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命題、半命題式審題

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 作文寫作指導(dǎo) 來源: 逍遙右腦記憶

命題、半命題式作文審題
一、命題式作文的審題
高考作文試題:2009年8套命題作文分別是北京卷《我有一雙隱形的翅膀》、重慶卷《我與故事》、山東卷《見證》、四川卷《熟悉》江蘇卷《品味時尚》、湖南卷《踮起腳尖》。
(一)、抓準(zhǔn)題眼,明確重點(diǎn)
1、知識導(dǎo)學(xué)
全命題式的作文命題,命題就是文章標(biāo)題。一般有詞語式、短語式和句子式,看似題目清楚、簡單,審題的難度看似不大,實(shí)際上,即使是由簡短的幾個字構(gòu)成的作文題.里面也會蘊(yùn)蓄著豐富的含義,它同樣需要我們細(xì)致揣摩、認(rèn)真分析、準(zhǔn)確理解,從而為文章寫作確定正確的方向。
面對這類作文題的審題,要學(xué)會抓準(zhǔn)“題眼”。這個題眼是文題中對題意起決定或?qū)蜃饔玫年P(guān)鍵詞語。審題時要注意到它,抓準(zhǔn)題目中的“題眼”深入挖掘題目的含義。寫作時要緊緊扣住它。如《詩意的生活》與《詩意地生活》,關(guān)鍵就在“詩意”二字,而“的”“地”則表明修飾限制關(guān)系不同。“的”表定語限制關(guān)系,寫作要求偏重于敘寫富有詩意的生活場景和感悟,發(fā)現(xiàn)和贊美生活中美好的因素;而“地”表狀語限制關(guān)系,寫作要求偏重于敘寫用詩意的眼光和生活態(tài)度面對(本身并無詩意的)生活,創(chuàng)造美好的生活。
2、方法導(dǎo)引
全命題式的典型格式:題目+要求
題目就是一個詞或者一個句子,規(guī)定了本次作文思想內(nèi)容方面的要求。“要求”則是若干說明,規(guī)定本次作文的體裁、選材范圍、寫作方法、篇幅等形式方面的要求。
針對這類作文題,審題抓“題眼”時要注意:
(1).從標(biāo)題的語言結(jié)構(gòu)關(guān)系著手找出作為“題眼”的關(guān)鍵詞語。如果標(biāo)題是主謂結(jié)構(gòu),題眼一般是謂語,如“知足常樂”,題眼應(yīng)在謂語“常樂”上。“常樂”的“樂”之前還有一個修飾語“常”,這也是我們審題時不能忽略的。如果我們只抓住“知足”,大談“知足”的好處.“不知足”的壞處,而把“常樂”置之度外,就離題了。如果我們敘述自己或他人因知足而總是快樂的經(jīng)歷、感受.或者論述知足為什么總是快樂的道理,這就切題了。
如果標(biāo)題是偏正式結(jié)構(gòu),題眼一般是修飾語。處于中心詞位置上的詞,直接規(guī)定寫作內(nèi)容與角度;而修飾成分的詞語則往往影響選材。如“北京的符號”,“題眼”是“北京”,限制了寫作的范圍。2006年湖南題“跑的體驗(yàn)”,題眼就在“跑”字上。
如果標(biāo)題是動賓結(jié)構(gòu),題眼一般是動詞。如2002年上海題“面對大海”,題眼應(yīng)是“面對”,重在“面對”大海激起的情感和聯(lián)想。
(2).標(biāo)題“記……”“談……”“小議……”“駁……”中的動詞已限定了文體,題眼應(yīng)該在后面的關(guān)鍵詞語上。如2006年湖南題“談意氣”,題眼就在“意氣”上。
(3).如果文題只是一個詞或短語,標(biāo)題本身就是題眼,就要準(zhǔn)確、全面理解該詞或短語的含義,不僅要理解標(biāo)題的字面義,更重要的是要挖掘出其內(nèi)在深層義。分析標(biāo)題詞語的內(nèi)涵、外延?纱箢}小作。如《追求》,從字面上看,題目很虛很大,不知如何下手,這類題目就要從小處來寫,運(yùn)用增加內(nèi)涵(添加修飾限定成分)的辦法(如“一個老教師的追求”,“我的追求”)縮小外延;蛐揶o擴(kuò)展法:如《考場》《位置》《燈光》《考驗(yàn)》《橋》《理想》《心愿》等,均可運(yùn)用比喻、聯(lián)想、借代、象征等手法,化虛為實(shí),以點(diǎn)帶面;或者借此言彼,或者以物喻人……
(二)、理清關(guān)系,明確限制
1.知識導(dǎo)學(xué)
關(guān)系型作文題是被公認(rèn)的一種較好的作文命題形式。它是由兩個或兩個以上詞語組成。概念與概念之間可能蘊(yùn)涵著多向度、多層次的內(nèi)在聯(lián)系。這種關(guān)系型題目思維量大,富有思辨性,增強(qiáng)了作文的限制性。關(guān)系型作文題能較好檢測學(xué)生的辯證思維能力,考查學(xué)生辯證地分析問題的能力。從近幾年的高考的命題看,命題者十分青睞關(guān)系型作文題。如2003年的《感情親疏和對事物的認(rèn)知》,2004年浙江《人文素養(yǎng)與發(fā)展》、天津《材與非材》、遼寧《自豪和平凡》、重慶《自己的認(rèn)識與別人的期待》,2005年全國題以《位置與價值》《忘記與銘記》等,2006年重慶題《走與!,2007年四川《從一步到一生》,2007海南《論科學(xué)家的創(chuàng)新與創(chuàng)造》等。
