單親家庭，是指一些只有父親或母親一方撫養(yǎng)的家庭，原因主要是離婚、分居、配偶一方死亡或者出走;其次是，未婚媽媽或未婚爸爸獨(dú)立撫養(yǎng)兒女。還有一部分家庭情況和單親家庭類似，如：“留守家庭”——丈夫或妻子長(zhǎng)期在外(例如在外地工作、長(zhǎng)期出國、做生意不太回家等情況)，另一方帶著孩子獨(dú)居;“空巢家庭”——父母雙方因工作繁忙，將子女托付給保姆或老人照顧。
龍應(yīng)臺(tái)曾說，“孩子，是天心的驗(yàn)證，美的極致�！�
父母之愛都深如大海，可面對(duì)孩童成長(zhǎng)的天真或是頑皮，如何將自己心底殷殷切切的愛，轉(zhuǎn)化為陪伴他長(zhǎng)大的和風(fēng)細(xì)雨，每個(gè)家庭都有問號(hào)。
比如，外公外婆在教育孩子時(shí)，怎么發(fā)揮隔代教育優(yōu)勢(shì)?電視出現(xiàn)暴力鏡頭，家長(zhǎng)該怎么進(jìn)行引導(dǎo)?如果爸爸一直在外地工作，媽媽如何陪伴孩子的幼兒時(shí)期?
2011年12月9日，《杭州市家庭教育工作“十二五”規(guī)劃》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》)由杭州市家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過。
《規(guī)劃》以研究為基礎(chǔ)，以公共服務(wù)、統(tǒng)籌規(guī)劃、服務(wù)家庭、育人為本為先進(jìn)理念，審議通過了26個(gè)具體課題，內(nèi)容涉及隔代教育、體能教育、科學(xué)教育等方面，科學(xué)回答家庭教育中出現(xiàn)的具體問號(hào)。
這些問號(hào)，關(guān)系著很多家庭的成長(zhǎng)。正如《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉所說，對(duì)孩子的愛，決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是對(duì)孩子的理解程度和對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平。
隱性單親家庭有增多趨勢(shì)
濱江區(qū)國信嘉園幼兒園園長(zhǎng)湯婷，特別關(guān)注到一個(gè)群體——隱性單親家庭。
單親家庭，是指一些只有父親或母親一方撫養(yǎng)的家庭，原因主要是離婚、分居、配偶一方死亡或者出走;其次是，未婚媽媽或未婚爸爸獨(dú)立撫養(yǎng)兒女。
還有一部分家庭情況和單親家庭類似，如：“留守家庭”——丈夫或妻子長(zhǎng)期在外(例如在外地工作、長(zhǎng)期出國、做生意不太回家等情況)，另一方帶著孩子獨(dú)居;“空巢家庭”——父母雙方因工作繁忙，將子女托付給保姆或老人照顧。
湯婷說，在幼兒園家長(zhǎng)中，這兩類人群人數(shù)眾多，并且有不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)，他們實(shí)際上屬于隱性單親家庭。
湯婷工作的國信嘉園幼兒園位于杭州市濱江區(qū)�！拔覀儓@區(qū)的很多父母還在創(chuàng)業(yè)期，隱性單親家庭的數(shù)量越來越多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，56.86%的孩子大部分時(shí)間單獨(dú)和母親在一起，27.74%的孩子由爺爺奶奶單獨(dú)撫養(yǎng)，83.3%的孩子從沒去過父母工作的地方。
“有一次幼兒園搞親子活動(dòng)，很多游戲要爸爸媽媽一起參與。在玩‘抬花轎’這個(gè)游戲時(shí)，班里有個(gè)小孩子突然大哭起來，因?yàn)樗职珠L(zhǎng)期在外地工作，半年才回家一次，爸爸不在現(xiàn)場(chǎng)，他就沒法參與這個(gè)游戲，這時(shí)他把所有的委屈都發(fā)泄給了身邊的媽媽。媽媽緊張得束手無策，只能由他去。”
也有的父母，因?yàn)榛丶掖螖?shù)太少，每次回家都一次性買很多禮物。有時(shí)候來不及，禮物都是在機(jī)場(chǎng)買的。
“有的小朋友，好像看懂了爸爸媽媽想要彌補(bǔ)的心理，就會(huì)提一些平時(shí)不能得到滿足的要求�！睖谜f，父母表達(dá)對(duì)子女的愛，是為了讓寶寶擁有愛的能力，不能因?yàn)榕惆樗臅r(shí)間太少，盲目地取悅孩子，也不能無原則地愛他。家長(zhǎng)一定要理性分析，合理滿足�！�
根據(jù)湯婷在工作中的觀察，長(zhǎng)期由媽媽一方撫養(yǎng)的孩子，比較任性;長(zhǎng)期由爸爸一方撫養(yǎng)的孩子，自信、勇敢但少了一些對(duì)生活的細(xì)致體驗(yàn);長(zhǎng)期由隔輩老人撫養(yǎng)的孩子，不喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲，縮手縮腳。
