上興趣班是眼下培養(yǎng)孩子的熱門，選擇哪個班，該兼多少門課，我這個曾當過教師的人，對此卻不以為然。我的看法是，孩子的興趣是第一位的，孩子不愿意的就不要勉強；低年級的可嘗試學音樂書畫，他們較易接受；中年級的若然孩子不反對，不妨學學寫作。這些東西對升學或者幫助不大，但可提升人的智趣、審美和思維能力，讓孩子終身受益。至于別人熱衷什么忙碌什么，大可不必跟風。
有些家長把某些課外學科當作成才捷徑或升學“秘笈”，迫孩子攻讀，以致費時耗錢、半途夭折的事，我見過不少。
有人請我搭門路買鋼琴，說培養(yǎng)孩子向音樂發(fā)展，但她家人及親友中，無人懂得琴樂之術，請老師家教也非她荷包所能支付，光憑興趣班那點“三腳貓”工夫，能頂個屁用。琴是幫她買了，不到一年，鋼琴成了廢棄的擺設，孩子早已失去興趣。
有朋友的孩子語數(shù)成績不佳，母親看到他整天就愛涂涂畫畫，便想培養(yǎng)他學畫。丁俊輝不是沒讀多少書嗎，他讀書成績肯定不好，但桌球技精湛一樣能出人頭地。孩子被送去學畫，周末的時間大部分耗在繪畫班里，結果畫沒畫成，語數(shù)又失去追趕的時間，成績每況愈下。
不少父母望子成龍心切，不顧孩子的性格、氣質和興趣，以自身眼光給他們設計成才之路，以為只要舍得投資，自小培養(yǎng)，孩子就會飛黃騰達。結果往往事與愿違。
魯迅那篇《我們現(xiàn)在怎樣做父親》，仍然值得一讀。他說：“孩子的世界，與成人截然不同，倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達。”而“先行理解”的，應是孩子的性情、愛好和特長。只有充分了解之后，從中發(fā)掘他的潛力，才有可能找準孩子成長的天賦之道。一廂情愿地趕鴨上架扶驢上橋，不是教子成才應有的科學態(tài)度。
我曾對人說過西晉左思的故事。左熹一心要讓兒子左思成為書法家，請來名師主教，左思卻毫無興趣，死寫濫畫不成氣候。左熹轉而讓兒子學彈琴，左思缺少必要的領悟能力，學了許久也彈不出像樣的曲子。父親這才發(fā)現(xiàn)，兒子內向多思，偏愛文學，便讓他改學詩賦。結果左思如魚得水，小荷露角，最后成為文學名家。
今天也不乏這樣的事例。歌星張也少時尊父母之命學習舞蹈，但學了很久表現(xiàn)平平，卻對唱歌表現(xiàn)出濃厚興趣和不凡天資。父母讓她改學歌藝，成就了今天的張也。
我的兒子多年來興趣班只有英語一門，他對英語情有獨鐘，數(shù)理化成績一般，唯獨英語總是名列前茅。大學時他放棄熱門的兼修課程，騰出時間主攻英語，我支持他的選擇。結果他通過了“英語八級”，還拿到高級別的劍橋英語證書。
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