老師，太陽(yáng)為什么要落到山那邊？星星為什么總是不停的眨眼？風(fēng)是從哪跑來(lái)的？所有我們不去關(guān)注的問(wèn)題在孩子們的世界里都是神奇而充滿幻想的，他們相信踩死的螞蟻會(huì)復(fù)活，相信自己會(huì)像奧特曼勇士一樣發(fā)揮能量，張開(kāi)雙臂就可以飛翔。孩子們的心靈是純潔的一方沃土，當(dāng)我們走進(jìn)這方沃土才會(huì)欣然體會(huì)他們的歡樂(lè)、幸福、悲傷、難過(guò)。記得剛踏上工作崗位，經(jīng)常會(huì)被孩子們一些稀奇古怪的問(wèn)題問(wèn)的啞口無(wú)言，而面對(duì)孩子們“復(fù)雜”的思維常常不知如何“下手”。這個(gè)工作就要求我們必須勤于讀書(shū)、善于思考、努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為每一位兒童的幸福成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)有益的環(huán)境，用心去溫暖每一個(gè)孩子。
一次戶外活動(dòng)，一群孩子為了看一只“臭大姐”而放棄了我精心安排的體育游戲，“臭大姐”的吸引力有那么大嗎？我生氣極了，走進(jìn)孩子聽(tīng)他們你一言我一語(yǔ)討論的津津有味，“老師你看，一只臭大姐，它會(huì)放臭味的。”“恩，老師看見(jiàn)了，那你們?cè)诳词裁茨兀?rdquo;“我們?cè)诳此窃趺捶懦鑫秮?lái)的，它為什么要放臭味，如果我們把它逮起來(lái)，它的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)來(lái)找它？”聽(tīng)完孩子們的設(shè)想，我忽然體會(huì)到了孩子們的快樂(lè)，是呀，孩子正是在探究生活，他們需要嘗試、需要體驗(yàn)，更需要支持和鼓勵(lì)。“那咱們把他養(yǎng)起來(lái)觀察幾天吧。”說(shuō)著小熊就用手去逮“臭大姐”，小手剛接觸到，只見(jiàn)那只臭大姐張開(kāi)雙翅向高處飛去，“老師它飛走了，原來(lái)它還長(zhǎng)著翅膀呢！”“老師，你聞聞我的手，好難聞，好臭！”抓臭大姐的小熊在一邊嘟囔著。好多幼兒都湊上前來(lái)聞小熊的手。“下次我可不抓它了。”小熊生氣的叫著，突然，小熊做出一個(gè)神秘兮兮得樣子。“我知道了，我知道它為什么要放臭味了，‘為了保護(hù)自己’，你看它把我的手弄的臭臭的，下次我就不去抓它了。”孩子們依然沉醉在空有趣的話題中，我也像從孩子那里得到了什么似的，猛然增長(zhǎng)了許多知識(shí)。
世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子，幼兒天性好問(wèn)好動(dòng)，常常會(huì)冒出希奇古怪的問(wèn)題。如果我們以成人的角度敷衍了事，無(wú)形中扼殺了幼兒科學(xué)探索精神的萌芽。因此教師應(yīng)關(guān)注幼兒對(duì)一些看似錯(cuò)誤的行為給予寬容和理解。例如，有一次徐震把植物角剛長(zhǎng)出來(lái)的豆芽連根拔了起來(lái)，然后又插入土里，原來(lái)他想看看豆芽的根部，可結(jié)果豆芽死了。于是我組織小朋友親身體驗(yàn)，觀察種植，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這次事件中如果我當(dāng)時(shí)主觀地批評(píng)孩子不愛(ài)花草而進(jìn)行教育無(wú)疑會(huì)委屈孩子，如果直接告訴他成活則失去了孩子自主學(xué)習(xí)得機(jī)會(huì)，由此可見(jiàn)我們老師在于孩子接觸的同時(shí)理解包容孩子是十分重要的。
當(dāng)然,與孩子建立友好信任的關(guān)系，尊重幼兒也是非常重要的。以前老聽(tīng)別人說(shuō)：“說(shuō)話時(shí)看著對(duì)方的眼睛是對(duì)別人的一種尊重”，直到那天和孩子發(fā)生的一次偶然事件才讓我明白了它的更多含義。戶外活動(dòng)分組比賽，為了讓孩子增加活動(dòng)興趣，比賽前我答應(yīng)孩子今天哪組贏了就可以得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫，而且是每個(gè)組員都可以領(lǐng)到。孩子們聽(tīng)后興奮的不得了，在活動(dòng)中顯得特別認(rèn)真。結(jié)果第一組成了今天的贏家，比賽結(jié)束正好到了午飯時(shí)間，于是就將這次的“頒獎(jiǎng)儀式”改到了下午，午睡起床后，我把這件事給忘到了腦后，到了快要離園的時(shí)候，丫丫跑過(guò)來(lái)拉著正在和小朋友做游戲的我，一直在說(shuō)著什么，我只是偶爾點(diǎn)點(diǎn)頭應(yīng)付著，目光一直在注視著別的孩子，并沉醉于游戲之中，丫丫在說(shuō)什么我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。突然，一雙小手擋住了我的視線，回過(guò)神來(lái)原來(lái)是丫丫。“老師你撒謊。”一雙渴望的眼睛與我的目光對(duì)視著，頓時(shí)我感到來(lái)自孩子心靈的呼喚和不被關(guān)注的冷落感。“老師您說(shuō)要給我們小貼畫的，到現(xiàn)在還沒(méi)有給，你騙人。”哦，我恍然大悟，我怎么把這事給忘了。于是趕緊回到屋里拿了貼畫將我們?cè)?jì)劃的“頒獎(jiǎng)儀式”進(jìn)行到底�？粗⒆觽冄劾锍錆M了那種自信，我覺(jué)得深受啟發(fā)，作為老師，我們不能失信于孩子，更不可能忽略孩子。如果我把這件對(duì)我來(lái)說(shuō)小小的事情真的忘記了，孩子的心里會(huì)受到什么樣的打擊呢？沒(méi)有獎(jiǎng)杯的第一名永遠(yuǎn)都是傷心失落的。孩子們正需要我們的鼓勵(lì)和關(guān)注。尊重孩子的勞動(dòng)成果和成績(jī)比我們說(shuō)上千百遍鼓勵(lì)的話更有價(jià)值，不是嗎？
這一切的一切在我們成人眼里都是微不足道，都是習(xí)以為常，都是小事，但是在孩子的眼里卻是夢(mèng)想，是希望，都是大事，只有了解孩子我們才不會(huì)用成人的眼光去看孩子，更不會(huì)因?yàn)椴涣私舛`會(huì)孩子。作為一名幼兒教師，就是要不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己獲得自信，才能真正的走進(jìn)幼兒世界，觸摸童心，用愛(ài)心去溫暖每一個(gè)孩子！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/711484.html
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