大學(xué)生就業(yè)難是目前我國(guó)社會(huì)當(dāng)中很突出的一個(gè)問題，那么如何解決大學(xué)生就業(yè)難的問題?我們大學(xué)生應(yīng)該怎樣根據(jù)社會(huì)需求更好地提升自己呢?下面，小編就為大家分享一篇《如何解決大學(xué)生就業(yè)難的問題?》，供大家參考。
1政府如何解決大學(xué)生就業(yè)難的問題
首先，大學(xué)生就業(yè)難問題的出現(xiàn)與我國(guó)當(dāng)前教育制度上的缺陷密不可分。大部分高校培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不過硬，據(jù)部分高校的追蹤調(diào)查，兩年之內(nèi)能適應(yīng)工作的畢業(yè)生不足七成，甚至有部分畢業(yè)生不能適應(yīng)工作或者因?yàn)樯鐣?huì)關(guān)系，不能從事與專業(yè)相關(guān)的工作。這些都與高校的用人機(jī)制和教學(xué)管理制度不完善有關(guān)。目前大多數(shù)高校人事缺乏靈活性、流動(dòng)性和主動(dòng)性，學(xué)校需要的人才進(jìn)不來，別的學(xué)校需要的人才也出不去;有的學(xué)校追逐熱門專業(yè)，師資、教材沒有能力應(yīng)付，畢業(yè)生得不到社會(huì)的認(rèn)可。
一是推進(jìn)體制機(jī)制改革，暢通畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)、中小企業(yè)就業(yè)的渠道。采取鼓勵(lì)性政策，引導(dǎo)更多的畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)特別是祖國(guó)建設(shè)最需要的地方就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
二是強(qiáng)化服務(wù)培訓(xùn)，挖掘更多適合畢業(yè)生特點(diǎn)的就業(yè)崗位。要結(jié)合加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，創(chuàng)造更多適合大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和就業(yè)意愿的崗位。同時(shí)要加強(qiáng)就業(yè)需求預(yù)測(cè)，引導(dǎo)高校優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，改革培養(yǎng)模式。此外要將公共就業(yè)服務(wù)延伸到校園，開展有針對(duì)性的職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)見習(xí)，幫助大學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)需要。
三是創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境，努力解決好家庭困難畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生等群體的就業(yè)問題。要實(shí)施基層就業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè);實(shí)施就業(yè)援助，對(duì)就業(yè)困難的畢業(yè)生托底安置;要認(rèn)真落實(shí)取消就業(yè)體檢中乙肝檢測(cè)項(xiàng)目的規(guī)定，維護(hù)公平就業(yè)權(quán)利。
其次，政府的就業(yè)機(jī)制還不完善。在國(guó)家層面尚未形成統(tǒng)一的人事制度、戶籍制度和社會(huì)保障機(jī)制，長(zhǎng)期以來困擾畢業(yè)生就業(yè)的政策性壁壘和體制性障礙仍然存在著。隨著國(guó)家對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)制度的改革，畢業(yè)生擇業(yè)也由“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”。各個(gè)地方，各種形式的人才“供需見面會(huì)”也如雨后春筍般多了起來，但是市場(chǎng)機(jī)制仍不完善，一些體制性障礙仍存在。目前我國(guó)的高校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場(chǎng)的管理又是由人事及勞動(dòng)部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護(hù)主義，對(duì)生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈，而對(duì)一些外地畢業(yè)生則附加各種條件限制。一個(gè)真正公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場(chǎng)尚未建立，服務(wù)保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。
1高等院校如何解決大學(xué)生就業(yè)難的問題
高等院校教育資源合理配置。教育改革任重道遠(yuǎn)，高校要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，并對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行有效引導(dǎo)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，合理配置教育資源，加快高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,以培養(yǎng)社會(huì)所需的各層次人才。
要重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。各級(jí)政府部門應(yīng)加大投入，改善條件;并采取多種形式，保障和支持就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，通過多種途徑多種方式為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，開展畢業(yè)生求職技能培訓(xùn)，為在校學(xué)生提供多種參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì);還要建立全員及全程的就業(yè)指導(dǎo)工作，即需要全社會(huì)的參與并貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程。
第一，高校教改工作要加強(qiáng)，專業(yè)設(shè)置要科學(xué)，適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求。在廣泛深入的調(diào)研基礎(chǔ)上做出畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)預(yù)測(cè)，科學(xué)地確定學(xué)科模式、層次，大力發(fā)展特色專業(yè)。
第二，切實(shí)做好高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。各高校可為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)有效對(duì)策，加強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)方面的指導(dǎo)，例如開展就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)咨詢處、就業(yè)座談會(huì)等。幫助即將畢業(yè)的大學(xué)生確立正確的就業(yè)目標(biāo)和理念。同時(shí)，與用人單位進(jìn)行聯(lián)誼，多開展校園招聘會(huì)和企業(yè)展示會(huì)等，利用有效的資源為大學(xué)生提供一些機(jī)會(huì)，積極地為他們拓寬道路，以獲得更多就業(yè)途徑。
1大學(xué)生自身如何解決大學(xué)生就業(yè)難的問題
從大學(xué)生自身方面來說，有些大學(xué)生在步入大學(xué)時(shí)就存在觀念錯(cuò)誤，認(rèn)為步入了大學(xué)就等于獲得了永久的通行證，無后顧之憂，從而放縱自己，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，逃課曠課成為家常菜，學(xué)業(yè)不精，混日子混文憑，四年內(nèi)什么都沒學(xué)會(huì)，找不到工作也就不足為奇了。有些大學(xué)生就業(yè)主體意識(shí)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)缺乏，準(zhǔn)備不足，生涯模糊，存在過強(qiáng)的依賴性也缺乏創(chuàng)造力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力弱。有些大學(xué)生存在就業(yè)觀念誤區(qū)，未樹立正確的就業(yè)觀，對(duì)自身定位也不夠準(zhǔn)確。大學(xué)生都希望到高收入，待遇好的工作單位，忽略我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，在擇業(yè)時(shí)過分集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)過剩，欠發(fā)達(dá)地區(qū)用人緊缺的現(xiàn)象�！案卟怀桑筒痪汀钡男睦硪布哟罅司蜆I(yè)難度，在擇業(yè)時(shí)不能正確對(duì)待職業(yè)，艱苦崗位、基層崗位不愿去。工資待遇不高的工作也不愿干，認(rèn)為學(xué)了四年，讀了四年書應(yīng)是一份待遇好的工作。殊不知，這只是一個(gè)過程，學(xué)的是如何做事做人，考驗(yàn)的是會(huì)不會(huì)做人做事，一段時(shí)間后會(huì)調(diào)整，前途依舊是美好的。有些大學(xué)生在投簡(jiǎn)歷時(shí)海投，不同單位，不同工作，同一簡(jiǎn)歷，缺乏區(qū)分度，看不到特長(zhǎng)和工作能力，不具有吸引眼球的亮點(diǎn)，印象也就不深刻，被錄用的機(jī)會(huì)也就小了。有些大學(xué)生在面試時(shí)過于緊張，雖有充分準(zhǔn)備卻在面對(duì)“考官”時(shí)手忙腳亂，詞不達(dá)意，臨場(chǎng)能力過差，心態(tài)未調(diào)整好。在面試多次碰壁后心灰意冷，選擇在家待業(yè)而放棄更多的嘗試。
其次，誠信問題。不少畢業(yè)生覺得求職時(shí)優(yōu)秀的成績(jī)和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的證書能為找工作帶來方便，不惜通過造假來求得一張證書以騙取企業(yè)的青睞，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。
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