孩子到了小學(xué)三年級(jí)，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，寫(xiě)作文可以鍛煉孩子的觀察力、想象力、記憶力、思考力和閱讀、表達(dá)能力，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性訓(xùn)練‘如何輔導(dǎo)孩于寫(xiě)好作文呢?

孩子在小學(xué)階段的寫(xiě)作學(xué)習(xí)一般分為三個(gè)階段:口述階段、過(guò)渡階段和獨(dú)立寫(xiě)作階段，家長(zhǎng)應(yīng)該在不同階段，分別對(duì)孩子進(jìn)行不同形勢(shì)的輔導(dǎo)。一年級(jí)是孩子寫(xiě)作的準(zhǔn)備階段，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)可以給孩子講一些短小的故事，讓他復(fù)述;給他找一些圖畫(huà)，讓他看圖寫(xiě)畫(huà);還可以從故事或課本中選擇一些詞讓孩子練習(xí)造句、二年級(jí)是孩子從口述到筆述的過(guò)渡階段。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子寫(xiě)日記或周記，這是孩子寫(xiě)作的第一步，也是比較難邁的一步。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子觀察生活，捕捉寫(xiě)作的素材。有了素材以后，家長(zhǎng)讓孩子多口述幾遍，講通順了，再讓他寫(xiě)出來(lái)，這樣，孩子就在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記或周記。三年級(jí)仍然是寫(xiě)作的過(guò)渡階段，家長(zhǎng)可以讓孩子通過(guò)抄寫(xiě)、改寫(xiě)和縮寫(xiě)，進(jìn)一步練習(xí)寫(xiě)作。抄寫(xiě)，是指讓孩子把好的文章，段落抄下來(lái)，甚至可以多抄幾遍，邊抄、邊記、邊模仿，這是作文入門(mén)的有效途徑之一改寫(xiě)，是把一首詩(shī)改寫(xiě)成一篇散文，或把人稱(chēng)、地點(diǎn)、故事情節(jié)改變一下，重新寫(xiě)出來(lái)，這種練習(xí)也很重要，是創(chuàng)作的雛型�？s寫(xiě)，是在不改變主題的前提下，將長(zhǎng)文章壓縮成短文章，它可以鍛煉孩子的分析和概括能力。

孩子到了高年級(jí)，就進(jìn)入了獨(dú)立寫(xiě)作階段。心理學(xué)家研究證明，小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生的作文，在選材立意、篇章結(jié)構(gòu)及文字表達(dá)方面都存在肴一定的年級(jí)差別。因此，家長(zhǎng)要摸清孩子的寫(xiě)作程度，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，才會(huì)使孩子的作文水平有較人提高。

家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作文，應(yīng)注意三個(gè)問(wèn)題：

第一，家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)修改自己的文章，使他們養(yǎng)成寫(xiě)作后反復(fù)修改的習(xí)慣。

第二，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)選用范文指畢孩子寫(xiě)作。

第三，家長(zhǎng)對(duì)于作文程度較差的孩予要詳細(xì)輔導(dǎo)，對(duì)程度好的孩子則可概括指導(dǎo)。

在小孩子從小就樣成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，對(duì)以后會(huì)有很大的幫助，寫(xiě)作文就是其中的一個(gè)方法，還有在日常生活中還可以讓他多學(xué)寫(xiě)作，寫(xiě)的多了，作文水平也就會(huì)有很大的提高。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/994407.html

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