關(guān)系型作文題的審題要運(yùn)用辨明關(guān)系法審視,從邏輯關(guān)系上審定題旨。因此辨清并抓住概念之間的關(guān)系,多角度、多層面的解剖題意,就成了立意構(gòu)思、寫好作文的必要前提了。
2.方法導(dǎo)引
關(guān)系型作文題的審題,首先要準(zhǔn)確把握作文題面含義,其二要善于把握標(biāo)題中各詞語之間的內(nèi)在關(guān)系,三是要深入挖掘作文的深層含義及內(nèi)在邏輯關(guān)系。
關(guān)系型作文題各要素之間的關(guān)系主要有:
(1).對立統(tǒng)一關(guān)系。即指構(gòu)成作文題的要素之間存在著就是要素之間是矛盾對立的,或這存在正反兩個方面的影響關(guān)系,兩者是對立統(tǒng)一的,是至相轉(zhuǎn)化的。對任何一方都不作簡單的肯定和否定,這種題目不能只顧及其對立面,也要分析其不可分割的另一面。如:“自由與紀(jì)律”,沒有“自由”,也無所謂“紀(jì)律”;沒有“紀(jì)律”,也就沒有“自由”。兩者對立統(tǒng)一;蜃兺ɡ斫鉃椋簺]有紀(jì)律,就不可能有真正的自由;人要有自由,但自由要受紀(jì)律的約束。再如“難與易”“美與丑”“優(yōu)勢與弱勢”等,最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要抓住它們在一定的條件下互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系作出辯證的闡述或表現(xiàn)。
(2).相依關(guān)系。又可稱做兼融關(guān)系、并存關(guān)系,兩個概念彼此依存,互相作用,不可分離。例如2004年全國題“相信自己與聽取別人的意見”。對于“相信自己”和“聽取意見”,不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)前者就全面否定后者,也不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)后者就全面否定前者,兩者應(yīng)該兼融并存,可以側(cè)重寫“相信自己”,也可側(cè)重寫“聽取意見”,但都必須兼及另一方面。即使別人的意見是錯誤的,也有從反面借鑒的價值,調(diào)整和提高自我。總之,立論不能絕對,要辯證思維。再如“謙虛與表現(xiàn)”,可以解釋為“既要謙虛待人,又要善于表現(xiàn)自己”;“成人與成才”可以理解為“既要成人,又要成才”或“先要成人,后要成才”或“要成人,更要成才”。
(3).條件關(guān)系。兩個概念,一個是條件,一個是結(jié)果,構(gòu)成條件關(guān)系。2004年浙江卷“人文素養(yǎng)與發(fā)展”,“人文素養(yǎng)”是條件,“發(fā)展”是結(jié)果,兩者的關(guān)系實(shí)際上在話題前的引子中就有交代:“缺乏人文素養(yǎng)、失落人文精神,必然會制約個人乃至社會、國家、民族的可持續(xù)發(fā)展”。換句話說,只有具備一定的人文素養(yǎng)和人文精神,個人乃至社會、國家和民族才能得到長期的發(fā)展。再如“吸收與創(chuàng)造”,題意應(yīng)該是:要創(chuàng)造就必須廣博吸收,而吸收也應(yīng)以創(chuàng)造為目的,這才是我們應(yīng)取的態(tài)度。
(4).交叉關(guān)系。兩個概念,部分互相重疊。即甲的部分就是乙,乙的部分就是甲;反之,甲的部分并非乙,乙的部分并非甲。如“高分與高材”,可以這樣理解:高分可能是高材,高材也可能是高分;高分未必是高材,高材亦未必是高分——再深入一步鉆探:我們的教育要重視培養(yǎng)高材。由此看來,交叉關(guān)系的話題比之其它關(guān)系的話題,應(yīng)該說,有更復(fù)雜更深刻的思辨性。
(5).因果關(guān)系。兩個概念,一個是原因,一個是結(jié)果。而這種關(guān)系可以是單向,也可以是雙向。所謂雙向,即互為因果。如“兼聽則明,偏聽則暗”,“明”是“兼聽”的結(jié)果;“暗”是因?yàn)?ldquo;偏聽”導(dǎo)致的。
