前言:作為父母,越能了解孩子當(dāng)前的狀態(tài),就越能使自己的教育切中要點,也能使孩子感到被認同的愉悅。然而,平時,孩子們的一些做法,需要父母俯低視角細心的體會。這對于孩子的成長是有必然的聯(lián)系的。
一、追求完美不是笨
生活鏡像:
媽媽叫喬喬把小凳子搬來,喬喬走向凳子準(zhǔn)備搬,這時姥姥拿起凳子,遞給喬喬,喬喬大叫著:"不是這樣的。"他把凳子放回原來的地方,再搬起來。姥姥笑到:"這孩子可真笨。
專家分析:
喬喬不是笨,而是每個孩子都會經(jīng)歷的 "完美敏感期",即做事情講究完整性。在他們的設(shè)想中,事情應(yīng)該是這樣辦,一旦他們設(shè)想好的東西被打斷,便不愿接受。這是他們從初步建立計劃做事的意識,到掌握較強的思維能力的一個過渡。這時家長在給予必要的指導(dǎo)時,不妨對孩子的這種行為寬容一些。這也有利于培養(yǎng)孩子做事有始有終的好習(xí)慣。
二、實施破壞不是錯
生活鏡像:
洲洲常常損壞家里的物品,撕毀過爸爸的稿紙,拆散過媽媽的化妝盒,自己的玩具也往往被拆得七零八落。于是,父母對洲洲大聲地指責(zé),試圖阻止他這樣的行為。
專家分析:
其實,孩子在玩弄物品的時候,實際上也是一種學(xué)習(xí)。孩子的智力發(fā)育,需要不斷地信息刺激,他們四處探尋各種事物來滿足他們的這一需求。從成人的角度看,他是毀壞了一件物品,而實際上孩子從中調(diào)動了自己的手、眼、耳等感官,得到了自己需要的信息。所以,父母不可輕易阻止孩子的探索過程。對的確不能讓孩子嘗試的事情,也要盡量向孩子說明道理,并找出替代的事情給孩子做。如果父母經(jīng)常粗暴地阻止孩子做事,孩子就會漸漸地失去好奇心,失去了探索的動力。
三、重復(fù)不僅是為記憶
生活鏡像:
藝可媽覺得很奇怪:給藝可講的《灰姑娘》故事,孩子聽了多少次也沒聽煩,每晚,藝可總是纏著媽媽講《灰姑娘》的故事,從不間斷。媽媽表示:媽媽知道你記住了,不用讀了。但藝可還是不罷休。幼兒教育
專家分析:
重復(fù)是孩子學(xué)習(xí)的一個特點。孩子的智力發(fā)展,不是知識在頭腦中的堆積,記住知識本身,而是通過刺激、記憶來促進腦部的發(fā)育。孩子的智力在發(fā)展的過程中,需要大量的重復(fù)作為力量,當(dāng)重復(fù)到達了一定程度時,新的狀態(tài)就會爆發(fā)出來。另外,孩子在聽熟悉的事物時,對事物的預(yù)見會給他們帶來信心與安全感。幼兒教育
四、依戀與自理并不矛盾
生活鏡像:
甜甜爸媽十分重視培養(yǎng)她的自理能力,從不讓甜甜粘著自己。在甜甜很小的時候,就讓她自己吃飯、穿衣,甚至為了培養(yǎng)女兒的獨立性,把她送到全托的幼兒園鍛煉。早期教育
專家分析:
粘父母是孩子成長過程中的一個必經(jīng)的階段,他們從對父母的依戀中感受親情,認識世界。經(jīng)過了這一階段,孩子才能逐漸建立起健全人格。從心理發(fā)育上說,孩子很需要被重視,這與他們的自理能力并不矛盾。早教教育網(wǎng)
總結(jié): 在阻止孩子的行為之前,先仔細考慮孩子這樣做的原因。在對孩子提出要求的時候,這樣的要求是否符合孩子的年齡特征。孩子像是一本書的作者,父母越有興趣讀他的作品,他就越有動力將這本書寫得更加精彩。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/516425.html
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