我之所以從事這項(xiàng)被一般人認(rèn)為屬于異端的教育是由于我在年輕時(shí)候的一段不愉快的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)教育界對(duì)智力有障礙的兒童給予了不公正的待遇，把他們視為“教育力量不能幫助的人群”。? 本文來(lái)自:右腦記憶方法
這樣，跟不上學(xué)校教育的孩子不斷出現(xiàn)，或者可以這么說(shuō)，不斷有被學(xué)校放棄了的學(xué)生。面對(duì)這些孩子，我想無(wú)論如何也要挽救他們。?
我在考慮，應(yīng)該如何培養(yǎng)人的能力，人的能力是不是與生俱來(lái)的，那些發(fā)育遲緩的孩子真的是不可教嗎？我得出的結(jié)果是，這些教育都是學(xué)校教育之外的內(nèi)容，是在學(xué)校教育范疇之外的。?
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通常，人們一提到幼兒教育或是早期教育，總是很容易將其誤解為培養(yǎng)頭腦聰明的兒童的英才教育。我并不認(rèn)為這種特殊教育的目的在于造就精英兒童。早期教育的精髓是，培養(yǎng)兒童的基本能力，幫助所有的孩子度過(guò)幸福的學(xué)校時(shí)光。因此，七田教育并不是為了創(chuàng)造天才。? 內(nèi)容來(lái)自m.yy-art.cn
請(qǐng)看下面一個(gè)例子。?? m.yy-art.cn
一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的男生，成績(jī)中下等，雖然他努力學(xué)習(xí)，但就是什么也記不住。但他能記住幾年前去過(guò)的地方，甚至能記住3年前在公園賣鐵板燒的阿姨的面容。? m.yy-art.cn
他的母親在聽了我的演講后，決定停止以前那種趕鴨子上架逼孩子學(xué)習(xí)的做法，致力于對(duì)孩子右腦的教育與開發(fā)。這位母親的努力帶來(lái)了成果，孩子的音樂(lè)能力得到了開發(fā)，具有絕對(duì)準(zhǔn)確的音感。在進(jìn)行右腦教育前，曾經(jīng)學(xué)了6年電子琴，沒(méi)有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)，幾乎打算放棄。在右腦教育的幫助下，只用了3個(gè)月的時(shí)間，孩子就在音樂(lè)比賽中獲得了優(yōu)勝。?〖HT〗?
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像這個(gè)孩子一樣，右腦得到開發(fā)，并發(fā)揮了出乎意料的能力的事例不勝枚舉，偶爾也會(huì)有一些令人困惑的情況發(fā)生。有一些望子成龍的母親在看到別的孩子進(jìn)步后會(huì)奇怪為什么她們的孩子沒(méi)有取得進(jìn)展。? 內(nèi)容來(lái)自m.yy-art.cn
我們一直在說(shuō)，右腦教育中最基本的觀點(diǎn)是，母親向孩子傳達(dá)愛。母親所要做的只是敞開心扉，放輕松，挖掘孩子與生俱有的能力。有的母親認(rèn)為自己已經(jīng)按照要求努力了，卻遲遲看不到孩子能力的發(fā)展，沒(méi)有達(dá)到自己的目標(biāo)。如果有了這種想法，就會(huì)給自己和孩子帶來(lái)壓力。一有壓力，我們的教育就失去了本來(lái)的目的，失去了應(yīng)有的效果。?
母親們認(rèn)為自己“已經(jīng)按照要求努力”的做法中，本身就有不符合要求的做法。反過(guò)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何壓力，快樂(lè)舒展的做法才是真正的右腦教育，才是對(duì)“心靈”的教育，請(qǐng)母親們記住這一點(diǎn)。?