(6).層進(jìn)關(guān)系。兩個概念存在著先后、難易的關(guān)系,后者比前者更進(jìn)一層。如“創(chuàng)業(yè)與守業(yè)”,“創(chuàng)業(yè)”和“守業(yè)”都是大業(yè),但在今天“守業(yè)”是事業(yè)的鞏固和發(fā)展,它要比“創(chuàng)業(yè)”意義更深遠(yuǎn)。
(7).是非取舍關(guān)系。即指關(guān)系型作文題要素之間為是非關(guān)系,一對一錯,對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。如:“偏見與關(guān)愛”。只能理解為“要消除偏見,勇于關(guān)愛”,如作其他理解,則是不科學(xué)的。
隨著關(guān)系型作文命題形式的成熟與發(fā)展,可能還會出現(xiàn)其他關(guān)系,只有用辯證思維的方法,辨清楚構(gòu)成題目的詞或詞組彼此之間的特定關(guān)系,關(guān)系辨明了,審題的任務(wù)才能基本上就完成。
二、半命題式作文題的審題
高考作文試題:2009年兩套半命題作文分別是湖北卷《站在 的門口》、福建卷《這也是一種 》。
(一).知識導(dǎo)學(xué)
半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分,另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。這種題型的最大特點(diǎn)是:有一半或一部分的命題權(quán)掌握在作者手里,選材有較大的自由度,在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán),與全命題作文相比,有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平,可以較靈活自由地進(jìn)行寫作。與話題作文相比。適當(dāng)作些限制,既可使評卷更準(zhǔn)確,也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。
半命題作文的寫作,關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題過程實(shí)質(zhì)上是作文審題過程,填充一個字一個詞,看似簡單,但內(nèi)中頗有奧妙。補(bǔ)題一方面考查了對命題的理解,另一方面考查考生的生活積累,同時還考查了考生的思想道德水平。
半命題作文是作文考題的一種常見形式,由于其處在“命”與“非命”,“限制”與“非限制”之間,考生對題目還具有“一半”,甚至是“一多半”的自主選擇權(quán),自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當(dāng)大。因此,半命題作文審題同樣至關(guān)重要。
1、要弄清題意。半命題作文從形式上看,由文字部分和填空部分組成,有的題目前還有一段提示語,后面還有具體要求。題面中的某個字詞或字詞之間的某種關(guān)系:暗示一定的類,即文章的體裁及表達(dá)屬類;敲定一定的質(zhì),即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意,抒發(fā)何種感情,形成哪種走向的文面氛圍;框定一定的量,即對出現(xiàn)在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時與空的量,作出某種限定。
2、要補(bǔ)好文題。先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思。如:“善待——一”,從這個題目現(xiàn)有的文字部分即可看出,“善待”即好好地對待的意思,“善待’’的對象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺得應(yīng)該好好地對待的人、物或精神、品質(zhì)等。弄清了題意之后,就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。
(二).方法導(dǎo)引
半命題作文的審題是補(bǔ)題。只有題目補(bǔ)得恰當(dāng)、補(bǔ)得好,才可能寫出上乘的文章來,因此補(bǔ)題千萬不可掉以輕心。應(yīng)遵循以下幾個原則。
1.切中題旨原則。多數(shù)半命式文題,對題旨文意都有所顯露,有所暗示,一題當(dāng)前,我們首先要機(jī)靈掃描,將其捕捉到手,接著要深層透視,切中底蘊(yùn),以利正確填題,深層構(gòu)思。如作文題:“十八歲,我多了一份——”。此題選材范圍廣泛,可寫自我的成熟、思索、責(zé)任、信心等等,寫作時應(yīng)著重凸顯自我的心靈感受,強(qiáng)化文章的感染力,引起讀者強(qiáng)烈的共鳴;可以去寫自我對生命意義的思索,對人情世故的看法:可以寫對成長教訓(xùn)的總結(jié),去探討個性與人際交往的關(guān)系;可以寫涉世之初的喜悅,從自尊自愛自強(qiáng)自信自立之中,選取耳目一新的素材,在與眾不同之中,寫出自我真情實(shí)感。
