家有“破壞大王”
小勇今年5歲，在家里是個(gè)實(shí)實(shí)在在的“破壞大王”。剛給他買的電動(dòng)小汽車，沒(méi)兩天就被拆成一堆零件了。玩偶本來(lái)穿著漂亮的衣服，小勇卻把她的衣服撕爛，胳膊也給扭掉了。只要我下班回家，基本上就能看到家里一片狼藉，小機(jī)器人的零件散落在客廳里，桌上的電話機(jī)被拔掉了線，臺(tái)燈罩也掉到了地上，梳妝臺(tái)上的化妝品被擠了一地……不用問(wèn)，這準(zhǔn)是小勇干的事!
昨天，他非吵著要我的手機(jī)玩，任憑我怎么哄他、安撫他，都無(wú)法轉(zhuǎn)移他的堅(jiān)持。越叫越大聲，甚至還大哭起來(lái)，最后沒(méi)辦法，我只好把手機(jī)給他玩，他這才安靜下來(lái)。說(shuō)實(shí)話，這已經(jīng)是半年來(lái)的第三個(gè)手機(jī)了，前兩個(gè)都“夭折”在小勇的手里，看來(lái)這個(gè)手機(jī)也是兇多吉少。孩子這樣的行為，我真的不知如何是好了。小勇一點(diǎn)也不笨，他說(shuō)話早，走路早，動(dòng)手也早，可他的動(dòng)手能力實(shí)在太“強(qiáng)”了，只要是他玩過(guò)的東西就難逃被“肢解”的厄運(yùn)。我到底應(yīng)該怎么辦?
小勇的這種情形就是心理學(xué)家所說(shuō)的兒童破壞性行為，孩子有這種的行為，父母大可不必緊張不安。用“破壞”來(lái)探索未知的世界，是三到五歲的孩子開(kāi)始接觸和認(rèn)識(shí)外界一切的開(kāi)始，對(duì)于自己遇到的東西，他會(huì)利用摸一摸，嘗一嘗，聞一聞，偶爾也會(huì)摔一下的方法，來(lái)看看它會(huì)產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)。
如果您家的孩子正處在這個(gè)年齡段，就請(qǐng)把家里危險(xiǎn)的東西收藏好，給他一些安全的家用物品，或是買些耐摔的玩具，讓他好好研究研究吧!這時(shí)，家長(zhǎng)要慢慢引導(dǎo)孩子建立什么東西可以碰，什么東西不可以碰的概念。
孩子搞破壞的原因
1、好奇心所致
寶寶天生好奇，當(dāng)他們看到小汽車會(huì)跑、小飛機(jī)會(huì)飛，聽(tīng)到收音機(jī)會(huì)說(shuō)話時(shí)，他會(huì)對(duì)這些事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，總想通過(guò)看一看、拆一拆、摔一摔等方式看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜歡把玩具拆開(kāi)，去看車子里面到底是什么，車子為什么會(huì)動(dòng)等，他是沉浸在了自己喜歡的事物里面，并努力通過(guò)自己的雙手去尋找答案。
2、闖禍破壞
3-5歲的寶寶，手眼的配合還不是很協(xié)調(diào)。他在四處碰觸探索的過(guò)程中，會(huì)由于手眼配合的不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生許多“危險(xiǎn)動(dòng)作”，例如一不小心就把桌子上的杯子打翻了，或是把玻璃瓶打破了。其實(shí)，他不是故意的，你應(yīng)該更耐心些，你可以責(zé)怪他，但目的是讓他懂得什么是危險(xiǎn)。
3、盲目模仿
3-5歲的寶寶喜歡模仿。他總想能像家長(zhǎng)那樣做很多事情，喜歡模仿大人的行為，樂(lè)于為大人提供幫助，但是，由于受到自身能力的限制，往往適得其反，自己心目中的“壯舉”在家長(zhǎng)眼中卻成了破壞行為。比如，寶寶看到媽媽拿著抹布擦浴缸，他也想擦一擦，但由于沒(méi)有較好的掌握擦浴缸的技能，他往往是越擦越臟，甚至是拿爸爸媽媽的內(nèi)衣內(nèi)褲來(lái)擦，結(jié)果是好心辦了壞事，成了爸爸媽媽眼中的破壞大王。
4、寶寶無(wú)法控制他的“蠻力”
寶寶對(duì)力量的使用也有一個(gè)嘗試的過(guò)程，因?yàn)樗�不了解應(yīng)該用多大的氣力去完成某件事，所以家里會(huì)出現(xiàn)抽屜被拉到地上，東西被摔壞等現(xiàn)象。這也是他的正常行為，是寶寶在學(xué)習(xí)與外界相處的一種方式。
5、他用“破壞”來(lái)“抗議”
如果你發(fā)現(xiàn)寶寶有破壞性行為，就應(yīng)該多留心他最近的動(dòng)向。說(shuō)不定他的“破壞”情緒起因是你對(duì)他過(guò)于嚴(yán)厲。有時(shí)候，寶寶外在的破壞行為也是他內(nèi)心困擾的表現(xiàn)。也許寶寶只是覺(jué)得孤單，也許他只想引起媽媽的注意。比如，寶寶在玩玩具火車，興奮的叫：“媽媽，快過(guò)來(lái)看我的火車啊!”可媽媽卻無(wú)動(dòng)于衷，看也不看一眼。他為了得到滿足，隨手拿起玩具就扔，以此來(lái)引起媽媽的重視。
