給孩子一個(gè)幫助，或給孩子一個(gè)擁抱
當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，父母要以了解、同情理、支持的態(tài)度幫助他面對(duì)挫折，同時(shí)要處理自己焦慮、緊張，以及想責(zé)備孩子的心情。
當(dāng)每個(gè)孩子他知道他不管他做什么事情，背后都有人永遠(yuǎn)支持他的時(shí)候，一定會(huì)更有勇氣向前走，而身為爸媽的你，就是孩子最好的靠山。因此，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，別只是責(zé)罵他，要先聽聽他的說法，避免孩子對(duì)于錯(cuò)誤過度自責(zé)，要安慰、鼓勵(lì)他，并指導(dǎo)他調(diào)適低落情緒的方法，告訴他下一次可以怎么做。而在平時(shí)要多培養(yǎng)孩子樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度，避免他陷入鉆牛角尖的情緒里。
我很喜歡舉陶行知校長(zhǎng)的例子來當(dāng)作挫折教育的印證。
育才小學(xué)的校長(zhǎng)陶行知，在校園里看到王小友用泥塊砸班上的男同學(xué)，便立刻阻止他，請(qǐng)他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。放學(xué)后，當(dāng)陶行知來到校長(zhǎng)室，他看到王小友已經(jīng)在門口準(zhǔn)備挨罵了。
陶行知馬上從口袋里掏出一顆糖送給他，并說：“這是給你的獎(jiǎng)賞，因?yàn)槟銣?zhǔn)時(shí)來到這里，而我卻遲到了�！蓖跣∮堰t疑地接過糖。
隨后，陶行知又掏出一顆糖放到他手里，說：“這顆糖也是獎(jiǎng)賞你的，因?yàn)楫?dāng)我請(qǐng)你別再打人時(shí)，你馬上就停手了，表示你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你�！蓖跣∮迅@訝了，他的眼睛睜得很大。
陶行知又掏出第三顆糖塞到王小友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們，表示你很正直善良，具備與壞人抗?fàn)幍挠職�，所以我�?yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你��！”王小友突然流下眼淚，很后悔地說：“校長(zhǎng)，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的得不是壞人，而是自己的同學(xué)…………”
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四顆糖遞過去，說：“為了獎(jiǎng)勵(lì)你正確地認(rèn)清錯(cuò)誤，我再給你一顆糖，可惜我的口袋只剩下這顆糖了，既然我的糖發(fā)完了，那我們的談話也該結(jié)束了吧！”說完，他就摸摸王小友的頭，然后走出了校長(zhǎng)室。
一代教育家陶行知的教育方式實(shí)在很難得。不論是教育工作者，還是父母，請(qǐng)不要?jiǎng)虞m擺出威嚴(yán)的面孔訓(xùn)斥孩子。反而應(yīng)該擁抱、尊重他們，他們才會(huì)尊重你，并且聆聽你的教誨。
然而，對(duì)于不同年齡層的孩子，父母當(dāng)然需要用不一樣的方式來表現(xiàn)對(duì)他的尊重與關(guān)懷。接下來，我將會(huì)一一介紹，當(dāng)父母面對(duì)不同年齡的孩子，應(yīng)該怎么做。
嬰兒期
父母該如何教養(yǎng)剛出生的孩子呢？首先，要建立孩子規(guī)律的生活，并且給予孩子足夠的安全感，滿足孩子的生理需求。一般來說，孩子會(huì)因?yàn)樗男枨鬀]有被滿足，而不斷哭泣，偏偏他沒有行動(dòng)能力，所以只好用哭聲來告訴父母，假使父母無法清楚了解孩子想表達(dá)的情緒，他就只好繼續(xù)哭泣。
雖然經(jīng)常聽到老人家說：“嬰兒哭了不要抱他，如此一來，他就不會(huì)習(xí)慣黏人，比較好帶。”這樣的觀念該揚(yáng)棄了。正因?yàn)閷殞毮暧着c能力不足，才需要父母的協(xié)助與愛撫。不理他的結(jié)果，將形成寶寶對(duì)他人際的疏離感，絕非良好的教養(yǎng)對(duì)策。