2.正確、深刻性原則。補(bǔ)到題目上的詞語表現(xiàn)的內(nèi)容能夠揭示正確、深刻的主題。所謂正確,就是要符合客觀實(shí)際,符合黨的方針、政策,認(rèn)識全面.能經(jīng)得住實(shí)踐的檢驗(yàn)。所謂深刻,就是要有思想深度,能夠由此及彼、由表及里地揭示出社會生活的本質(zhì)和事物發(fā)展的規(guī)律;能夠激發(fā)人思考,啟迪人心智。主題正確、深刻,文章才有社會意義,才有價值。
3.新穎性原則。補(bǔ)充到題目上的詞語所表現(xiàn)的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)是新鮮的,別人不曾寫甚至不會寫的。清代著名文藝評論家袁枚說:“文章當(dāng)自成機(jī)杼,成一家風(fēng)骨,不可寄人籬下。”文章只有內(nèi)容新,才能寫出個性特征,才能吸引讀者。為了達(dá)到新穎的目的,考生補(bǔ)題時就要考慮到因取材雷同而可能會出現(xiàn)的“碰車”現(xiàn)象。如果既可以選擇命題者提供的詞語補(bǔ)題,又可以自由選擇其他詞語補(bǔ)題,最好選擇其他詞語補(bǔ)題,這樣可以獨(dú)樹一幟,避免人云亦云。
4.熟悉性原則。補(bǔ)上的詞語所表現(xiàn)的內(nèi)容必須是自己比較熟悉的,平時積累的材料比較多的。現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生說:“作文自然應(yīng)該單把經(jīng)驗(yàn)范圍以內(nèi)的事物作為材料,不可把經(jīng)驗(yàn)范圍以外的事物勉強(qiáng)拉到筆底下來。”考生只有寫自己熟悉的人,記自己熟悉的事,談自己熟悉的問題,才能有話可說,有情可抒,有感可發(fā),才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來。
5.創(chuàng)新性原則。在符合要求、切中題旨的前提下,填題還應(yīng)避俗求新,使題與文,讓人讀后俱為之一震。如《­­­ 的滋味》,如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”,且只是就其滋味寫滋味,必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深含,掘而深之,寫出《打工的滋味》、《得獎的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》,則既深又新。再進(jìn)一步,如能逆向填題:《作弊的滋味》——心驚肉跳,《說謊的滋味》——惶惶不安,《挨批的滋味》——打翻五味瓶,則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。
[相應(yīng)的高考原題]“許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價值的事物,這些事物可以稱作該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號;天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號;琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號;王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號……隨著時代的發(fā)展,今后還會不斷涌現(xiàn)出新的北京符號。保留以往的符號,創(chuàng)造新的符號,是北京人的心愿。
對此,請以“北京的符號”為題,寫一篇文章,談?wù)勀愕母惺芑蚩捶。除詩歌外,文體不限,不少于800字。(2006年北京高考作文題目)
  [類型說明]表面上看它是一道命題作文,其實(shí)質(zhì)是一道隱形的半命題作文,即“ ,北京的符號”或“北京的符號, ”的變形和簡化。
筆者由這道題聯(lián)想到了半命題作文——半命題作文兼有限制性和開放性的特點(diǎn),既能有效防止考生宿構(gòu),有能給考生較大的自由選擇空間,是一種很好的題型。
半命題從本質(zhì)特點(diǎn)上講,只是劃定了一個寫作范圍,而把選材、立意的自由留給了學(xué)生。其結(jié)構(gòu)形式有如下幾種:
1.補(bǔ)前半題:如《___我的夢想》;
2.補(bǔ)后半題:如《告別___》;
