每當(dāng)看到孩子玩電子游戲，很多父母都會(huì)責(zé)令孩子不能玩，可越是這樣，孩子就越沉迷于電子游戲。怎么辦呢？究竟，電子游戲該不該讓孩子玩？

對(duì)于是否能夠玩“電子游戲”或者“網(wǎng)絡(luò)游戲”，現(xiàn)在存在兩個(gè)觀點(diǎn)。很有意思的是讓我想到當(dāng)年在慕尼黑讀書時(shí)，著名的社會(huì)學(xué)教授告訴我的一段話：啤酒是個(gè)好東西，但喝多了就成啤酒肚了。

我也想說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)和游戲都是好東西，我們不能走極端的認(rèn)為他好，也不能完全看不到弊端，所以我對(duì)待這兩種觀點(diǎn)的看法是：

觀點(diǎn)一：孩子最好不要玩電子游戲，有害無(wú)益

任何游戲都可以玩，但需要有規(guī)則，從單純的游戲中創(chuàng)造出更多的教育價(jià)值，讓孩子受益，讓家庭受益。

電子游戲是游戲的一種，不過是這種游戲采用了更加生動(dòng)的展現(xiàn)方式和更便捷的特點(diǎn)讓孩子們更加喜歡。任何一種行為都有其優(yōu)點(diǎn)也必有其弱點(diǎn)，學(xué)習(xí)類的電子游戲可以讓孩子們使用平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，歷史類的電子游戲也能讓孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)校到相關(guān)的歷史知識(shí)。比較電子游戲的優(yōu)點(diǎn)，其弱點(diǎn)主要體現(xiàn)在孩子們一旦進(jìn)入電子游戲，對(duì)游戲時(shí)間的控制減弱，并且長(zhǎng)時(shí)間的在封閉的獨(dú)立游戲時(shí)間內(nèi)，減少了與外界的自然接觸，從而阻礙了社會(huì)能力的發(fā)展。

第一，電子游戲需要進(jìn)行選擇。父母可以對(duì)電子游戲進(jìn)行選擇，這樣可以確保游戲內(nèi)容的健康性并且也能找到一些能夠提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的電子游戲。

第二，陪孩子一起玩。父母可以加入游戲過程中，既可以了解游戲的具體情況又可以增進(jìn)和孩子之間的感情。也可以在一定程度上彌補(bǔ)了孩子因?yàn)橥嬗螒蚨鴾p少與他人接觸的機(jī)會(huì)。

最后，任何一種游戲都需要規(guī)則，不僅僅是電子游戲。孩子們通常一天電子游戲的時(shí)間不能超過45分鐘，并且中間還需要有間斷。所以，這些規(guī)則都是在孩子開始游戲之前或者是購(gòu)買相關(guān)設(shè)備之前需要確定的，如果是和歷史內(nèi)容相關(guān)的游戲，還可以借此機(jī)會(huì)購(gòu)買一些相關(guān)圖書，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

溫馨貼士：

孩子們喜歡電子游戲的普遍性向我們傳遞了兩個(gè)信息，一個(gè)是他們的生活需要增加豐富多彩的內(nèi)容而不是單一的重復(fù)，另外是我們現(xiàn)在孩子社交缺失讓孩子們只能在“電子設(shè)備”中找到一種社交的滿足。

孩子們喜歡電子游戲的原因是因?yàn)樗麄儌�(gè)體的需要，我們應(yīng)該創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)滿足孩子們成長(zhǎng)的心理需要，而不是簡(jiǎn)單的讓電子游戲成為我們失誤的“替罪羊”。

觀點(diǎn)二：孩子上網(wǎng)，弊大于利，堅(jiān)決反對(duì)

現(xiàn)在的孩子，是不可能讓他們脫離網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成長(zhǎng)的。小學(xué)生的學(xué)校家庭作業(yè)就有需要上網(wǎng)查找資料了，更多的信息來(lái)源也是來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，以后更多的作業(yè)提交，學(xué)校的申請(qǐng)也會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)手段完成。網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活方式，既然成年人都無(wú)法回避這樣的改變，又怎么能夠簡(jiǎn)單的反對(duì)孩子們上網(wǎng)呢？

既然目前上網(wǎng)出現(xiàn)了“弊大于利”的情況，所以我們需要找到讓上網(wǎng)變成“利大于弊”的方法。

首先，上網(wǎng)的目的需要明確。網(wǎng)絡(luò)是提供快速信息的最佳來(lái)源，可以節(jié)省時(shí)間和擴(kuò)大信息資料。孩子們上網(wǎng)的原因絕大多數(shù)也在于查找網(wǎng)絡(luò)資料和提交作業(yè)。所以，父母可以和孩子共同確定上網(wǎng)的目的，這樣也能掌握孩子上網(wǎng)所需要的時(shí)間。

其次，需要讓孩子們學(xué)會(huì)的是如何正確的判斷信息。瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，我們對(duì)于一些不利信息的網(wǎng)頁(yè)出現(xiàn)是防不勝防，除了安裝一些“網(wǎng)絡(luò)清潔”工具之外，我們還需要讓孩子們學(xué)會(huì)判斷信息的方法。正如美國(guó)教育部公布的二十一世紀(jì)優(yōu)秀人才的標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，“優(yōu)秀人才的條件之一是能夠聰明的判斷信息”。

結(jié)語(yǔ)：

孩子是在一個(gè)真實(shí)的社會(huì)中成長(zhǎng)，這樣的社會(huì)環(huán)境中包含了各種積極和消極的因素，如果我們只讓孩子在一個(gè)純凈的環(huán)境中成長(zhǎng)，那結(jié)果就是他對(duì)社會(huì)環(huán)境的要求的真空性需要，一旦脫離了我們所設(shè)計(jì)的虛假的純真空型環(huán)境，那他的身體機(jī)能就會(huì)受到破壞。所以，作為成年人的我們也需要真實(shí)的面對(duì)社會(huì)的變化，冷靜的分析問題積極的幫助孩子們的成長(zhǎng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/511085.html

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