重視計(jì)數(shù)和運(yùn)算，報(bào)據(jù)心理學(xué)家的研究，5-6歲是兒童形成和發(fā)展數(shù)概念第二個(gè)關(guān)鍵期，是兒童數(shù)概念的形成和發(fā)展的一個(gè)飛躍時(shí)期;5-6歲也是學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展上的第二個(gè)關(guān)鍵年齡段，在這個(gè)年齡段，大部分孩子能夠不用實(shí)物直接進(jìn)行“20”以內(nèi)的加減運(yùn)算，有少數(shù)孩子升始掌握50”以內(nèi)的加減運(yùn)算，極少數(shù)孩子能用“百”以上的數(shù)字演算加減習(xí)題，且能演算簡(jiǎn)單的乘法習(xí)題。

根據(jù)學(xué)前教育期孩子正處在數(shù)概念形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期以及運(yùn)算能力發(fā)展的關(guān)鍵年齡這兩個(gè)特點(diǎn)，在學(xué)前教有期對(duì)孩子進(jìn)行計(jì)數(shù)和運(yùn)算等方面的知識(shí)學(xué)習(xí)既是可行的，也是科學(xué)的，是符合孩子智力發(fā)展水平的。

發(fā)展孩子的計(jì)數(shù)能力是為了幫助孩子更好地理解數(shù)概念。前面己經(jīng)說(shuō)過(guò)，孩子掌握數(shù)概念包括理解:①數(shù)的實(shí)際意義:②數(shù)的順序和大小:③數(shù)的組成(分解組合)。所以，在讓孩子進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)時(shí)，一定要在對(duì)效字理解的前提下進(jìn)行。經(jīng)�？吹接行┘议L(zhǎng)機(jī)械地教孩子背誦效字，例如從1背到100，如果孩子對(duì)這些數(shù)字不理解，這種機(jī)械的背誦對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展毫無(wú)用處。

為了發(fā)展學(xué)前教育期孩子的數(shù)概念，自然應(yīng)該要培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力，討以采用以下兩種致數(shù)的方法幫動(dòng)孩子理解數(shù)概念，

一是順序數(shù)數(shù)和逆序數(shù)數(shù)。順序數(shù)數(shù)是從低位向高位數(shù)，一般孩子比較容易掌握，可以數(shù)到100:但逆序數(shù)數(shù)要求從高位向低位數(shù)，困難就稍大一些，可以采用做數(shù)字游戲的方法幫孩子

掌握，例如報(bào)出一個(gè)數(shù)字，要求孩了給出這個(gè)數(shù)字前面的數(shù)字和后面的數(shù)字:逆序數(shù)數(shù)的數(shù)位不要太大，一般孩子能熟練地掌握20，以內(nèi)的數(shù)就可以了。

二是分組數(shù)數(shù)。所謂分組數(shù)數(shù)，就是不立接按數(shù)的順序數(shù)數(shù)，而且教孩子把數(shù)按順序和個(gè)數(shù)分成一定的量，按一定的順序跳著數(shù)數(shù)，例如可以按1，3，5，7,9或2，4,6，8,10等奇、偶數(shù)的順序數(shù):或者按31(、9，12，15，18，21這樣3個(gè)一組的數(shù):按4，8,12,16,20的順序數(shù):也可以按5，10,15，20,25這樣5個(gè)一組的順序數(shù)數(shù):還可以按10，20,30，40等十個(gè)一組的順序數(shù)數(shù)。這種分組數(shù)數(shù)對(duì)孩子理解數(shù)的順序和數(shù)的組合與分解有積極的作用。根據(jù)這一階設(shè)孩子對(duì)數(shù)概念理解的程度和運(yùn)算能力掌握的程度，這種分組數(shù)數(shù)大多控制在孩子可以掌握的奴字范崖以內(nèi)為好。所以就是要重視小孩子計(jì)數(shù)以及運(yùn)算方式。

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