3.補(bǔ)中間部分:如《給___的一封信》;
4.補(bǔ)首尾部分:如《___,別再讓我__》。
5.補(bǔ)正標(biāo)題的或補(bǔ)副標(biāo)題的。
  [高考模擬新題型]善良,母親的名片;敬業(yè),姚明的名片;美麗,邰麗華的名片;精忠報國,岳飛的名片;三峽大壩,中國水利的名片,美麗,西沙的名片……
請以“ ,的名片”為題,寫一篇800字以上的作文。 
[思路點(diǎn)撥]
這是一道補(bǔ)前+補(bǔ)中的組合式半命題作文。完成半命題作文的關(guān)鍵在于補(bǔ)題。
補(bǔ)題要充分調(diào)動生活積累和閱讀積累,考慮自我寫作特長,避生就熟,展示出自己的個性和風(fēng)格。
首先,選擇材料要避生就熟。每個人都有自己喜歡的事情,例如有的喜歡讀武俠小說或者言情小說,有人喜歡上網(wǎng)沖浪,有人喜歡流行音樂,有人喜歡體育運(yùn)動。凡是自己喜歡的事情,往往都經(jīng)歷過一個對其癡迷的過程,所以對自己所喜歡的事情往往非常熟悉,非常內(nèi)行,并且往往有過很深刻的感受和思考,我們應(yīng)該善于把考題與自己熟悉的事情對接,這樣肯定能把考場作文引入一個自己寫起來得心應(yīng)手的境界,一定會有話可說,也能說深刻,說出自己的個性和風(fēng)采。
其次,選擇文體要避生就熟。古代的英雄擅長使用的兵器各不相同,花榮擅長射箭,林沖擅長使槍,揚(yáng)志擅長耍刀,李逵擅長使斧……如果上陣殺敵拿錯了兵器,其后果可想而知。同理,我們應(yīng)該選擇自己擅長的文體,揚(yáng)長避短。不過平常的訓(xùn)練應(yīng)該全面一些,這里說的只是考場策略。
根據(jù)這道作文題目材料中的提示類推,可知其補(bǔ)中間部分需要選擇寫作對象,補(bǔ)前半部分需要選擇這個對象的特征。補(bǔ)題不必拘泥于提示中所提供的幾項(xiàng)內(nèi)容,它只是起開拓考生思路的作用,可以自己大膽另外補(bǔ)題,使題目更有新意,例如要補(bǔ)上一個人物,如果我們能補(bǔ)上一個文學(xué)人物或歷史人物,那顯然在立意上已經(jīng)勝人一籌。補(bǔ)好了題目,就相當(dāng)于寫命題作文了,在選材、立意、構(gòu)思等方面與之相同。
名片是為了向人介紹自己,上面印有自己的姓名、職務(wù)、地址等信息的長方形硬紙片,它在這里取其比喻義,比喻人或物的顯著特征。因?yàn)槭?ldquo;名片”,所以應(yīng)該選取具有正面的、積極的、優(yōu)秀的,令人驕傲、令人向往或值得學(xué)習(xí)之特征的人或物。
  實(shí)戰(zhàn)中補(bǔ)題不當(dāng)?shù)念愋椭饕幸韵聝煞N:一是同“名片”的特征不吻合,例如“不公平,中國教育的名片”;二是太寬泛,不易出彩,例如“多彩,人生的名片”。
  [優(yōu)秀習(xí)作一]
堅(jiān)強(qiáng),霍金的名片
  當(dāng)我們閑庭碎步、或是疾行于人海之中的時候,當(dāng)我們縱橫球場、或是暢游于碧波之中的時候,當(dāng)我們嬉笑閑談、或是放聲高歌的時候,歲月已在禁錮霍金的輪椅旁走出很遠(yuǎn);艚,只能默默地與苦難作不懈的斗爭,堅(jiān)強(qiáng)地面對他不幸的人生。(兼用對比、排比的修辭手法,突出了霍金的不幸和堅(jiān)強(qiáng)。入題快,緊扣中心,有文采,“風(fēng)頭”是也)
  斯蒂芬;艚,當(dāng)代最重要的廣義相對論和宇宙論的科學(xué)家。在探究黑洞和宇宙的起源與歸宿等問題上走在世界的前列,并在1988年出版驚世之作《時間簡史》。很難想象,如此偉大的科學(xué)家早在二十一歲時就患了肌萎縮性側(cè)索硬化癥。在接下來的歲月里,他全身癱瘓,在輪椅上堅(jiān)強(qiáng)奮斗了二十多年。疾病讓他的身體永遠(yuǎn)無法站立,卻讓他堅(jiān)強(qiáng)不屈的靈魂高高挺立;疾病讓他無法正常地談笑歌唱,卻讓他絕不服輸?shù)撵`魂引吭高歌;疾病讓他的生活平淡如水,卻讓他的智慧洶涌澎湃。
  堅(jiān)強(qiáng),是霍金的名片。身殘,并不能使他屈服,與此相反,恰是這一沉重的打擊,讓霍金鍛造得更加堅(jiān)強(qiáng)。他忍受了常人無法想象的苦難,并在這苦難的熔爐中百煉成鋼。他坐在輪椅上不能動彈,但他的思想和智慧卻翱游在廣袤的星空中,探究著整個宇宙的奧秘。當(dāng)醫(yī)生告訴他生命僅剩下兩年時,霍金并沒有沮喪,也沒有放棄他的夢想,他用堅(jiān)強(qiáng)的意志,不僅創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)上的奇跡,還為人類科學(xué)的發(fā)展抺上了燦爛的一筆。(概述霍金偉大的貢獻(xiàn)、巨大的不幸以及與他在不幸命運(yùn)前堅(jiān)強(qiáng)不屈的事跡,突出是堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)造了奇跡)