6、宣泄不良情緒
如果寶寶在幼兒園里受了氣，或是遇到不順心的事，回到家后，常常拿玩具當(dāng)出氣筒。當(dāng)你遇到這種情況時(shí)，訓(xùn)斥或責(zé)罰寶寶，會(huì)迫使他強(qiáng)行壓抑不良的情緒，會(huì)加重他的緊張焦慮感，不利于身心健康。
7、滿足個(gè)人需求
有的寶寶因提出的要求被大人拒絕，便耍手段，迫使成人“就范”。例如故意磨破衣服、鞋子，讓家長(zhǎng)買新的。為了得到自己最想吃的東西，故意淋雨，使自己患感冒。
8、感到有趣
有些寶寶損壞東西，并未意識(shí)到行動(dòng)的后果，而是對(duì)活動(dòng)的過(guò)程感興趣，覺(jué)著好玩。例如把圖書(shū)中色彩鮮艷的畫(huà)面撕下來(lái)折疊玩具;用刀、筆在墻上、桌上亂刻亂畫(huà)……大人發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)制止和教育，使他們認(rèn)識(shí)到這些東西損壞就再也恢復(fù)不了原樣了。
如何改造“破壞大王”
幼教專家說(shuō)，孩子的這種“破壞性”其實(shí)是值得鼓勵(lì)的。把自己感興趣的東西拆開(kāi)，是孩子學(xué)習(xí)探索的一種表現(xiàn)，他們不是故意去破壞一個(gè)東西，而是因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)東西感興趣，想看看究竟是怎么回事。
1、對(duì)于孩子這樣的“破壞”，家長(zhǎng)要對(duì)孩子有寬容的心態(tài)，因?yàn)槠茐牡倪^(guò)程就是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。不要嚴(yán)厲地批評(píng)孩子，應(yīng)該盡可能地鼓勵(lì)并且參與進(jìn)來(lái)，因?yàn)楹⒆印捌茐摹钡倪^(guò)程，是一個(gè)手、眼都在活動(dòng)的過(guò)程，能夠促進(jìn)他們思維的發(fā)展。鼓勵(lì)孩子適當(dāng)?shù)亍捌茐摹保褪窃诠膭?lì)孩子的創(chuàng)造力，以及對(duì)更多事物的探索興趣。家長(zhǎng)在鼓勵(lì)寶寶“破壞”的行為之余，還要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，引導(dǎo)寶寶思考。在日常生活中，家長(zhǎng)要多提些問(wèn)題讓他去猜、去想。
2、 對(duì)寶寶無(wú)心造成的過(guò)失，你可以在他力所能及的范圍內(nèi)讓他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。杯子打翻了，就讓寶寶用抹布擦干桌子，玻璃瓶打破了，讓他幫你拿來(lái)掃帚和畚箕，讓寶寶妥善處理自己闖下的禍，會(huì)比嚴(yán)厲責(zé)備他好很多，畢竟他不是故意的。
3、 寶寶不僅需要吃飽、穿暖等物質(zhì)上的關(guān)懷，還需要家長(zhǎng)精神上的呵護(hù)。因此，家長(zhǎng)要像關(guān)心他的吃喝一樣在乎他，讓他多和鄰居家的同伴玩耍，節(jié)假日多去參加集體的游戲活動(dòng)。另外，爸爸媽媽不妨和寶寶談一談，了解他最近有些什么煩惱，或是他有什么需要，以便滿足寶寶的心理需求。
4、家長(zhǎng)可以讓寶寶逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞叫共涣嫉那榫w，如撕紙、拍枕頭等，以減少在宣泄情緒時(shí)的破壞行為。等寶寶發(fā)完脾氣后，家長(zhǎng)要予以安慰，再讓他把不愉快的事講出來(lái)，并給予分析，幫助他建立正確的是非觀。
5、家長(zhǎng)要滿足寶寶合理的需要。若不能滿足寶寶的需要，就要把原因告訴寶寶，取得寶寶的理解。一旦發(fā)現(xiàn)寶寶有“破壞”這種不良行為，要嚴(yán)肅批評(píng)，且絕不能簡(jiǎn)單滿足他，更不能不容分說(shuō)就加以打罵。
“破壞”是寶寶創(chuàng)造力的一種體現(xiàn)，家長(zhǎng)如果能合理利用寶寶的這種天性，多方引導(dǎo)、鼓勵(lì)，將有利于寶寶大腦的發(fā)展及日后處事能力的提高，更重要的是從小培養(yǎng)了寶寶濃厚的求知欲望，為他一生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的開(kāi)端。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/517263.html
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