[導(dǎo)讀]1~2歲的幼兒喜歡到處走動(dòng)，還經(jīng)常碰碰這個(gè)，摸摸那個(gè)，表現(xiàn)得很淘氣。有人問(wèn)我，孩子淘氣究竟是好還是不好呢？這個(gè)問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地用好壞來(lái)回答，因?yàn)樘詺獠惶詺獠皇窃u(píng)價(jià)孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

　　淘氣源于好奇

　　1~2歲的幼兒身體高速成長(zhǎng)，他們有能力到處跑，喜歡到處走動(dòng)，還經(jīng)常碰碰這個(gè)，摸摸那個(gè)，表現(xiàn)得很淘氣。有人問(wèn)我，孩子淘氣究竟是好還是不好呢？這個(gè)問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地用好壞來(lái)回答，因?yàn)樘詺獠惶詺獠皇窃u(píng)價(jià)孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)�？赡壳安簧偌议L(zhǎng)評(píng)判孩子好壞只看聽話不聽話，為了孩子的安全，父母往往是一發(fā)現(xiàn)孩子的淘氣行為就馬上予以制止，可是愈制止愈引起他的好奇。為什么孩子會(huì)淘氣？其原因就是他們的好奇心，在大人看來(lái)司空見慣的東西，在他們眼里卻是每一樣都充滿了吸引力，他們想一個(gè)一個(gè)地研究明白。

　　兒童心理學(xué)認(rèn)為，好奇是“知識(shí)之門”，是“萌生科學(xué)的幼芽”，對(duì)好奇心給予了極高的評(píng)價(jià)。兒童心理學(xué)家將淘氣稱做“建立在探索欲望上的行動(dòng)”，因此，父母應(yīng)珍惜孩子的好奇心，要寬容孩子一時(shí)的小小的破壞行為，給孩子提供寬松、安全、合理的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子參與各種嘗試，支持孩子積極主動(dòng)地去探索事物的奧秘。

　　淘氣有理

　　淘氣本天成

　　淘氣是孩子的天性，家長(zhǎng)不僅不應(yīng)阻止，而且還應(yīng)很好地愛護(hù)它、培養(yǎng)它。淘氣的孩子總是不滿足于簡(jiǎn)單的答案，喜歡刨根問(wèn)底，愛挑刺，這實(shí)際上是一種逆向思維、發(fā)散思維，這是發(fā)明創(chuàng)造最需要的一種思維。淘氣的孩子膽子大、敢闖、敢干，接觸面廣，這對(duì)擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)展個(gè)性都有好處。未來(lái)社會(huì)需要思維獨(dú)特、有個(gè)性的人才，應(yīng)該給孩子一點(diǎn)淘氣度，千萬(wàn)別把他們束縛得死死的。

　　淘氣者更容易成功

　　父母一般都比較喜歡聽話的孩子，對(duì)淘氣的孩子常感到頭痛。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，淘氣并不是一件壞事。發(fā)明家愛迪生年幼時(shí)，看到母雞孵小雞，于是也用自己的肚子去孵小雞，這種看起來(lái)很淘氣的行為，正是愛迪生探索求知精神的體現(xiàn)。有的孩子看到鬧鐘會(huì)報(bào)時(shí)，就試圖拆開來(lái)看；看到父親刮胡子，也想跟著試一試……如果父母?jìng)儾扇∮?xùn)斥、限制等粗暴態(tài)度去阻止孩子，那么孩子的求知欲就會(huì)受到壓抑，由此，孩子可能變得小心翼翼，縮手縮腳，甚至造成消極的性格。淘氣的孩子不一定是壞孩子，他們長(zhǎng)大后，在社會(huì)上的成就可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)處處聽話的孩子。

　　如果不準(zhǔn)孩子淘氣

　　影響孩子的性格

　　很多把淘氣看作壞事的父母，常常阻止甚至斥責(zé)孩子�？墒翘詺獠⒉皇怯�(xùn)斥就可以消除的，孩子的理解是有限的，他只感到這是一個(gè)制止自己的舉動(dòng)，并不能理解大人的用心，于是孩子會(huì)變得畏縮、恐懼，在成長(zhǎng)的過(guò)程中產(chǎn)生了不必要的心理障礙。父母如果反復(fù)給予嚴(yán)厲地制止或責(zé)罵，孩子會(huì)逐漸放棄淘氣，變成一個(gè)老實(shí)聽話的“乖孩子”，其結(jié)果必然壓抑了孩子的自發(fā)性。當(dāng)這種“乖孩子”進(jìn)入青春期后，由于自我的萌發(fā)，他們對(duì)長(zhǎng)期受壓抑的情緒不堪忍受，可能出現(xiàn)更嚴(yán)重的反抗，甚至患上身心疾病，對(duì)孩子今后人格的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極大的影響。