  霍金的堅(jiān)強(qiáng),塑造了一位生命斗士,一位科學(xué)巨匠,堅(jiān)強(qiáng)是霍金的名片,也應(yīng)該成為我們每一個人的名片。(過渡自然,從高度贊揚(yáng)霍金的堅(jiān)強(qiáng)過渡到我們也應(yīng)該學(xué)會堅(jiān)強(qiáng))
生活的河流不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜,當(dāng)風(fēng)狂雨驟時,驚濤駭浪,暗流奔騰,此時需要我們堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)定地駕馭著生命之舟向著理想的港灣航行。
  堅(jiān)強(qiáng)會使人樂觀面對逆境。當(dāng)我們?yōu)槭ザ葱牧鳒I時,會覺得整個世界都黯然失色,但只要我們堅(jiān)強(qiáng)一些,會看到事實(shí)原來不是想像的那樣糟:雖然失去了星星,但我們還有月亮;雖然失去了今天,但我們還有明天;雖然失去了小溪,但我們還有大海。堅(jiān)強(qiáng)一些,會發(fā)現(xiàn)人生還是像朝陽般美好。
  堅(jiān)強(qiáng)會使人勇敢。堅(jiān)強(qiáng)的人,雖然也會遇到失敗,但永遠(yuǎn)不會被打倒。他會選擇拼搏,他會總結(jié)教訓(xùn),為下一次沖擊做準(zhǔn)備。(聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,論述我們應(yīng)該樂觀面對逆境和失敗,學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。以上中間整個主體部分內(nèi)容豐富充實(shí),“豬肚”是也)
  堅(jiān)強(qiáng),是霍金的名片,同時也應(yīng)當(dāng)是我們每一個人的名片,堅(jiān)強(qiáng)的生活,堅(jiān)強(qiáng)的奮斗,永不放棄自己的夢想,做一個堅(jiān)強(qiáng)的人。(總收全文,照應(yīng)題目,提出希望。結(jié)尾簡潔有力,“豹尾”是也)
  [模擬批閱]作者補(bǔ)題抓住了所選人物霍金的本質(zhì)特征——堅(jiān)強(qiáng),準(zhǔn)確,具體。寫法上深得清人“風(fēng)頭、豬肚、豹尾”之妙,語言有文采。評分:25+24+9=58分
  
[優(yōu)秀習(xí)作二]
保持自我,杰倫的名片
  當(dāng)這個世界上千千萬萬的人都惡語中傷他時,他沒有改變;當(dāng)這個世界上所有人都為他瘋狂時,他還是沒有改變,F(xiàn)在的周杰論還是五年前的周杰倫:古怪的旋律,吐詞不清的唱腔……周杰倫的成功就在于他能保持自我。(排比開頭,破題,強(qiáng)調(diào)保持自我是杰倫的名片)
  記得第一次聽他的歌時,我?guī)е环N輕視的眼光:認(rèn)為他就是那些急于成名而又沒有真才實(shí)學(xué)的泛泛之輩,
只是利用青年人的好奇和叛逆來推動自己古怪的唱法走紅,只要一旦江郎才盡,又必將被人遺忘,當(dāng)時我只是默默的告訴自己:“別看他紅得想番茄,其實(shí)紅不長!”可我錯了,杰倫紅得持續(xù)而穩(wěn)定,而且紅透了大江南北,到處都是他的海報,到處都是他的歌聲,唱片賣了幾百萬張,連我身邊的朋友都為之瘋狂。(“我”的第一次“預(yù)言”失。
  這小子可真是夠走運(yùn)的,竟然誤打誤撞地唱出年青人的心聲,現(xiàn)在紅的都紫了,他難道不會變個風(fēng)格來迎合更多的人嗎?
  可這一次,我又錯了,周杰倫的歌聲依然是那樣的古怪而又令人難以揣摩?赏ㄟ^靜靜的聆聽他的歌聲,我又仿佛看到了另一個周杰倫:雖然思想古怪,吐詞不清卻又極富創(chuàng)意,有自己獨(dú)特的風(fēng)格,而且他的歌詞也無處不洋溢自己獨(dú)有的個性。他喜歡籃球,于是他將對籃球的熱情寫成一曲《斗!罚顬槿藗兯矏;他渴望和平,于是他化身一名俄羅斯“將軍”,將戰(zhàn)爭的控訴寫成一部《止戰(zhàn)之殤》;他敬仰徐志摩,也向往他與陸小曼的愛情,于是他喝下一壺離愁酒,抱起琵琶彈起一曲《東風(fēng)破》。(“我”的第二次“預(yù)言”再次失敗。本段對杰倫創(chuàng)作演唱的作品分析中肯,表現(xiàn)了作者良好的音樂鑒賞力)