湯婷曾走訪過一些隱性單親家庭，年輕父母?jìng)冋f，目前暫時(shí)無法克服這種家庭狀態(tài)。“希望通過研究，我們能找到引導(dǎo)隱性單親家庭孩子形成良好性格和行為習(xí)慣的恰當(dāng)教育方法�！�
讓孩子一伸胳膊就能夠到你的脖子
《杭州市家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)綱要》編訂人沈明革說，孩子越小，越需要父母多一些時(shí)間在他身邊，尤其對(duì)于留守兒童，父母要為孩子創(chuàng)造了解自己的機(jī)會(huì)，帶孩子到自己工作的地方去看看，這對(duì)建立良好的親子關(guān)系很有好處。
“爸爸媽媽要學(xué)著了解孩子，并不是說給他花了多少錢，有時(shí)，爸爸媽媽的一個(gè)擁抱或者一個(gè)微笑，都能讓孩子覺得很幸福。
“雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、通訊都很發(fā)達(dá)，但最能直接讓孩子感受到愛的方式，就是讓孩子能一伸胳膊，就能夠到你的脖子�！�
央視的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，曾有個(gè)節(jié)目讓很多家長(zhǎng)流淚。
“媽媽總是對(duì)我說爸爸媽媽最愛我，我卻總是不明白愛是什么;爸爸總是對(duì)我說爸爸媽媽最愛我，我卻總是搞不懂愛是什么;愛我你就陪陪我;愛我你就親親我;愛我你就夸夸我;愛我你就抱抱我�！�
希望每個(gè)家庭都有一個(gè)“科學(xué)探索區(qū)”
詹玲玲是杭州市文三教育集團(tuán)科學(xué)教師，也是一位媽媽。
她有一個(gè)夢(mèng)想，希望不僅僅是她的女兒，她的學(xué)生也都能在家里有一個(gè)“科學(xué)探索區(qū)”。哪怕這小小的空間僅僅能放下一只蝸牛。
在《規(guī)劃》中，詹玲玲提議的“家庭實(shí)驗(yàn)室”被確定為研究課題之一。
“我給三年級(jí)做‘蝸牛大發(fā)現(xiàn)’，有的學(xué)生跑來告訴我，‘媽媽把我的小蝸牛扔了。’給四年級(jí)做面包發(fā)霉實(shí)驗(yàn)，我把面包材料準(zhǔn)備好，一一發(fā)給同學(xué)們，可完成率不到20%。”
詹玲玲說，“對(duì)孩子的教育，不僅要在學(xué)校實(shí)現(xiàn)，父母也是孩子最好的老師，如果能用一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間和空間，開辟一個(gè)小小的‘家庭實(shí)驗(yàn)室’，讓家長(zhǎng)成為孩子科學(xué)探究活動(dòng)的有力支持者，孩子們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，科學(xué)也并不是一件遙遠(yuǎn)的事。”
如何建立“科學(xué)探索區(qū)”
詹玲玲說建立“科學(xué)探索區(qū)”，并不復(fù)雜。
比如，前不久觀測(cè)的月全食，是小學(xué)五年級(jí)才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，詹玲玲講給6歲的女兒聽時(shí)，就和丈夫、女兒分別扮演太陽、月亮和地球。
再比如，“蝸牛大發(fā)現(xiàn)”只要求有一個(gè)放大鏡、一張記錄單，以及“我的提問”。
詹玲玲根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一張表格，列了一些容器，供準(zhǔn)備嘗試“科學(xué)探索區(qū)”的家庭參考。(見下表)
家庭觀察和實(shí)驗(yàn)用品一覽表
膠卷盒、棉簽盒、保鮮盒、飲料瓶
可以用于的實(shí)驗(yàn)和觀察
家庭用品
采集和觀察生物、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)等;裝鹽等實(shí)驗(yàn)藥品
制作生物、巖石標(biāo)本
月餅盒、速凍食品分隔盒、雞蛋分隔盒
碟子、杯子
植物栽培
擺放物品
量取液體
量取長(zhǎng)度等
采集動(dòng)植物標(biāo)本等
攪拌、當(dāng)?shù)喂艿?/p>
測(cè)量溫度實(shí)驗(yàn)
平底托盤
廚房用、吃藥用量杯
卷尺、包裝繩
枝剪、螺絲刀、鑷子
筷子、吸管
溫度計(jì)
工具類
容器類
來源：搖籃網(wǎng)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/471441.html
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