閉上雙眼，讓我們先和大腦“玩一玩”。在腦海里想象一個巧克力冰激凌蛋筒。怎么樣？“看”到想象中的冰激凌蛋筒了嗎？把手指放在頭部冰激凌蛋筒出現(xiàn)的位置。 內(nèi)容來自m.yy-art.cn
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如果你“看”不見蛋筒，也沒關(guān)系。設(shè)法想象別的什么東西，把手指放在頭部想象物所在的地方。
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如果你什么東西也想象不出來，那就設(shè)法“聽”見“巧克力冰激凌蛋筒”這幾個詞。然后把手放到你想象中“聽”到這些詞的地方。 copyright m.yy-art.cn
把手指放在頭部原位不動，然后張開雙眼。通過這種練習(xí)，你會找到你自己大腦的視覺區(qū)和聽覺區(qū)。聽覺區(qū)通常在左耳上方，視覺區(qū)在前額中央或稍微偏右的地方，而觸覺區(qū)或運(yùn)動/感覺區(qū)則在頭頂部。
右腦記憶方法
在集體場合進(jìn)行這樣的試驗，會使你認(rèn)識到人的大腦模式有多大的不同。有些人在前額正中“看”到想象物，有些人稍稍偏右，另一些人則根本找不到地方。
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能夠把想象物看得非常清楚的人，通常在右半腦加工處理信息，通過看到的圖像理解所學(xué)內(nèi)容。這些人被稱為視覺學(xué)習(xí)者。 copyright m.yy-art.cn
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通過聽力來理解的人是聽覺學(xué)習(xí)者，他們常常在左半腦加工處理信息。那些不能指出想象物所在方位的人，通常是觸覺學(xué)習(xí)者，他們通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)觸覺學(xué)習(xí)者常常是右腦人，或者是交替使用左、右腦的人。 右腦記憶方法
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當(dāng)我們談?wù)撟竽X人或者右腦人時，實際上是在談?wù)摻⒃谧蟆⒂野肽X功能差異（大腦半球功能的分工）基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)方式偏向。 內(nèi)容來自m.yy-art.cn
右腦記憶方法
有許多不同的解釋大腦半球?qū)ｉT化功能發(fā)展的理論。有一種理論認(rèn)為：直到4歲，人腦的兩個半球的發(fā)育始終是對稱的。大腦一側(cè)發(fā)展起來的功能，同樣在另一側(cè)得到發(fā)展。左、右半腦相互成鏡像反射。因此，如果兒童在4歲前受到腦損傷，未受損傷的那側(cè)大腦有能力替代受損一側(cè)大腦的大多數(shù)功能。這個幼兒通常能正常地成長發(fā)育。在4歲時，大腦的兩個半球開始分工，每個半球都形成各自不同的認(rèn)知功能上的優(yōu)勢。這種分工到5歲時完成。5歲時，左、右半腦開始整合。所謂整合，是指兩個半腦開始相互作用。這樣，幼兒便能在左視野處理某一信息，把它發(fā)送到右腦，又轉(zhuǎn)而傳遞到左腦，將其破譯。這一理論的支持者認(rèn)為：盡管左、右半腦功能的分工，到大多數(shù)幼兒開始上幼兒園時已經(jīng)完成，大腦的偏側(cè)優(yōu)勢卻要到大約9歲時才形成。 copyright m.yy-art.cn
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另一種理論認(rèn)為：大腦半球的偏側(cè)優(yōu)勢或者說半腦優(yōu)勢，及其功能的分工，在出生前或出生時就已顯現(xiàn)。這一理論強(qiáng)調(diào):當(dāng)兒童受到環(huán)境刺激時，大腦功能的分工便逐漸激活并強(qiáng)化。大腦的偏側(cè)優(yōu)勢要到兩個半腦之間的神經(jīng)連接(胼胝體)完全發(fā)育后才出現(xiàn)，大約在5～6歲。而大腦的分工和偏側(cè)優(yōu)勢要到9歲才完成。