鼓勵(lì)孩子去想，去做，在實(shí)踐中獲取成功，經(jīng)受挫折
孩子的右腦非常發(fā)達(dá)，總有奇思妙想產(chǎn)生出來。當(dāng)孩子向你推銷他的“大腦產(chǎn)品”的時(shí)候，你要認(rèn)真聽，而且這種聽是用童心去聽。這就是鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性想象，其意義是很重要的。孩子的想象力只有在家長和老師的鼓勵(lì)下，才會(huì)增強(qiáng)起來，發(fā)展起來。這樣的孩子在學(xué)習(xí)上，生活上都會(huì)養(yǎng)成創(chuàng)造性的習(xí)慣，進(jìn)而不斷地獲取成功。如果我們家長不懂得這個(gè)道理，我們就會(huì)習(xí)慣性地去打斷孩子的想象，去譏笑孩子的想象，甚至罵孩子，或者打孩子，這就扼殺了孩子的想象力，也就扼殺了孩子創(chuàng)造性思維能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。沒有想象力的孩子他的智商是低下的，他的學(xué)習(xí)能力也將是很脆弱的，他的成長也將是平庸的，成人后很難獲取什么成功。 本文來自:右腦記憶方法
孩子在形成想象之后，他可能向家長說，也可能用筆畫出來，也可能付諸實(shí)施，我們家長應(yīng)該以鼓勵(lì)的態(tài)度對待孩子的行動(dòng)。由于孩子的左腦邏輯思維能力，落后于右腦的形象思維能力，他想象的“作品”可能里邊有違背倫理的，也可能有違背客觀規(guī)律的，也可能帶有危險(xiǎn)性的。這時(shí)我們家長要和孩子討論，讓孩子認(rèn)識他的“作品”的可能性，也可討論孩子的“作品”的不成熟性。有時(shí)孩子也會(huì)把他的想象付諸實(shí)施，這時(shí)候，家長只要注意他實(shí)施時(shí)的安全性就行了。在孩子的實(shí)踐活動(dòng)中，只要保證了人身安全，不違背倫理，我們盡管不知道孩子實(shí)踐的結(jié)果怎樣，也要鼓勵(lì)孩子去實(shí)踐。哪怕孩子失敗，哪怕經(jīng)受挫折。這對孩子的成功品格的培養(yǎng)是非常重要的。
右腦記憶方法
在我很小的時(shí)候，村里有位大哥哥特別愛搞創(chuàng)造，一次他裝礦石收音機(jī)沒有成功，后來他放棄了，把所有的零件都給了我。當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)，如果換一個(gè)礦石，就可能組裝成功。后來我要求父親去城里給我買一個(gè)礦石，果真，組裝成功了。我的父親不識字，他也不懂什么教育，他卻能鼓勵(lì)我去做。我每每想起這件事，就令我感動(dòng)。還有一次，在我做了一個(gè)小木制推車成功后，我要再做一個(gè)更大的。我父親當(dāng)時(shí)對我說不行。但我不信，于是就做，在做的時(shí)候，有時(shí)我一個(gè)人不行，我的父親就來幫忙。我記得很清楚，父親幫忙的時(shí)候，表情上也透露出不能成功，但他沒有阻止我。車做成了，非常大，但由于軸承的問題，沒有成功。雖然如此，但這兩件事對我后來的成長，都是極具影響力的。我不怕挫折，不怕困難，喜歡創(chuàng)意，與我父親當(dāng)初的鼓勵(lì)和支持是分不開的。
copyright m.yy-art.cn
對于一個(gè)孩子來講，實(shí)踐的過程，有時(shí)比成功的結(jié)果更重要。孩子在實(shí)踐的過程中能學(xué)到許多知識，對培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性意義非常重大。 m.yy-art.cn
現(xiàn)在有個(gè)口號，叫做“對孩子進(jìn)行挫折教育”。我們在幫助孩子獲取成功的時(shí)候，有時(shí)也要讓孩子體驗(yàn)挫折，讓孩子在挫折中認(rèn)識事物，這對于孩子獲取成功具有不可低估的作用。
m.yy-art.cn