　　抑制孩子的潛質(zhì)

　　有調(diào)查顯示，亞洲的父母通常每天對(duì)孩子說(shuō)數(shù)百個(gè)“不”(不要?jiǎng)�、不要戳、不要跑、不要哭、不要調(diào)皮等)。這些父母也希望自己的孩子有探索精神，但是這些不絕于耳的“不”會(huì)切斷孩子對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)知，甚至?xí)�使孩子變得呆頭呆腦。在這個(gè)應(yīng)該獲得大量刺激的重要時(shí)期里，再?zèng)]有任何東西比“不”更能毀壞孩子的潛質(zhì)了，它很容易形成孩子意識(shí)中的一部分，對(duì)孩子產(chǎn)生長(zhǎng)久的抑制作用，所以，“不”的使用，應(yīng)該僅僅限于孩子的行為會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)或者是會(huì)對(duì)他的性格產(chǎn)生不良影響。如果想禁止孩子做什么事，最好的辦法是把他引向其他的玩具或游戲。

　　如何應(yīng)對(duì)孩子淘氣

　　提供安全的空間

　　孩子的淘氣不會(huì)永遠(yuǎn)持續(xù)下去，當(dāng)孩子通過(guò)淘氣使探索欲望得到滿足后，便不會(huì)繼續(xù)做了，所以，父母不要過(guò)多斥責(zé)孩子，而要讓他按著這個(gè)過(guò)程發(fā)展。對(duì)于年幼的孩子，家長(zhǎng)要做的是防范淘氣帶來(lái)的危害，可以用轉(zhuǎn)移注意力的方法，使孩子避開那些有危險(xiǎn)的活動(dòng)，把可能有危險(xiǎn)或不宜擺弄的東西放到孩子夠不到的地方。最大限度地減少不安全因素，將刀、剪、熱水瓶、藥品等物放在小兒不容易觸摸到的地方，把容易引起麻煩的東西鎖起來(lái)。在保證孩子安全的基礎(chǔ)上，盡量讓寶寶在動(dòng)手過(guò)程中學(xué)習(xí)觀察和思考，發(fā)展他的認(rèn)知能力。

　　讓孩子自我鍛煉

　　一個(gè)安全又可以讓孩子自由活動(dòng)的空間是很重要的。但是，如果父母設(shè)置絕對(duì)安全的環(huán)境，那么孩子長(zhǎng)大后將缺乏預(yù)防傷害的意識(shí)和能力。在家庭中接受過(guò)度保護(hù)的幼兒，在心理上往往表現(xiàn)為膽怯、懷疑甚至恐懼，這種心理影響對(duì)日后的成長(zhǎng)是十分不利的。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把安全保護(hù)作為一種體驗(yàn)教育來(lái)對(duì)待，讓幼兒面對(duì)較為復(fù)雜的環(huán)境，依靠自我保護(hù)能力創(chuàng)建安全的空間。這種自我保護(hù)能力是一種“童子功”，若從小開始培養(yǎng)，那么你的孩子將來(lái)會(huì)獲得最大程度的安全，我們不能指望世界上沒(méi)有陷阱，但我們可以教孩子跨過(guò)陷阱。

　　用事實(shí)教育孩子

　　對(duì)于有危險(xiǎn)的事情，可給予適當(dāng)?shù)呢?fù)面刺激，如當(dāng)小兒不知深淺去動(dòng)熱水瓶時(shí)，家長(zhǎng)可濺一點(diǎn)點(diǎn)熱水在他手上，給他一些感性認(rèn)識(shí)，或用略加夸張的表情和肢體動(dòng)作告誡寶寶。有了切膚之痛之后，寶寶自己就會(huì)收斂一些的。

　　所以，只要是沒(méi)有什么危險(xiǎn)，應(yīng)盡可能地對(duì)孩子的活動(dòng)少加限制，容許孩子淘氣，等待他自己從淘氣中“畢業(yè)”。在保證安全的前提下創(chuàng)造條件，讓孩子淘氣的天性得到盡興的發(fā)揮。即使是淘氣地玩耍，對(duì)培養(yǎng)孩子的自發(fā)性和意志也都是很重要的。

　　當(dāng)然，太淘氣也不行，也不利于孩子成長(zhǎng)，我們提倡的是給孩子一點(diǎn)淘氣度，而不是放任自流。對(duì)太淘氣的孩子還是要給以引導(dǎo)，把他們的精力引導(dǎo)到正確的方向上去，決不能讓他們變得無(wú)法無(wú)天。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/479268.html

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