數(shù)要求，得18-22分。
立意積極、健康，有一定的描寫，語言表達準確、流暢，有一定的寫作技巧，如首尾呼應等，得23-25分。
立意積極、健康、新穎、獨到，構(gòu)思巧妙，語言表達流暢、生動，得26-30分。鼓勵打滿分。
如結(jié)果不完整（指字數(shù)明顯不足，不到400字），立意錯誤或不健康，或者文章屬明顯抄襲，在18分以下，酌情給分。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/1168905.html
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