  原來,杰倫的歌是在傳遞他自己的思想和生活,從而還原出一個真實(shí)的自我,給聽眾一個有血有肉的周杰倫。然而當(dāng)他被否定貶低時,當(dāng)他被贊揚(yáng)推崇時,他都不會為外界所影響,一如既往,唱出自己的心聲,唱出自己的個性。也許正是這種本色的作風(fēng),才感動了億萬的歌迷,才能與現(xiàn)實(shí)中的人們產(chǎn)生共鳴,才能使他一炮走紅,而且越來越紅。(揭示其持續(xù)走紅的原因:保持本色自我)
  杰倫在談到他的新歌《四面楚歌》時說:“其實(shí)我感覺,我就是一個正在爬山的人,有人拿箭在山腳射我,如果是別人,可能會停下,而我不會,我會堅(jiān)定不移的爬上山頂,因?yàn)榈搅松巾斦l都射不到我了。”(用杰倫自己的話來驗(yàn)證自己的觀點(diǎn))
  或許人生就是一場爬山,山頂就是我們的夢想,而那射箭的人就是人生的外界影響,當(dāng)我們被箭射擊時是選擇懷疑自己半途而廢,還是保持自我永往直前?杰倫的成功已經(jīng)給了我們答案,讓我們與杰倫一樣,摒除外界影響,做一個真正的自己,去實(shí)現(xiàn)自己的夢想吧!(總收全文,發(fā)出號召)
[點(diǎn)評]作者不拘一格,巧妙地將自己的業(yè)余愛好——音樂,將自己喜愛的歌星周杰倫,將自己熟悉的感受很深的杰倫音樂與作文題對接,這樣避生就熟,寫出來的文章新穎獨(dú)到,具有鮮明的的個性和風(fēng)格,發(fā)掘出常人未能發(fā)現(xiàn)的當(dāng)紅歌星的一些優(yōu)秀品質(zhì),能給人有益的啟示。文章結(jié)構(gòu)完整,層次清楚,展示了自己對流行歌壇風(fēng)云人物周杰倫的認(rèn)識逐步加深的過程,善于運(yùn)用對比、排比等手法,將俚語引入作文,亦莊亦諧,語言靈活自如。評分:24+24+9=57
[拓展訓(xùn)練]
  1、英雄,是有抱負(fù)、不畏艱險或強(qiáng)暴,為民族和人民的利益作出重大貢獻(xiàn)的杰出人物,如陳勝、吳廣、成吉思汗、岳飛、戚繼光、毛澤東、董存瑞、王成、楊利偉等等;偶像是人們崇拜的對象,大多是在藝術(shù)、體育等領(lǐng)域出類拔萃的明星,如鞏俐、章子怡、劉德華、周杰倫、李宇春、喬丹、舒馬赫、劉翔、姚明、郭晶晶等等。
在現(xiàn)實(shí)生活中,你敬仰的英雄或崇拜的偶像是誰呢?為什么?請以“_____,我敬仰(崇拜)的英雄(偶像)”為題寫一篇文章,例如“楊利偉,我敬仰的英雄”,“劉翔,我崇拜的偶像”。
要求:內(nèi)容要積極健康,文體自選,不少于800字。
  2、雙刃劍,是兩邊都有刀鋒的劍,常用來比喻某個東西的利與害。例如網(wǎng)絡(luò)一把“雙刃劍”,它既為我們帶來許多便利,也蠶食著沉溺其中不能自拔的青少年的身心健康;工業(yè)是一把“雙刃劍”,它既極大的提高了人類的生活質(zhì)量,也無情地破壞著人類賴以生存的自然環(huán)境;經(jīng)驗(yàn)是一把雙刃劍,它既可以幫助我們少走彎路,提高辦事效率,也可以禁錮我們的思維,形成思維定勢,束縛我們的創(chuàng)新能力……
  請以“_____是一把雙刃劍”為題,寫一篇文章,談?wù)勀愕母惺芑蚩捶。除詩歌外,文體不限,不少于800字!                  
半命題作文題審題訓(xùn)練
[審題指導(dǎo)]
完成半命題作文的關(guān)鍵在于補(bǔ)題,只要補(bǔ)出了題目,寫起來與其他命題作文沒有什么差別。補(bǔ)題要充分調(diào)動生活積累和閱讀積累,考慮自我寫作特長,避生就熟,展示出自己的個性和風(fēng)格。
首先,選擇材料要避生就熟。每個人都有自己喜愛的事情,凡是自己喜歡的事情,往往都經(jīng)歷過一個對其癡迷的過程,所以對自己所喜歡的事情往往非常熟悉,并且往往有過很深刻的感受和思考,我們應(yīng)該善于把考題與自己熟悉的事情對接,這樣肯定能把考場作文引入一個自己寫起來得心應(yīng)手的境界。其次,選擇文體要避生就熟,選擇自己擅長的文體,揚(yáng)長避短。
[審題訓(xùn)練]
管理專家在課堂上說:“我們來做個實(shí)驗(yàn)。”他拿出一個大廣口瓶,然后把一大的堆拳頭大的石頭,一塊一塊放進(jìn)去,問:“瓶子滿了嗎?”學(xué)生齊答“滿了!”專家拾來小石子,又一顆一顆塞進(jìn)瓶內(nèi),搖動后,石子一個一個擠進(jìn)大石頭的縫隙處,專家再問:“瓶子滿了嗎?”學(xué)生猶郁了,專家又撿來沙子,倒進(jìn)瓶中,沙粒流布到石縫里,他再問“滿了嗎?”全體響亮地回答:“沒有!”“很好!”這時,他拿來一罐水倒進(jìn)瓶內(nèi),直到溢滿瓶口,專家問:“這個例子說明了什麼?”他有說:“這個例子告訴我們,如果不是先放進(jìn)大石頭,以后再努力也沒辦法見將它放進(jìn)去。你們生活,工作,和學(xué)習(xí)中地位最重要的'大石頭'是什麼,請記住,先挑'大石頭'優(yōu)先放進(jìn)去吧!”
