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家長(zhǎng)要先以身作則待人接物

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 智力開發(fā) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

生活中常常遇到這樣的情況:有的家長(zhǎng)用粗魯?shù)姆绞浇逃⒆右Y貌。當(dāng)孩子忘了說(shuō)“謝謝”時(shí),家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)著其他人的面很生氣地訓(xùn)斥指責(zé)孩子。家長(zhǎng)急急忙忙地提醒孩子說(shuō)再見(jiàn),甚至家長(zhǎng)自己都還沒(méi)道別。這些行為在潛移默化中影響著孩子的接人待物的態(tài)度。在教育孩子要有禮貌時(shí),家長(zhǎng)必須要有禮貌。家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)以身作則注意用恰當(dāng)?shù)姆绞健⑶‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合教育引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)待人接物的禮儀。

以禮貌的方式

教孩子知禮

當(dāng)孩子打斷大人們的談話時(shí),大人通常會(huì)生氣地說(shuō):“大人說(shuō)話小孩別插嘴!這孩子真不懂禮貌。”但是同樣情況如果是一位大人插話,家長(zhǎng)就不會(huì)這樣說(shuō),還會(huì)與其熱烈交談。打斷插話的人同樣也是不禮貌的?蓪(duì)孩子我們的法則就變了,這是家長(zhǎng)沒(méi)有把孩子放在平等的地位上。

我們指責(zé)孩子前不妨反省一下自己:當(dāng)我們得到別人的幫助時(shí)記得說(shuō)謝謝了嗎?當(dāng)我們分別時(shí)熱情與別人道別了嗎?當(dāng)我們打斷孩子的玩耍和嬉鬧執(zhí)意讓孩子聽自己的話時(shí),我們意識(shí)到這也是無(wú)禮的嗎?我們?cè)谝蠛⒆佣Y貌時(shí),不要用粗魯?shù)姆绞。以無(wú)禮制止無(wú)禮只會(huì)適得其反。孩子會(huì)接受我們的評(píng)價(jià),然后把它視為對(duì)自己的看法的一部分。還會(huì)因自己的觀點(diǎn)不受到重視而產(chǎn)生逆反心理,當(dāng)他們感到自己不受到關(guān)注時(shí)會(huì)更加大聲喊叫或制造出更大的無(wú)禮行為,一旦他們認(rèn)為自己是無(wú)禮的,那么他們就會(huì)一直以這種形象生活下去。對(duì)于無(wú)禮的孩子來(lái)說(shuō),行為粗魯很自然的事情。

以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言

教會(huì)孩子明禮

尖刻的指責(zé)和悲觀的語(yǔ)言對(duì)孩子也沒(méi)有任何幫助。與孩子對(duì)話要了解孩子喜歡什么樣的方式,更要切合時(shí)機(jī)。沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨和不分場(chǎng)合的埋怨只會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩心理,傷害孩子的自尊。久而久之就會(huì)以他們“聰明”的方式反抗給你看:有的表現(xiàn)為接受批評(píng)時(shí)不反駁但行為上也不接受、有的說(shuō)一套做一套、有的甚至無(wú)禮行為愈演愈烈。家長(zhǎng)不妨采用冷處理的方式,暫時(shí)不用理會(huì)或轉(zhuǎn)移注意力,先去做些別的事。但事后必須耐心講清道理,讓孩子心悅誠(chéng)服。與孩子溝通要恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言,言貴精當(dāng),更貴適時(shí)。

以示范的機(jī)會(huì)

讓孩子學(xué)禮

經(jīng)常給孩子創(chuàng)造示范禮儀的機(jī)會(huì)對(duì)培養(yǎng)孩子的禮儀習(xí)慣也是非常必要的。去朋友或親戚家拜訪、參加各種有益的活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),更能在與人交往中學(xué)習(xí)使用各種禮儀。但要家長(zhǎng)不能充當(dāng)辯護(hù)人或保護(hù)傘的角色,要把對(duì)孩子行為負(fù)責(zé)的重?fù)?dān)交給孩子自己。如:拜訪親友對(duì)家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是愉快的,而要想玩得開心,最好的方法就是與主人事先就他們各自的責(zé)任范圍達(dá)成默契。當(dāng)?shù)搅藙e人家時(shí),可以對(duì)主人說(shuō):“這是你的家,如果我的孩子做了你不喜歡的事情,盡管說(shuō)他們。”對(duì)主人來(lái)說(shuō),要求遵守他們家的規(guī)矩是他們的權(quán)利,也是他們的責(zé)任。而對(duì)于拜訪的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),他們的責(zé)任是暫時(shí)放棄紀(jì)律維持者的角色。通過(guò)這種適當(dāng)?shù)牟桓缮,家長(zhǎng)可以幫助孩子理解處境的實(shí)際情況。學(xué)會(huì)自己面對(duì)問(wèn)題,懂得為自己的行為負(fù)責(zé),鍛煉培養(yǎng)以禮待人,以理服人,以禮處事的能力。


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