其實(shí)，當(dāng)孩子哭個(gè)不停的時(shí)候，爸媽可以抱著他到處走走，讓他知道父母在身邊陪伴他，同時(shí)接納他的情緒，也因?yàn)楹⒆痈杏X到你的體溫，聽到你的心跳，有了安全感，而大部分的孩子，可能會(huì)因此停止哭泣！由此可知，當(dāng)孩子的需求獲得滿足，哭鬧不休的情況將會(huì)減少。值得注意的是，千萬別把他丟在嬰兒床上，不予理會(huì)，而是要讓他知道父母就在身旁陪著他，不管是說話也好，輕拍他也行，就是不要長(zhǎng)時(shí)間任他哭泣，而不理他。
不過，有些孩子會(huì)挑剔父母抱他的姿勢(shì)。例如，家里的侄子現(xiàn)在兩個(gè)月大，他不喜歡人家橫著抱他， 而喜歡人家直著抱他。我猜想著，可能是因?yàn)楫?dāng)他被橫著抱的時(shí)候，他只能看著天花板，看著電燈，但是，他被直著抱的話，就可以看到更多不同的景象。正如同我剛剛說的，孩子會(huì)哭泣一定是有理由的，父母要接納他的情緒，讓他有安全感，因?yàn)檫@是建立良好依附關(guān)系的第一步。接著理解、滿足他的需求，讓他感覺到愛的存在，我記得郭為藩先生曾經(jīng)說：“具有被愛經(jīng)驗(yàn)的孩子會(huì)懂得愛人，曾經(jīng)有被尊重經(jīng)驗(yàn)的孩子，才會(huì)懂得尊重人。”由此可知，每個(gè)孩子都需要受到尊重，即使只能以言語表達(dá)意見的小嬰兒，也是需要被尊重的。擁抱孩子，尊重孩子，將來他一定可以學(xué)會(huì)接納、尊重自己，畢竟，這是挫折忍受力的 關(guān)鍵之一。
嬰幼兒期
一至二歲的孩子好奇心強(qiáng)，行動(dòng)自主，發(fā)展出自我意識(shí)。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子正在探索生活周遭的環(huán)境，他開始會(huì)用眼睛去觀察，并且拿著東西把玩，培養(yǎng)手指尖的觸覺辨識(shí)能力，而對(duì)口腔的觸覺依賴則逐漸降低。
這個(gè)階段的孩子，活動(dòng)力相當(dāng)旺盛，像是他會(huì)拿著湯匙不斷往地上丟，你撿幾次，他丟幾次，因?yàn)樗谙耄骸懊恳环N東西掉到地上的聲音不一樣，真的是太好玩了！”同時(shí)，他也會(huì)拿到東西就往嘴里放，因?yàn)樗氤猿钥�，這些東西的味道是什么。？
有些孩子則喜歡不停地撕東西，因?yàn)椴煌瑬|西撕出來的聲音、觸感都不相同。由于孩子的好奇心旺盛，所以他會(huì)想要不斷地探索，并且嘗試。
假如在這個(gè)時(shí)期，我們嚴(yán)厲禁止他的探索行為，可能會(huì)剝奪他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我建議父母不要限制孩子太多，不然會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，將來孩子可能都不敢再探索新事物，甚至對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不感興趣。
有鑒于此，我建議爸爸、媽媽，面對(duì)這個(gè)階段的孩子，可以提供一些丟不壞的東西，或是將他可以拿到的東西清洗干凈。只要孩子想丟就讓他丟，要咬就給他咬，接納孩子的行為，尊重孩子的好奇，孩子將會(huì)充滿正面能量，繼續(xù)探索這個(gè)廣闊的世界，若是爸媽一味地禁止，甚至打罵，只會(huì)破壞孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興致。
幼兒期
當(dāng)孩子進(jìn)入團(tuán)體生活之后，他的生活會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變，我在這里提供模擬情境。
咪咪所就讀的幼兒園，其理念是“鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做”，所以咪咪總是很開心地帶著美術(shù)成果回家。不過，咪咪的爸媽不知道該如何處理那些作品，留下來有點(diǎn)占空間，丟掉又怕傷了咪咪的心。
我曾經(jīng)聽說過，有些家長(zhǎng)甚至直接將作品丟進(jìn)垃圾桶。不過，請(qǐng)家長(zhǎng)試著以同理心思考，如果你辛苦地做了一份報(bào)告，老板連看都不看，就直接丟進(jìn)垃圾桶，你會(huì)有什么感受？若你真的這么做了，可能會(huì)抹殺孩子的美術(shù)天分，反正，他再怎么努力，對(duì)父母而言，只是垃圾！
