【2019深圳二模作文作文題目】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現場圖片。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。

校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。

如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、看法或建議。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。

【高分作文】

NO.13-54分

驚心非警醒，溫心以正行

某高中校園的安全宣傳教育欄配有慘烈車禍現場照片，觸目驚心，學生申請改換照片，校長以“觸目”才能“驚心”（補上“為由”）拒絕，引發(fā)同學們的熱烈的討論。（引用材料，概括了寫作的緣起）

我認為校長的觀點欠妥，安全標語當以溫暖人心的為好。（明確表態(tài)，為下文說理張本）

校長行為的出發(fā)點固然是好的，“給圖給真相”用血淋淋的場景給人沖擊，但他忽略了一個事實，觸目驚心無法給人警醒。（這句話表述過于絕對，而且和下文中“驚心確實給人以“警””有自相矛盾之處）

驚心確實給人以“警”，但它是以傷害心靈以代價，它將一切殘酷地割裂，施以恐怖的低壓，令人呼息（錯字“吸”）不暢。這樣的“警”是恐怖的。慘痛的車禍現象在中縈繞不散，學生們得到的，不是過馬路要小心的警醒，反而是對交通道路的恐懼，對整個社會系統(tǒng)的不信任。（“對整個社會系統(tǒng)的不信任”，看法太絕對）觸目驚心以心靈上的刻痕為代價，換取學生們對馬路車禍的銘記，實在是本末倒置。（此段突顯了“觸目驚心”的圖片展示的不好的影響）

學生的心靈確實需要殘酷的現實，確實需要風雨，（表述不流暢）但在種子沖破之前，需要足夠的養(yǎng)份，需要溫柔的雨露。它默默生長，不斷成熟，一步一步強大，最終依靠自己的能力沖破大地羈絆。學生的心靈成長需要自己一步一步的奮斗，決不是依靠某些粗暴的外力手段。（展示圖片并不是粗暴的手段，表述不當）殘酷的車禍照片只是粗暴地激打著學生的心靈，吹散他們自我成長的風帆。（此段有對溫馨提示的好處的分析，但略顯不足，表述力量不足夠）

觸目驚心只警非醒，溫馨提示則不同。溫馨能拂去人心中的疑惑，能散去人心中的驚慌。（這里單獨成段，似乎意猶未盡）

比起陰冷的喝斥，其實溫馨更有力量。它溫暖人心，幫助人成長。誠然，溫馨有其不足，它默默無聞，不引人注目，它隨風而逝，并不能讓人牢記。這也正是需要學校工作的地方，學樣需要讓安全標語變得醒目，變得令人過目不忘。這種醒目并非“恐怖”而應該是一種溫暖人心的方法，在下發(fā)的試卷結尾印上標語不失為一個好方法。安全標語也應配上生動形象的文字，絢目的顏色，可愛的圖標。舉辦全校文明標語大賽可以激發(fā)學生興趣，亦為良方。（此段能夠針對提出的任務，作好相應的回答）

學�？梢宰龅挠泻芏嗪芏�，它會撐著傘，與學生在心靈之途上同行，它會點亮燈盞，照亮前方黑暗，它會溫暖學生心靈，以正其前行的步伐。（結尾富有美感，且再次提出主題，前后照應。）

【點評】

本文是一篇中規(guī)中矩的任務驅動型作文，中心明確，段落清晰，首尾呼應，在思考權衡上也能夠表現出高三學生的良好思維能力，且能夠有效提出建議，這樣審題明確，在高考的考場上也是一個優(yōu)勢。但是不足之處還是比較明顯，對主題的拓展不夠有深度，語句不夠流暢優(yōu)美。（科學高中范雪梅）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zuowen/xiezuo/1164692.html

相關閱讀：寫作方法主要有哪些？
寫作心理—記憶
話題的立意
怎么提高寫作能力
大學生村官學習十八大精神心得體會