家庭教育是每個(gè)孩子一出生就面臨的人生第一教育，在其成長中占據(jù)著不可替代的地位。而目前許多家庭中父母對(duì)孩子的教育卻存在著這樣那樣的問題。鄭州市12355青少年維權(quán)及心理咨詢中心曾在數(shù)百名家長中進(jìn)行了一項(xiàng)針對(duì)家長教育模式的測(cè)試，這份由北師大研制出來的測(cè)試問卷是目前國內(nèi)普遍采用的權(quán)威調(diào)查問卷，內(nèi)容涉及家庭中父母與孩子在生活、心理等各個(gè)層面的溝通方式、互動(dòng)模式及父母的教育理念等，能夠詳盡而真實(shí)地反映家庭教育狀況。測(cè)試結(jié)果不容樂觀：僅有35%的家長及格，而在不及格的家長中，滿分112分的測(cè)試，不少家長得了10分、8分，甚至還有的是-30分。面對(duì)這樣的測(cè)試結(jié)果，專家們焦慮地說：不及格的家長怎么能培養(yǎng)出及格的孩子？
在記者更深入的采訪中了解到的更多的案例表明：在當(dāng)今的家庭教育中，家長不只是實(shí)施教育的一方，也面臨著被教育的問題，對(duì)家長進(jìn)行教育，使之建立起正確的教育理念，已經(jīng)成為下一代成長當(dāng)中非常迫切的問題。
案例一：消極評(píng)價(jià)造就失敗人生
陳波(化名)，男，36歲，目前無業(yè)36歲的陳波從來沒有談過戀愛，目前也沒有工作。從技校畢業(yè)后進(jìn)了一家工廠，后來工廠倒閉，再也找不到工作，雖然手里攥著一大把證書，但每次總在最終的面試環(huán)節(jié)被刷下來。陳波的父親是副教授，兩年前去世，母親是工程師，還有三個(gè)姐姐，都很優(yōu)秀。作為父母的獨(dú)子，從小父母對(duì)他寄予厚望，要求非常嚴(yán)格。但他的表現(xiàn)顯然不能讓父母滿意。
每次求職失敗，回家就會(huì)面臨媽媽一通劈頭蓋臉的指責(zé)，他被母親指斥為“垃圾”，還有很多他無法說出口的侮辱性的語言和謾罵。后來，他干脆不找工作，就在家待著。母子關(guān)系已經(jīng)極度緊張，雖然兩個(gè)人共同生活，但幾乎沒有交流。
專家點(diǎn)評(píng)：他的母親一向用消極的語言評(píng)價(jià)他，給他貼上了一堆標(biāo)簽，這種消極的評(píng)價(jià)是種心理暗示，會(huì)讓他覺得自己一無是處。家庭教育不得當(dāng)，影響到陳波的學(xué)習(xí)、成長以至于整個(gè)人格的發(fā)展，找工作屢屢碰壁，沒有正常戀愛、結(jié)婚。家長要多用積極的、肯定的語言評(píng)價(jià)孩子，孩子才會(huì)給自己正確的評(píng)價(jià)。
案例二：家庭會(huì)傷人
小雅，女，高三學(xué)生一進(jìn)咨詢室，小雅的眼淚就沒有停過。面對(duì)和藹可親的心理咨詢師，她倒出了自己18年沉重人生的委屈和恐懼。
從上幼兒園開始，小雅的父母就給她報(bào)各種各樣的班，必須去學(xué)，不去，或者去了學(xué)不好，打！媽媽對(duì)學(xué)習(xí)的要求是第一名，考90多分回家也會(huì)挨打。“除了學(xué)習(xí)，媽媽禁止我的一切活動(dòng)，不讓我玩，只要我離開書一步媽媽就會(huì)罵。”同學(xué)們幾乎人手一部的MP3、MP4她從來沒玩過，更別提擁有。有個(gè)同學(xué)把自己的MP3借給她聽，被媽媽看到，一把搶去給摔了。小雅要求媽媽拿錢給她，她得再買一個(gè)賠給同學(xué)，自然是遭到粗暴的拒絕，后來，她偷偷拿了家里的錢買了一個(gè)還給同學(xué)，被父母發(fā)現(xiàn)，又在她“偷懶”、“撒謊”、“不愛學(xué)習(xí)”的壞品行上加上“偷錢”。在媽媽的嚴(yán)管下，小雅的學(xué)習(xí)成績(jī)卻直線下降。幾次轉(zhuǎn)學(xué)，成績(jī)稍有起色，媽媽就找她談話，提出更高的期望，每談一次成績(jī)就明顯下降一次。“我覺得我達(dá)不到，那個(gè)目標(biāo)太高了。”現(xiàn)在小雅的成績(jī)是全班倒數(shù)第一。
心理專家對(duì)小雅的父母進(jìn)行了家庭教育測(cè)試，滿分112分，爸爸的得分是10分，媽媽的得分是-8分。
坐在咨詢師面前的小雅情緒幾近崩潰，她和父母的關(guān)系也在崩潰的邊緣，現(xiàn)在她和媽媽每周大吵一架，甚至只要媽媽一說話她就捂著耳朵失控地尖叫。在填寫的心靈卡上對(duì)父母的要求一欄她寫了一行字：別讓他們張嘴。
專家點(diǎn)評(píng)：美國有本書叫《家庭會(huì)傷人》，小雅的案例就是個(gè)非常典型的例子。在這個(gè)案例中，有兩個(gè)關(guān)鍵詞：非愛行為和雙向溝通。
父母對(duì)孩子的要求總有一個(gè)非常冠冕的理由：這一切都是出于愛。但不少父母對(duì)孩子的愛是要求回報(bào)的，這就是非愛行為。我今天的付出，對(duì)你的教育，給你報(bào)的班，你得拿出成效來。常常有一個(gè)期望值在那里，不能達(dá)到，就產(chǎn)生焦慮、不滿，發(fā)泄在孩子身上。這種情況在望子成龍的家長當(dāng)中或輕或重而又非常普遍地存在。
溝通是孩子成長中出現(xiàn)的各種問題的基礎(chǔ)問題。在出現(xiàn)問題的家庭里，父母與孩子的溝通度往往較低。當(dāng)溝通出現(xiàn)障礙，就會(huì)引發(fā)一系列問題：網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)、焦慮……孩子遇到的問題不能得到有效疏導(dǎo)，時(shí)間久了就會(huì)徹夜不歸，甚至離家出走。
而父母與孩子的溝通，經(jīng)常是一種單向溝通，父母說，孩子聽，指令性的溝通，這種溝通更適合小學(xué)階段，而對(duì)青春期的孩子，父母應(yīng)當(dāng)多實(shí)行雙向溝通，以孩子為主導(dǎo)的溝通，父母少說多聽。許多家長抱怨，“孩子有話不跟我們說”，卻很少反思自己，是否真的聽了孩子的心聲。要聽他們說話，了解他們，理解他們，而不是以成人的思維，去一味地否定、指責(zé)。在孩子成長過程中，家長能給予的自由度不夠，凡事越俎代庖，導(dǎo)致孩子的抗壓、抗挫折能力弱，進(jìn)入社會(huì)長久不能適應(yīng)，出現(xiàn)一點(diǎn)問題就敗下陣來。
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