[寫作指導(dǎo)' target=_blank>
要準(zhǔn)確地審題,要經(jīng)過四關(guān):提煉關(guān),聯(lián)想關(guān),聯(lián)系關(guān),表達(dá)關(guān)。
提煉關(guān)。要認(rèn)真閱讀材料,琢麼含義,準(zhǔn)確提煉材料主旨,要善于篩選材料中重要信息,特別是那些能夠顯示材料主旨的關(guān)鍵句,關(guān)鍵詞:本則材料中最后三句話當(dāng)是理解文意的關(guān)鍵,三次提到“大石頭”,成了理解文意的關(guān)鍵。可以提出這樣的問題:“你們工作,生活和學(xué)習(xí)中最重要的'大石頭'是什麼呢?”思考之后就會得出這樣一個結(jié)論:“大石頭”就是生活,工作和學(xué)習(xí)中的最重要東西,這樣材料的中心不就豁然顯現(xiàn)了嗎?不就是告訴我們要抓主要矛盾,抓關(guān)鍵之處,抓重要的東西嗎?
聯(lián)想關(guān)。要把材料和自己在現(xiàn)實(shí)生活中的具體感受聯(lián)系起來,找到二者的相似之處,這樣不僅使抽象的東西具體化,也使作者的思路開闊多了,思維就如汩汩的流水涌動奔騰,可談自己生活中最重要的'大石頭'是自信心,有了自信心,自己就有了進(jìn)取的動力,就有了騰飛的馬達(dá);可談“愛”是生活中最重要的“大石頭”,有了愛,就有了溫暖,有了關(guān)懷,有了理解,有了支撐,這個世界便充滿了溫馨;可談學(xué)習(xí)是人生中最重要的“大石頭”,進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代,學(xué)習(xí)是生存的保障也是人類進(jìn)一步發(fā)展的需要,更是人的精神支柱。。。。。。只要結(jié)合自身實(shí)際,然后再選擇聯(lián)想最佳的方面加以運(yùn)用。
聯(lián)系關(guān)。聯(lián)想之后,還需要聯(lián)系,即聯(lián)系自身學(xué)習(xí)生活的實(shí)際。沒有聯(lián)想,則思路閉塞,難以使文章內(nèi)容豐富;沒有聯(lián)系,則文章顯的空洞,難以令人信服。要聯(lián)系切身經(jīng)歷,寫出、真情實(shí)感。應(yīng)該注意的是文章中必需有我們自己,不能總是“我們”“我們”,唯獨(dú)沒有自己,必須是“有我”之作。
表達(dá)關(guān)。選擇一種什麼樣的表達(dá)方式也是文章優(yōu)劣的一個方面。題目要求很明確,可專用一種表達(dá)方式,也可綜合運(yùn)用幾種表達(dá)方式。近年,高考作文有淡化文體的傾向,也不要在文體上斤斤計(jì)較,若題目沒有明確要求必須寫議論文的,那就最好寫成記敘文,這樣便于把握,F(xiàn)在這個題目要“談?wù)勀愕目捶?rdquo;,那就只有寫成議論文了。
參考例文
最重要的是。。。。。。

“你們生活,工作和學(xué)習(xí)中地'大石頭'是什麼呢?但無論是什麼,請記住,先挑'大石頭'優(yōu)先放進(jìn)去吧!”這位專家的話可謂一針見血,道破了人生一條恒古不變的真理——做好對于我們最重要的事。
人生短暫,去日苦多,要做的事情太多太多了,哪些事在我們心靈的天平占的份量更重些呢?這就需要我們煉一副“火眼金睛”,找準(zhǔn)對我們來說最為重要的事情:魯迅先生在他人生路上的明智選擇為我們提供了極好的借鑒:魯迅先生到日本留學(xué)的最初動機(jī)是醫(yī)治病弱的國民肉體,而當(dāng)他意識到國家貧困落后的根源在于思想的落后,靈魂的麻木時,他毅然選擇了學(xué)文,用文學(xué)來喚醒“沉睡”的人們,激勵人們?nèi)タ範(fàn),他做好了對于他來說最重要的事情,他獲得了極大的成功。
而對于文壇巨匠錢鐘書來說,他人生中最重要的事就是潛心做學(xué)問,有所成就:文革后,錢老整日閉門自守,什麼地方也不去,終日沉入自己的學(xué)問事也,被選入政協(xié)委員的錢老總是借口生病逃避各種會議和事務(wù)。對錢老來說,一切的名利都如浮云,唯有學(xué)問重于黃金,事業(yè)是他人生中最重要的“大石頭”。
同樣,新中國的導(dǎo)彈專家們?yōu)榱搜兄茖?dǎo)彈風(fēng)餐宿露,刻苦攻關(guān),他們認(rèn)為,增強(qiáng)軍威,國威是他們一生中最重要的事業(yè);而人民警察不怕犧牲,勇斗頑強(qiáng),是因?yàn)樗麄兌,保一方平安,是他們一生中最重要的事;再看那些莘莘學(xué)子,他們之所以廢寢忘食,埋頭勤學(xué),也是因?yàn)樗麄冎缹W(xué)習(xí)是他們最重要的事情。
我不禁想起自己在求學(xué)生涯中一些小片斷:多少次,電視上有一臺多麼精彩的節(jié)目啊,可我清楚自己最重要的任務(wù)是什麼,我命令自己坐在書桌前,拿出習(xí)題。。。。。。


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