另外有些家長(zhǎng)，將孩子的作品通通保存，不管孩子做得好與壞，認(rèn)真與否，全部都留下來。這樣做，也不是最好的處理方式，或許孩子只是敷衍了事地完成作品，但是帶回家之后，卻被父母當(dāng)成寶貝。但如果這樣也不行，那樣也不對(duì)，到底父母應(yīng)該怎么辦呢？
當(dāng)孩子帶作品回家的時(shí)候，我們應(yīng)該先跟孩子講清楚，我們沒有辦法將所有的作品都保留下來，所以他必須要有所選擇。
首先，父母要先看一下作品的完整度，有些孩子的作品，很不牢固，可能一下子就散開了，甚至還沒拿回家，就已經(jīng)東缺一角、西掉一塊，我們可以請(qǐng)孩子再進(jìn)行修補(bǔ)。如果孩子無法讓作品更加牢固，必須要告知他，這件作品可能無法保留了。
刪掉不牢固的作品后，接下來，就是讓孩子挑選了，家長(zhǎng)可以先收集孩子帶回家的作品，大約十個(gè)左右，請(qǐng)孩子一一說明這些作品分別是什么。等他介紹完之后，請(qǐng)他從這十個(gè)作品中，挑幾個(gè)認(rèn)為值得收藏的，并請(qǐng)他說明原因，再保留下來。
而其他的作品，要告訴孩子不能保留的原因，父母必須切記，孩子自己選擇的作品，不管你喜不喜歡，一定要保留，因?yàn)檫@是孩子自己作做的決定，所以要尊重他的選擇。
不過，父母當(dāng)然也有選擇權(quán)，如果有些作品孩子沒有挑選到，但是你認(rèn)為他做得很棒，也可以將作品留下來，只要?jiǎng)e去影響孩子的決定就行了。
這個(gè)時(shí)期，父母要培養(yǎng)孩子的是其選擇能力，在未來的日子里，要他們知道“魚與熊掌不可兼得”的道理，所以對(duì)于任何事情都必須有所取舍。由此可知，讓孩子從小學(xué)習(xí)分析判斷，并且作做出選擇，對(duì)他的未來會(huì)很有幫助。
兒童期
上小學(xué)之后，孩子開始會(huì)有考試，假如孩子成績(jī)優(yōu)秀，爸媽當(dāng)然很開心，若是孩子成績(jī)不理想，我們也不需要責(zé)備他，因?yàn)槊總�(gè)孩子都有榮譽(yù)心，考試考不好已經(jīng)很難受了，回家后還要被爸媽訓(xùn)話，甚至是被打，孩子的心情將會(huì)更低落。別讓孩子不好的分?jǐn)?shù)激怒父母的情緒，該如何面對(duì)教養(yǎng)挫折的挑戰(zhàn)，是家長(zhǎng)必須要學(xué)習(xí)的成人智慧。
首先，父母要認(rèn)真衡量小孩的成績(jī)水平，一定要先知道小孩子本身的能力，以及過去的表現(xiàn)，再衡量目前表現(xiàn)的結(jié)果。
如果小孩子只有七十分的能力，父母卻要他表現(xiàn)出九十分的結(jié)果，是非常不合理的要求。所以大人要以合理的心態(tài)衡量孩子的成就水平，而不是憑空訂下一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)閷?duì)小孩的期望水平，本來就應(yīng)該要符合孩子的能力范圍。
華人世界的給分觀念，都是用扣分的方式，檢討考卷錯(cuò)了多少題，從一百分往下扣的習(xí)慣，我們都感到習(xí)以為常。有一次，朋友從美國回來，剛好帶著孩子的考卷，我發(fā)現(xiàn)，美國老師給分是用加的，對(duì)了多少，就給多少分。這是個(gè)很不一樣的邏輯，臺(tái)灣人拼命地挑出孩子的錯(cuò)誤，錯(cuò)了就扣掉，但是美國的教育觀念是看孩子學(xué)會(huì)了什么，答對(duì)了就給你分?jǐn)?shù)。
所以，同樣是九十八分，對(duì)孩子的意義卻很不一樣，臺(tái)灣地區(qū)的孩子是：“我錯(cuò)了一題，被扣了兩分�！倍绹⒆拥南敕▍s是：“我只有一題不會(huì)，其他的觀念，我通通學(xué)會(huì)了�！比绻⒆涌偸菗�(dān)心自己會(huì)不會(huì)出錯(cuò)，那么將來他的處事態(tài)度就是畏畏縮縮的，生怕自己做錯(cuò)事，相反地的，如果孩子知道有作做答，就會(huì)有機(jī)會(huì)答對(duì)，那么他就會(huì)努力向前沖，不會(huì)擔(dān)心被責(zé)罵。
教育專家李家同教授提到：“不是每個(gè)孩子都可以學(xué)會(huì)，有些孩子，他就是學(xué)不會(huì)，而我們就是要依照他的程度，給他東西�！庇需b于此，教育方式應(yīng)該因材施教、量身定做。前“教育部長(zhǎng)”楊朝祥也認(rèn)為：“每個(gè)孩子的能力不同，他在學(xué)科上面表現(xiàn)不好，并不代表他在其他領(lǐng)域沒有前途�！彼�，身為家長(zhǎng)的我們，應(yīng)該接納孩子的本質(zhì)，發(fā)掘他的長(zhǎng)處，強(qiáng)調(diào)他的優(yōu)點(diǎn)，而非缺點(diǎn)。
青少年期
青少年時(shí)期的孩子，他們已經(jīng)擁有具體的自我想法，父母說東，他偏偏往西，出現(xiàn)強(qiáng)烈的自我意識(shí)。事實(shí)上，這個(gè)階段的孩子是茫然的，因?yàn)樗诿媾R生理上的重大轉(zhuǎn)變，引發(fā)他對(duì)于“我”的困惑，他正在尋找自我。進(jìn)入青春期，他不再是曾經(jīng)熟悉的“自己”，他甚至不知道未來將來會(huì)變得如何。孩子需要肯定自己，一方面需要被外界肯定，一方面又想證明自己已足以成熟到可以作做決定，不需要再依照爸媽的道理行事，因此很容易出現(xiàn)為反對(duì)而反對(duì)的心態(tài)，只要是爸媽提到的觀念與想法，他都要背道而馳。
在尋找自我的過程當(dāng)中，孩子最需要的就是獲得肯定，他正在探尋自己的能力，所以父母 要帶著同理心接納他。孩子想做的事情，就讓他去嘗試，陪著他一起做。如果真的有執(zhí)行上的困難，就請(qǐng)他擬訂計(jì)劃。我身邊就有這樣一個(gè)真實(shí)的例子。
小辰的爸媽都是工薪族，家中雖然不缺吃不缺穿，但是當(dāng)小辰提出想買一款時(shí)下最流行的iPhone智能型手機(jī)，爸媽還是猶豫了，畢竟連爸媽自己都還沒有舍得買這款價(jià)格不菲的手機(jī)。可是據(jù)小辰說，自己所在的班級(jí)中有一半同學(xué)都在使用iPhoneIPHONE，甚至還有兩位同學(xué)擁有了最新款的iPhoneIPHONE4S。小辰爸媽怕兒子在班里抬不起頭，狠狠心給兒子買下了 他心儀的那款iPhoneIPHONE4。但是沒過幾天，老師就打電話把小辰爸媽叫到了學(xué)校，原因是，自從小辰買了新手機(jī)，每天忙于看微博、發(fā)微信，居然已經(jīng)有兩次沒有完成老師布置的作業(yè)。相反的例子，同班的小森家境不錯(cuò)，小森也向爸媽表達(dá)了想擁有新款手機(jī)的愿望。小森的爸媽卻沒有直接滿足他，而是跟小森聊天，讓他知道什么是想要，什么是需要。想要的東西不一定要擁有，告訴他智能型手機(jī)并不是生活必需品。而且在班里擁有新款手機(jī)并沒有什么值得驕傲的，因?yàn)檫@并不是他們自己能力所得，如果他依然堅(jiān)持要買，那么他可以考慮該如何靠自己的能力賺取足夠的金錢。小森聽了爸媽的話，放棄了購買新款手機(jī)的想法，反而更加努力學(xué)習(xí)，因?yàn)樗乐挥凶屪约簱碛懈嗟闹R(shí)和能力，將來才能獲得更大的成就，滿足更多的愿望。
所以，我認(rèn)為，小辰的父母若能發(fā)揮感同身受的同理心，和小辰一起商量、討論，告訴孩子家庭的經(jīng)濟(jì)難處，孩子絕對(duì)可以體諒的，相反地，家長(zhǎng)只是一味地拒絕，反而會(huì)導(dǎo)致不和諧的親子關(guān)系。而小森爸媽的做法不僅打消了孩子購買不是必需物品的念頭，反而激發(fā)了孩子努力學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。
這個(gè)階段剛好也是孩子情竇初開的年紀(jì)，他開始對(duì)異性感興趣，有暗戀的對(duì)象，以及自己的秘密，雖然不鼓勵(lì)孩子年紀(jì)這么小就談戀愛，但是正常的男女交友，其實(shí)不需要特別禁止。父母可以跟孩子一起討論生活周圍的異性朋友，如果孩子愿意跟你談?wù)撓矚g的對(duì)象，恭喜你，你是個(gè)值得孩子信賴的好爸媽；如果孩子不太愿意跟你提，也別放在心上，只要教導(dǎo)孩子，交友的正確觀念以及保護(hù)自己的方法就可以了。
其實(shí)，有心儀的對(duì)象是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的心情，假如孩子真的有喜歡的人，父母應(yīng)該接納他的情緒，把他們的互動(dòng)導(dǎo)向公開且正常的模式；假如父母嚴(yán)厲禁止，孩子并不會(huì)就此斷絕來往，而是將交友狀況地下化，不讓家長(zhǎng)知道而已。有鑒于此，父母反而應(yīng)該以公開的態(tài)度表示支持，并且隨時(shí)注意他們的交往狀況，讓孩子遇到難過、傷心或是失戀情緒，愿意開口跟家長(zhǎng)談，同時(shí)尋求協(xié)助，如此一來，才是最恰當(dāng)?shù)淖龇ā?/p>標(biāo)簽： 兒童教育
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